水娃娃儿歌怎么导入

目的：

　　1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

　　2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。

　　3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

　　准备：

　　落叶头饰人手一个，落叶等。

　　难点：

　　幼儿能自己创编动作。

　　设计：

　　1、引入

　　师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？

　　看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）

　　树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落下来了）

　　是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听――

　　2、录音机范唱《秋天》

　　师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？

　　（幼儿讨论）

　　我们在来听听歌里是怎么唱的。

　　3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

　　师：叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）

　　那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）

　　4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放录音2遍）

　　师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）

　　5、挑选动作好的幼儿做示范。

　　师：你们的动作都好漂亮！我们在一起做一次！

　　6、再次模仿动作。（放录音1遍）

　　师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？

　　7、延伸活动：把不同的落叶归类。

　　落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。

　　8、小结：

　　师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！

　　9、回教室，结束。

小班娃娃家指导要点：

幼儿在进行娃娃家时，教师既是观察者，又是支持者和玩伴，适时适度的进行指导，在最后的分享交流时可利用多形式，如情景再现，照片回放等方式进行分享交流。

娃娃家一般而言，主要针对的是小班的小朋友，因此在区域活动时主要以抱娃娃为主，可渐渐从哄娃娃向为娃娃吃饭、喝水、睡觉等发展，也可从一人向二人（多人）合作哄娃娃发展。

1、小班幼儿进入娃娃家，一般由老师带着，可以设两个娃娃家，避免孩子争抢。

2、中班幼儿进入娃娃家，教师要和幼儿一起制定规则，在引导幼儿参加游戏。

3、大班幼儿进入娃娃家，可让幼儿自己制定和游戏，教师多观察给予知道。

在创设“娃娃家”的环境中我们应充分考虑小班幼儿的年龄特点，考虑他们的生活经历、已有的知识经验、兴趣、需求和能力，努力创设能给孩子带来满足、快乐，能促进孩子各方面发展的游戏环境。

小班幼儿年龄小、情绪波动大、易受环境的刺激和影响，因此，创设自由、安全、宽松、舒适的环境是至关重要的。对于小班幼儿来说，“娃娃家”游戏与幼儿的生活最为贴近，能使幼儿在“家”的氛围中紧张的情绪得到缓解和放松，在游戏情景中再现生活经验。

娃娃家活动目标和指导要点如下：

活动目标：

1、在游戏情景中积极主动地学习生活技能。

2、能按照自己的游戏经验对物品进行归类摆放，初步养成收拾物品的习惯。

指导要点：

1、出示娃娃家物品如锅和碗引起幼儿游戏兴趣。

2、幼儿了解娃娃家物品的名称并讨论其使用方法。

让幼儿说说桌上有什么？你在什么地方见到这些物品？让幼儿自由说说自己认识的物品的使用方法并示范。

3、幼儿进行区域活动，教师重点观察幼儿并及时指导。

教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习使用各种炊具、餐具等。在游戏中教师可充当某个角色和幼儿一起玩。教师在游戏中进行随机教育，提醒幼儿要轻拿轻放玩具，玩具玩完后要及时归位。

幼儿活动的注意事项：

1、班主班按时到岗，不闲谈嬉戏，保持良好形象。班主任和科任交换在活动室门口迎接入园幼儿，并负责室内幼儿安全并组织游戏活动。保育员配合教师组织活动，督促带早餐幼儿等。

2、负责接待老师按要求接带幼儿和有需要的家长交谈，切实注意不带孩子人，要询问并阻止其进班。

3、接待老师提醒家长检查幼儿所带物品，并亲自检查，切实防止将小刀、小玩具等较小物品带入班内。

4、保育员要检查幼儿饮水的水温，防止烫伤幼儿。

5、班主任做好晨午检工作，请假的不能划线，要注明病假或事假。病假的，在晨午检表反面另外登记。规定入园时间半小时后清点人数，作好人数清点和缺课追踪记录。

小班娃娃家指导要点：

幼儿在进行娃娃家时，教师既是观察者，又是支持者和玩伴，适时适度的进行指导，在最后的分享交流时可利用多形式，如情景再现，照片回放等方式进行分享交流。

娃娃家一般而言，主要针对的是小班的小朋友，因此在区域活动时主要以抱娃娃为主，可渐渐从哄娃娃向为娃娃吃饭、喝水、睡觉等发展，也可从一人向二人（多人）合作哄娃娃发展。

1、小班幼儿进入娃娃家，一般由老师带着，可以设两个娃娃家，避免孩子争抢。

2、中班幼儿进入娃娃家，教师要和幼儿一起制定规则，在引导幼儿参加游戏。

3、大班幼儿进入娃娃家，可让幼儿自己制定和游戏，教师多观察给予知道。

在创设“娃娃家”的环境中我们应充分考虑小班幼儿的年龄特点，考虑他们的生活经历、已有的知识经验、兴趣、需求和能力，努力创设能给孩子带来满足、快乐，能促进孩子各方面发展的游戏环境。

小班幼儿年龄小、情绪波动大、易受环境的刺激和影响，因此，创设自由、安全、宽松、舒适的环境是至关重要的。对于小班幼儿来说，“娃娃家”游戏与幼儿的生活最为贴近，能使幼儿在“家”的氛围中紧张的情绪得到缓解和放松，在游戏情景中再现生活经验。

小班幼儿娃娃家区域活动分析与指导要点:

【分析】小班幼儿大部分缺乏角色意识，不能认识到自己所扮演的角色身份。为了帮助幼儿树立角色意识，我们请家长将家庭成员的一些活动情况拍成照片，并将照片张贴在“娃娃家”的墙壁上。我们还给幼儿布置了观察任务-让幼儿观察家庭成员各干了些什么事情，他们做这些事情时是什么身份，并请幼儿将观察到的内容用简单的语言和同伴分享。

【指导要点】

1、明确幼儿的角色身份。

2、让每位幼儿都知道自己的任务。

3、指导幼儿如何去表达。

这个四岁的小女孩当时看到娃娃机里面的娃娃时，便想要娃娃机里面的娃娃，后来在自己姐姐的帮助下，四岁的小女孩成功的爬进了娃娃机里面，可是等到小女孩拿了一个娃娃之后准备出来的时候，却发现已经出不来了。于是小女孩便在娃娃机里面不停的哭泣，站在外面女孩的姐姐此时也已经吓坏了，便当场求助路人。

路人看到这个情况之后，便赶紧联系游乐场的保安人员，等到保安人员来到娃娃机面前，将娃娃机前面的门直接拆开之后，小女孩成功的从娃娃机里面出来了。对于小女孩来说，这样的行为是非常危险的，如果长时间待在娃娃机里面的话，因为娃娃机里面的空间很小，氧气比较小，所以很容易出现窒息。

而对于小女孩的家长来说，孩子不见了都不知道，可见平时对孩子也是疏于管教的。对于这样的熊孩子，只能说需要父母的管教了。在事情发生之后，一直到小女孩被救了出来，小女孩的父母都没有出现，想来小女孩和自己的姐姐也是偷跑出来的。

而且，对于小女孩来说，如果想要娃娃机里面的娃娃的话，其实可以让自己的父母抓一个，即便是买一个也可以。这种跑到娃娃机里面偷拿的行为，实际上已经是偷窃了，这对于小女孩来说或许还没意识到自己的行为有问题，但是对于姐姐来说，应该是知道的。

而且对于小女孩的父母而言，小女孩目前还只有四岁就学会了偷盗，甚至连旁边的姐姐也帮助小女孩，可见家庭的教育也是很失败的。对于父母来说，如果发现小孩子不妥的行为的时候，其实应该要阻止的，并且告诉小女孩哪里不对，要让小女孩自己认识到错误，这样以后就不会再犯了。