幼儿园儿歌小燕子手势舞

幼儿园好，宝宝手势舞的话就是要跳，让大脑与手协调，帮助宝宝发育更好。

手势舞蹈可以开发幼儿的智力，让幼儿，更加健康，同时，幼儿学习手势舞蹈的时候，能够锻炼幼儿的协调能力，对宝宝也是很有帮助的

幼儿园启程手势舞串词参考如下：
今天是我们小朋友兴、最激动而又依依不舍的日子，因为我们在这里开展“20xx年大班启程典礼”。今天我们就要结束幼儿园的生活，九月份，就要背上书包，做一个光荣的小学生，走入新的环境，开始新裤毁携的生活了。
此时此刻，我胡伏们的情绪十分复杂，因为几今天我们大班小朋友很快就要毕业了。在这临别之际，过去的点点滴滴悄悄泛起，留恋的余告波浪在我们的心中翻滚。
我们共同经历了多少嬉闹，多少欢笑，多少泪水，多少荣耀。
过去的日子，随风而飘，渐渐远离。那些共同走过的时光,却在彼此的青春中火一般燃烧，留下了深深浅浅的痕迹。让我们即刻启程，去书写那段属于自己的无悔的青春。
接下来欣赏由全体大班小朋友们带来的《启程》手势舞。

看图舞蹈：小燕子



设计意图：



阳春三月万物复苏，生命萌动。对于大班的幼儿来说，大自然是最美丽的艺术画面，因此，在“我眼里的春天”，这一主题活动中，教师要让孩子们充分感受春天大自然的美丽，并善于录找发现春天的景象，让幼儿大胆想像，模仿。针对上述情况预设了本次活动。目的在于通过多种形式的模仿，大胆表现自己眼中春的自然景象。



活动目标：



1、熟悉舞曲的旋律和节奏，看图学习舞蹈动作。



2、引导幼儿将舞蹈动作编成一个完整的舞蹈《小燕子》



活动准备：



舞蹈形体图，春天景象的图片，音带。



活动过程：



一、导入---感受春天的美景



1、请幼儿欣赏图片—-春天的美景



师：小朋友们看看这里，老师这里有一幅图画，谁能告诉老师这上面画了些什么？



（幼儿看图，分别指名回答）



师：你们真棒！那么谁能告诉老师这是什么季节的美丽景色呢？



（指名回答）



师：春天真美呀！除了这张画上看到的之外，春天还有哪些美丽的景色？



教师让幼儿自由交流，拓宽了幼儿的思路，使幼儿获得更丰富的体验，充分表达对 春天的感觉）。



2、放录音――燕子的叫声



师：小朋友们听听谁在叫呀？（幼儿会争先巩后的回答）



教师总结：小燕子听到小朋友们讲春天的美丽旷色，它也想来说说了。



二、展开



1、幼儿自由地在座位旁站立，感受乐曲的旋律和节奏，幼儿随意做小燕子的动作。



2、出示舞蹈形体图。



师：小朋友们真棒！但是小燕子还会做些什么呢？这里有个小朋友模仿的很像，你们也来模仿一下好吗？



幼儿看图作舞蹈动作，老师观察指导。



3、听音乐看图做动作。



师：小朋友们表现的真不错！那么，谁能给我们这段舞蹈起个名字呢？



4、启发幼儿编《小燕子》的舞蹈动作。



师：小燕子要做什么事情？（飞舞、捉虫、良、讲话……）我们用什么样的动作来表现呢？（鼓励幼儿大胆表现）



5、幼儿用学过的动作编成《小燕子》反复练习。



6、完整表演舞蹈。



三、延伸活动



师：你们的表演真是太美了！春天来了，还有哪些小动物来欣赏春天美丽的景色呢？你们能模仿它们的动作吗？



（幼儿分组模仿小动物的动作）



附



小燕子



1＝C4/4自由 舒绶





3 5 i 6 5.6｜3 5 6 i 5－｜i 3 2 i｜





2 i 6 i 5－｜3 5 6 5 6｜i 2 5 6－｜





3 2 i 2－｜2 2 3 5 5｜i 2 3 5－||





后面的高音点打不上去，你去看一下《小燕子》歌谱就明白了，因为你没有说明是小班还是中班的孩子，我也不好帮你根据幼儿特点写得太详细，我是根据大班的幼儿特点及大纲要求写的，仅供你参考一下。

看图舞蹈：小燕子



设计意图：



阳春三月万物复苏，生命萌动。对于大班的幼儿来说，大自然是最美丽的艺术画面，因此，在“我眼里的春天”，这一主题活动中，教师要让孩子们充分感受春天大自然的美丽，并善于录找发现春天的景象，让幼儿大胆想像，模仿。针对上述情况预设了本次活动。目的在于通过多种形式的模仿，大胆表现自己眼中春的自然景象。



活动目标：



1、熟悉舞曲的旋律和节奏，看图学习舞蹈动作。



2、引导幼儿将舞蹈动作编成一个完整的舞蹈《小燕子》



活动准备：



舞蹈形体图，春天景象的图片，音带。



活动过程：



一、导入---感受春天的美景



1、请幼儿欣赏图片—-春天的美景



师：小朋友们看看这里，老师这里有一幅图画，谁能告诉老师这上面画了些什么？



（幼儿看图，分别指名回答）



师：你们真棒！那么谁能告诉老师这是什么季节的美丽景色呢？



（指名回答）



师：春天真美呀！除了这张画上看到的之外，春天还有哪些美丽的景色？



教师让幼儿自由交流，拓宽了幼儿的思路，使幼儿获得更丰富的体验，充分表达对春天的感觉）。



2、放录音――燕子的叫声



师：小朋友们听听谁在叫呀？（幼儿会争先巩后的回答）



教师总结：小燕子听到小朋友们讲春天的美丽旷色，它也想来说说了。



二、展开



1、幼儿自由地在座位旁站立，感受乐曲的旋律和节奏，幼儿随意做小燕子的动作。



2、出示舞蹈形体图。



师：小朋友们真棒！但是小燕子还会做些什么呢？这里有个小朋友模仿的很像，你们也来模仿一下好吗？



幼儿看图作舞蹈动作，老师观察指导。



3、听音乐看图做动作。



师：小朋友们表现的真不错！那么，谁能给我们这段舞蹈起个名字呢？



4、启发幼儿编《小燕子》的舞蹈动作。



师：小燕子要做什么事情？（飞舞、捉虫、良、讲话……）我们用什么样的动作来表现呢？（鼓励幼儿大胆表现）



5、幼儿用学过的动作编成《小燕子》反复练习。



6、完整表演舞蹈。



三、延伸活动



师：你们的表演真是太美了！春天来了，还有哪些小动物来欣赏春天美丽的景色呢？你们能模仿它们的动作吗？



（幼儿分组模仿小动物的动作）



附



小燕子



1＝C4/4自由舒绶





35i65.6｜356i5－｜i32i｜





2i6i5－｜35656｜i256－｜





32i2－｜22355｜i235－||





后面的高音点打不上去，你去看一下《小燕子》歌谱就明白了，因为你没有说明是小班还是中班的孩子，我也不好帮你根据幼儿特点写得太详细，我是根据大班的幼儿特点及大纲要求写的，仅供你参考一下。

幼儿手势舞可以锻炼、发展到幼儿的很宏兆多个方搜旦面，手势舞作用双手可以发展幼儿的动手能力，另外手势舞结合音乐，也发展幼儿的音乐节奏感。蔽漏租动手又动脑

幼儿手势舞可以锻炼、发展到幼儿的很宏兆多个方搜旦面，手势舞作用双手可以发展幼儿的动手能力，另外手势舞结合音乐，也发展幼儿的音乐节奏感。蔽漏租动手又动脑

莺歌燕舞
yīng　gē　yàn　wǔ
[释义] 黄莺歌唱；燕子跳舞。形容春光明媚的景象。
[语出] 宋·苏轼《报锦亭》：“烟红露绿晓风香；燕舞莺啼春日长。”
[正音] 舞；不能读作“wú”。
[辨形] 舞；不能写作“午”。
[近义] 鸟语花香
[反义] 鸡犬不宁
[用法] 含褒义。一般作谓语、定语。
[结构] 联合式。