编儿歌记相同偏旁汉字

小学汉字偏旁部首如下：

1. 笔画数为一的部首：

丨 、亅、 丿、乛 、一 、乙、 乚 、丶。

2. 笔画数为二的部首：

八、勹、匕、冫、卜、厂、刀、刂、儿、二、匚、阝、丷、几、卩、冂、力、冖、凵、人、亻、入、十、厶、亠、匸、讠、廴、又。

3. 笔画数为三的部首：

艹、屮、彳、巛、川、辶、寸、大、飞、干、工、弓、廾、广、己、彐、彑、巾、口、马、门、宀、女、犭、山、彡、尸、饣、士、扌、氵、纟、巳、土、囗、兀、夕、小、忄、幺、弋、尢、夂、子。

4. 笔画数为四的部首：

贝、比、灬、长、车、歹、斗、厄、方、风、父、戈、卝、户、火、旡、见、斤、耂、毛、木、肀、牛、牜、爿、片、攴、攵、气、欠、犬、日、氏、礻、手、殳、水、瓦、尣、王、韦、文、毋、心、牙、爻、曰、月、爫、支、止、爪。

某些部首的意义：

贝：与钱货有关。如：贯，贝串，古人用贝作货币。贺，以礼物庆贺。质，用于抵押的财物。赋， 敛收钱粮。贪，贪财物。贱，货物不值钱。

彳(chì)：与行走 有关。如：循，顺着路走。徐，慢走。很，不顺从。《史记·项羽本纪》：“很如羊”。

首先要让孩子们掌握一定的汉字，其次再交他们偏旁，这样孩子能更好的接受

民间曾流传着这样一个故事：
从前有一塾师出一“墨”字，要学生属对，有学生以“书”、“笔”等字应对，先生摇头。后有一聪明学生以“泉”字相对，先生称是。“泉”对“墨”，“白水”对“黑土”也！
先生又出一字：“默”。学生对以“鶄”（jinG）。又出“滑”。学生以“坡”对之。先生连连点头。思索片刻后，先生书一大大的“黯”字，学生即回一大大的“趖”（suō）字。先生说：“你错了，我这字‘有声有色’。”学生应道：“没错，我这字‘有静有动’。”“好，我再出一字，你若对得上，那真可称奇了，”先生道：“吞，吞天口”。学生略加思索，对道：“志，志士心”。先生大喜。
继而先生又道：“汉字是神奇的，有些字通过偏旁的会意关系可以互射，如由‘岸’可想到‘滂’，由‘冰’可想到‘涸’，那么由‘刃’和‘川’你又会想到哪两个字呢？”
学生们踊跃回答，答案最后集中于“召”和“矗”两个字，先生很满意。

古人学诗，须先学对对子，且从一字渐次增至七字。对对子，要求非常严格，相对应的词的词性要相同，所对之物要相称，如《笠翁对韵》里便作了严格的规定：“天对地，雨对风，大陆对长空……”
虽然许多汉字的偏旁不仅是独体字，而且可会意成具有完整意义的词（如“岚—山风”、“斛—角斗”等），但能成对的字却是很少的。可以说，“一字对”的数量是极有限的，可遇不可期。
利用偏旁之间的位置关系和意义关系，人们制作出了不少妙趣横生的谜语。

民间曾流传着这样一个故事：
从前有一塾师出一“墨”字，要学生属对，有学生以“书”、“笔”等字应对，先生摇头。后有一聪明学生以“泉”字相对，先生称是。“泉”对“墨”，“白水”对“黑土”也！
先生又出一字：“默”。学生对以“鶄”（jinG）。又出“滑”。学生以“坡”对之。先生连连点头。思索片刻后，先生书一大大的“黯”字，学生即回一大大的“趖”（suō）字。先生说：“你错了，我这字‘有声有色’。”学生应道：“没错，我这字‘有静有动’。”“好，我再出一字，你若对得上，那真可称奇了，”先生道：“吞，吞天口”。学生略加思索，对道：“志，志士心”。先生大喜。
继而先生又道：“汉字是神奇的，有些字通过偏旁的会意关系可以互射，如由‘岸’可想到‘滂’，由‘冰’可想到‘涸’，那么由‘刃’和‘川’你又会想到哪两个字呢？”
学生们踊跃回答，答案最后集中于“召”和“矗”两个字，先生很满意。

古人学诗，须先学对对子，且从一字渐次增至七字。对对子，要求非常严格，相对应的词的词性要相同，所对之物要相称，如《笠翁对韵》里便作了严格的规定：“天对地，雨对风，大陆对长空……”
虽然许多汉字的偏旁不仅是独体字，而且可会意成具有完整意义的词（如“岚—山风”、“斛—角斗”等），但能成对的字却是很少的。可以说，“一字对”的数量是极有限的，可遇不可期。
利用偏旁之间的位置关系和意义关系，人们制作出了不少妙趣横生的谜语。

果

唐僧师徒路过万寿山五庄观，借宿观内。观主镇元大仙外出听经，只留得两个童子，并嘱咐他们以人参果款待唐僧。唐僧见果骇怕不敢吃，两童子就吃了。八戒恰巧窥见，就怂恿孙悟空到后园偷果。悟空偷得三枚人参果，与两个师弟分吃，却事情败露，被童子责问。因不愿连累师傅受骂，悟空就承认了。结果两个童子不依不饶，惹怒悟空，悟空就到后园推倒果树，铲了灵根，并连夜与师傅师弟逃跑。大仙回到观内，唤醒被催眠的童子，问明原委，就驾云捉拿唐僧师徒。几次鞭打与责罚唐僧，都被孙悟空拦下代刑。镇元大仙就说，若不能医好果树，你师徒定然难去西方取经。悟空满口应承，并以三日为限，寻得医树的方。东海三星、东华帝君都无妙方，悟空遂往南海向观音求救。三星怕大圣延误期限，自来观内向大仙求情。菩萨来至观内，医好灵根，果实复旧，大仙十分高兴，设下人参果会款待菩萨和三星，并履行承诺，与孙悟空结为干兄弟。唐僧师徒这才继续向西进发。

部首是汉字的第一笔画或形旁，也是字典词典按汉字结构和意义进行分类，以便于检字的符号目录。把表义的偏旁叫“部首”。

一、什么是部首和偏旁？

部首：部首又称为“部首字”、“首笔”等，是指构成一个汉字的最重要、最本质的一部分。偏旁：偏旁指的是除去该字本身的部分以外，其他的排列都在左右、上下、左中右等方向上的字形元素，通常用于表示含义或音韵。

二、部首和偏旁的来源

部首：部首的来源比较固定，通常是根据汉字的书写形式进行归类。偏旁：偏旁的来源相对灵活，可以是喜欢画画的人为了方便书写创造出来的，也可以是各种独立的字形组合而成的。

三、部首和偏旁在汉字中的作用

部首：部首在汉字中具有很重要的作用，通过部首可以大致判断一个汉字的意思或读音。偏旁：偏旁在汉字中的作用相对次要，通常是起到暗示、提示或辅助的作用。

四、部首与偏旁的关系

部首：一个汉字只能有一个部首，而部首却是构成汉字的最主要的部分。偏旁：一个汉字可以由很多个偏旁组成，偏旁通常可以用来表示这个汉字的部分的含义、概念或者读音等。

五、总结

部首和偏旁都是构成汉字的要素，但它们之间有着不同的特点和作用。部首是一个汉字的主要构成部分，可以帮助人们判断汉字意义和读音，而偏旁则是汉字中次要的构成部分，通常情况可以用来暗示汉字的含义和读音。

部首是相对固定的，而偏旁则比较灵活，可以随时演变和创造。为了更好地学习汉字，我们需要对部首和偏旁有更加深入的了解和认识。

民间曾流传着这样一个故事：
从前有一塾师出一“墨”字，要学生属对，有学生以“书”、“笔”等字应对，先生摇头。后有一聪明学生以“泉”字相对，先生称是。“泉”对“墨”，“白水”对“黑土”也！
先生又出一字：“默”。学生对以“鶄”（jinG）。又出“滑”。学生以“坡”对之。先生连连点头。思索片刻后，先生书一大大的“黯”字，学生即回一大大的“趖”（suō）字。先生说：“你错了，我这字‘有声有色’。”学生应道：“没错，我这字‘有静有动’。”“好，我再出一字，你若对得上，那真可称奇了，”先生道：“吞，吞天口”。学生略加思索，对道：“志，志士心”。先生大喜。
继而先生又道：“汉字是神奇的，有些字通过偏旁的会意关系可以互射，如由‘岸’可想到‘滂’，由‘冰’可想到‘涸’，那么由‘刃’和‘川’你又会想到哪两个字呢？”
学生们踊跃回答，答案最后集中于“召”和“矗”两个字，先生很满意。

古人学诗，须先学对对子，且从一字渐次增至七字。对对子，要求非常严格，相对应的词的词性要相同，所对之物要相称，如《笠翁对韵》里便作了严格的规定：“天对地，雨对风，大陆对长空……”
虽然许多汉字的偏旁不仅是独体字，而且可会意成具有完整意义的词（如“岚—山风”、“斛—角斗”等），但能成对的字却是很少的。可以说，“一字对”的数量是极有限的，可遇不可期。
利用偏旁之间的位置关系和意义关系，人们制作出了不少妙趣横生的谜语。