传染病小儿歌

1个回答2024-02-29 10:40

指导意见:根据你的描述，结合你目前的情况，病毒细菌、病原微生物无处不在，人体是不会轻易感染的。。因为我们人体具有强大的免疫系统，能够有效地抵御外来病原微生物的侵袭，防止感染，没有问题，放心吧。如果你比较紧张担心，用84消毒液局部擦拭消毒就可以了。

传染病：传染病菌

1个回答2024-04-08 03:41

解析：

第一步：判断题干词语间逻辑关系。

传染病菌可能会导致传染病，二者为因果对应关系。

第二步：判断选项词语间逻辑关系。

A项：马路和交通，二者无明显逻辑关系，与题干逻辑关系不一致，排除；

B项：银行可以储存货币，二者不为因果对应关系，与题干逻辑关系不一致，排除；

C项：暴雨可能会导致洪灾，二者为因果对应关系，与题干逻辑关系一致，当选；

D项：行人可以根据信号灯的指示通行，二者不为因果对应关系，与题干逻辑关系不一致，排除。

故正确答案为C。

传染病是怎样传染的

1个回答2024-03-10 07:39

2、指导学生阅读，使学生了解传染病传染的四条途径。
3、教育学生注意预防传染病，加强锻炼，增强抵抗疾病的能力。
养成教育训练点：
通过本课学习，使学生养成提早预防各种疾病的好习惯。
教学重、难点：传染病的四种传播途径，引导学生从故事内容中找出预防传染病的一些方法。
教学方法：讲解法
教学用具：多媒体教学过程：
1、个案调查，导入教学内容
（学生回答）
师：这些因传染而生的病叫传染病。
2、引导学生分析、认识传染病
（学生回答，教师补充或确认）
（学生回答）
（学生回答）
（学生勾画后，读出勾画出的内容）
3、介绍传染病的四条传播途径
（学生讨论，回答，并阅读有关课文内容）
（学生结合课文内容回答）
（学生回答。教师小结预防传染病的方法）
5、号召加强锻炼，提高抵抗力。
（学生讨论、交流）
（学生阅读课文的最后一段）
师：现在，我们还知道了一种预防传染病的方法，那就是加强锻炼，增强体质，抵抗病菌。
6、结束语：
师：（总结本课内容）只要我们积极行动起来，阻断传播途径，增强体质，讲究卫生，大家就可以少得病甚至不得传染病。
教后记：由于本节课内容较枯燥，所以，课堂上学生的积极性不是很高，但通过课后调查，大多数同学仍能将本节课所学灵活的运用于实际生活中。

被传染病传染和得了传染病是一个意思吗？

1个回答2023-01-05 00:36

被传染是别人传染给他，他不是传染源头，得传染病是，他能传染给别人，他是传染源头

传染病

1个回答2024-02-10 00:16

是病原微生物和寄生虫感染人体后产生的有传染性，在一定条件下可造成流行的疾病。

传染病

1个回答2024-02-10 16:34

指导意见:狂犬病人的精液流到伤口里，不会传染狂犬病。但如果艾滋病人的精液流到伤口里，就有传染的危险。如果怀疑对方是艾滋病人，而且确定精液流到伤口里，就尽快到当地疾控中心做一次危险性评估，看看是否需要进行阻断治疗。

推荐下电影是一种传染病的电影

1个回答2024-02-27 08:25

末日病毒