幼儿文学儿歌判断题及答案

片面 如果非要判断的话 应该是错的 因为幼儿的身心发展有自身的规律 但这些规律未必都表现出好的一面 幼儿园环境盲目一味适应幼儿身心发展 不加以规限 恐怕会适得其反

江西都昌一中 周洪
对于学生而言，为巩固所学知识，适量地做些练习是必不可少的，而与练习题如影随形的则是参考答案，这些参考答案似乎成了学生解题的金钥匙。但是，这些参考答案一定能提高学生的答题能力吗？其实未必。在教学实践中，笔者发现，有的学生在使用参考答案时，只是作为其答题对错的一个评判标准，随便看看而已，也有的学生将答案作为教条，机械地背下来。这些使用方法都不能充分发挥参考答案应有的作用。不利于学生答题能力的提高。那么，如何才能有效发挥参考答案的作用呢？笔者就这一方面谈谈自己的看法。
一、不要过分依赖参考答案
学生在平时做练习的过程中，对参考答案过分依赖，把参考答案摆在旁边，边做边看，甚至在看完题目后并没有充分思考，眼睛就瞄上答案了，这种情况在回答主观题时尤其明显。拿学生自己的话说，这样可以节省时间，提高效率。果真如此吗？非也。这实际上是缺乏自信，迷信答案及惰性思想在作怪。这样做对学生解题能力的提高不会起到任何作用。正确的做法应该是：先将这一份试题独立思考完成，在认真审题，找准角度，理清思路的基础上，列出答案要点，然后再与参考答案相比照，检查自己的得与失分析原因及时总结。这样才能有所收获。
二、要善于分析参考答案
使用参考答案，不能囿于对一对或看一看这一简单层面，而要善于对答案进行分析，以领会解题思路，掌握答题技巧。命题者在设置答案时，肯定是按照这道题自身的内在逻辑来进行分析的。学生要想回答出和命题者一样的观点，也就必须和命题者有一样的思路。如一般简单题的答题的学题思路是：先回答是什么，再回答为什么或怎样做。又如哲学主观题的答题思路是：先叙述原理内容及其相对应的方法论，再运用原理及其方法论对材料进行分析，做到理论与材料有机统一。
三、要能够完善参考答案
对参考答案，学生千万不能只是实行简单的拿来主义全盘接受，照抄照搬，甚至把它背下来。这种做法不仅是错误的，而且是极其有害的。各种参考资料的质量是参差不齐的，其提供的参考答案并非都是准确无误和科学合理的。有的内容可能不全面，有遗漏，这就需要予以补充完整，有的答案可能是错误的，这就需要予以纠正或删除，有的叙述可能是繁琐冗长的，不精练，这就需要予以概括，浓缩，提炼。总之，对参考答案要敢于辨证扬弃，吸取精华，弃其糟粕，使参考答案更完善。
四、要注意回归课本
答题是手段，巩固所学知识才是目的。题在书外，理在书中因此，在对题目进行分析解答之后，应该回过头来再以课本知识，以达到复习，巩固知识的目的。此外，由于题目本身需要和限定，参考答案所涉及的内容可能只是某一知识体系中的一个或几个知识点，或某一知识点中的一部分内容。因此，在阅读分析完善参考答案时，必须联想与此相关的其他知识点或其他内容，以达到以点带面，触类旁通的目的，这样一来，参考答案才发挥了其应有的作用。
以上回答你满意么？

1.正确。学前教育基本理论的原话。

2.错误。对行为主义理解偏差。行为主义者认为，学习是刺激与反应之间的联结，他们的基本假设是:行为是学习者对环境刺激所做出的反应。他们把环境看成是刺激，把伴而随之的有机体行为看作是反应，认为所有行为都是习得的。行为主义学习理论应用在学校教育实践上，就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。

3.正确。儿童心理学家皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素包括:成熟、物理环境、社会环境和社会环境和平衡

感觉！幼儿判断的根据主要是其自身的感知，因为孩子都是感性的！！

当初我喜欢一个姑娘

不知人家有没有男朋友

托跟她一个班的伙计去打听。

他告诉我没有

结果人家有。

这种事没办法判断的。

万事靠自己。

如果准备让孩子将来做音乐家，一定要看他的音乐潜能。如果只是培养爱好，潜能就是次要的考虑因素，但也可以做一些参考，避免期望过高或拔苗助长。
音乐职业定位的重要参照指标，是孩子的音乐潜能。那么根据什么标准去判断孩子音乐潜能的大小呢?
学琴前观察孩子的敏感性与兴趣
如果一个孩子的音乐潜能较高，往往在很小的时候，就表现出对音乐非常敏感，你放音乐，他会又唱又跳，学歌特别快，而且音准感还比较好，节奏感比较强，这时你可以判断这个孩子是有较好的音乐潜能的。如果孩子在童年的时候，没有这些表现，那他将来成为音乐家的可能性就很小。曾经有一个大音乐家的才能显现年龄的研究发现，杰出音乐家当中,有一半在5岁前,就显示出杰出的才能
观察父母本人的音乐才能情况。
研究表明，音乐是继戏剧能力之后，最受遗传影响能力的，所以我们经常看到音乐家往往出于音乐世家。
我要说明一下，不要把父母的音乐才能，等同于会演奏乐器，等同于受过专业音乐训练。比如有些人既不识谱，也不会乐器，更没有受过任何的专业训练，但是他们对音乐特别敏感，音乐记忆力很强。一首歌听两遍就会唱，而且唱得很有表现力。这就说明,他们是很有音乐才能的。
学琴后进步的速度
这是最能够显示一个孩子音乐潜能的一项指标。我们刚刚完成了一个关于中央音乐学院附小的孩子考级情况的调查。结果发现，他们平均学琴4年，就完成了业余考级的所有级别。如果一个孩子，进步的速度是每年考一级，那么他考上音乐学院附小、附中的概率就太低了。
很多家长都问我这样一个问题：我们家孩子钢琴9级都考完了，现在快高考了，他能不能报考中央音乐学院？我告诉他，这个9级是业余级，和音乐学院专业水平的概念是完全不同的，中央音乐学院附小的入学考试要求，就已经远远超过业余考级最高级的水平。
当然我并不是说，进不了音乐学院附小、附中，将来就不能搞音乐相关职业，我是指不适宜从事专业器乐演奏职业，但他还有可能从事音乐行业中的其他职业。
看孩子付出努力的程度
所谓潜能，就在获得相同成就水平时，付出较小的努力，或者说付出同样努力的情况下，取得了较高的成就水平。因此，不仅仅要看进步速度，还要看孩子到底是付出了多大努力才达到了这个水平。如果孩子每天练4～5个小时，才能达到考级通过的水平，那家长就一定要警惕，为什么？
有一些孩子每天练一两个小时也能够实现业余考级通过。（而另一种情况是）家长的高压力、孩子的高负荷，在一定程度上确实能够迅速把孩子推到一个较高的水平，使孩子在童年时显得特别优秀。而孩子的优异表现麻醉了家长，使家长陶醉在孩子的成就中，忽略了这样的成就是怎么来的，有多高的成本、多大的代价。从而进一步产生了一系列的定位错误。
另外三岁之后是宝宝比较重要的时期，是孩子身体的快速成长期，同时也是宝宝开始培养识字的最佳阶段。当然学习这种东西不能强迫宝宝，容易让他对学习产生反感抵触，导致以后教育事倍功半。最好的方法就是培养兴趣。一是尊重孩子兴趣想法，多陪伴他，通过玩的方式让他喜欢上学习。搜索猫（什么）学，汉。字，答案是小帅，帅有惊喜哦，比如：我家闺女喜欢抢手机，我就根据她的喜欢，效果非常赞。里面很多冒险故事，教宝宝识字，还有游戏巩固。
孩子是否有个好老师
俗话说，“名师出高徒”，所以说有个好老师，就意味着孩子起点高，孩子起点高，成就也就高点，有些孩子天赋非常高，但是没有人发现TA的天赋，那么这个孩子的天赋就纯粹浪费了，因此有个好老师对孩子是多么重要不言而喻了。

第18题错，其他全对