碰碰狐英语儿歌幼儿园小班
我不会上题目是《绕口令——碰碰车》是幼儿园大班的,怎么办?
不懂!~哈哈 小孩子很难搞吧
为什么小朋友都那么喜欢碰碰狐?
碰碰狐是什么🙃
碰碰狐:动物儿歌:这是谁的尾巴
第一天,我到河边去玩耍,丢了我的金娃娃。我哭我哭,我伤心地哭。
第二天,我到河边去洗衣,看见了我的金娃娃。我笑我笑,我哈哈地笑。
第二天,我到河边去洗衣,看见了我的金娃娃。我笑我笑,我哈哈地笑。
为什么幼儿园有的小男孩喜欢动手去碰碰别的小朋友
您好!理解您这种情况,我也遇到过挺多的。
一些老师确实素质不佳,是现在的现实。孩子因此受到了一些不良影响也是事实,不过,在我们的生活当中,难免孩子不会遇到这种情况,转学和重新选择老师只能一时避免,其实对于家长是负担,而且也比较被动。其实您有一些事情是可以做的,能够改善这样的局面,从而更好更积极的处理这个问题。
想要改善老师的做法、又跟老师和平的处理这件事情,策略就很重要。
不知道您跟老师的沟通和交流都是怎么做的,是不是经常进行,建议您跟老师多聊聊(这里面有很多可以做的工作,而且效果不错,事实证明),但是注意以下问题:
一、告诉老师,自己发现了孩子的一些情况,向老师请教(姑且不论她的建议是否有价值,人都渴望被重视感),并向老师传达这样的信息,自己也会在家庭中对孩子进行一些指导,帮助孩子提高和改善,不知道老师有没有发现?希望老师给出点儿建议,指导一下自己的做法。职业中的人最希望得到的就是配合和认可,老师得到了家长配合的信号,会对孩子更关注,在过程中,她也会比较在意自己的职业行为;同时,她也能确认,为了孩子的进步,家长也是在努力的,这个也很重要,因为现在的老师都有孩子表现的压力,有的时候,他们喜欢把这种压力转移到家长身上。我有接触过不少父母本身就是做老师的,这也是他们的感受;家长配合,家长对老师尊重,做家长的工作,老师就会把这种感受转移到孩子身上;
二、认可老师的工作,您的期望,会让她做的更好,而不是指责。毕竟事情都已经这样了,她有做的不好和不对的地方,当面指出会让对方更有戒心,可能会变本加厉的给到孩子。毕竟我们无法完全控制,孩子和老师相处的漫长的一天天里,老师都是怎样对待孩子的。所以,在找老师谈之前,好好想想孩子近来的进步之处,感谢老师的培养和指导(虽然是违心的,但是您必须要中止老师继续对孩子不好的恶性循环),这其实也是一个提醒,提醒老师注意孩子的进步和提高,而不是只盯着孩子的缺点;当然,事情要真实(只要确有其事就可以了,究竟是谁的功劳,可以有很多归因嘛),语气要诚恳;
对于孩子:
发生这样的事情之后,孩子肯定对老师会有一定意见,有点排斥这个老师,某些方面有了就像您所说的“心理阴影”。这个时候就看家长怎么处理了:最好的方式就是重视孩子的感受而淡化事件本身。孩子有的时候不高兴老师这样对他是必然的,这放在那个孩子身上都不好受,如果孩子会提到老师,您可以疏导她“是啊,你是不高兴对不对,觉得为什么老师会这样对待你?(而不仅仅是指出他自己的不对)” “其实老师也不是故意这样对你,他只是想用这种方式让你做游戏的时候、上课的时候表现地更好一点呀(积极归因),可能他是严厉了一点,但是我相信老师是对你好的”。在这个过程当中,也鼓励孩子的表达,说出自己的感受。
还有您提到的“上桌子表演”这件事,孩子想表现,又觉得桌子是个突出的“舞台”,孩子的好奇心和丁罚弛核佾姑崇太搐咖挑战家长权威的愿望使然。引导更重要,而不是直接的指责或制止,这会让孩子更想上去,满足好奇心,挑战家长。您可以跟他规定,“你是演员,但是演员要在合适的地方表演,站在桌子上,我们“观众”都要走开了,我们不喜欢到桌子上去的演员,桌子是放东西……用的。”如果他再去上面,家里人都要离开,因为孩子之所以这么做,是为了寻求关注,虽然您关注他的方面是批评、是制止,他也会觉得挑战起来很有意思。而“忽视”,会让不良行为消失。再告诉他在那里表演合适,受“观众”欢迎,如果他做到了,就给予鼓励和关注,对于引导孩子的行为有帮助。
一些老师确实素质不佳,是现在的现实。孩子因此受到了一些不良影响也是事实,不过,在我们的生活当中,难免孩子不会遇到这种情况,转学和重新选择老师只能一时避免,其实对于家长是负担,而且也比较被动。其实您有一些事情是可以做的,能够改善这样的局面,从而更好更积极的处理这个问题。
想要改善老师的做法、又跟老师和平的处理这件事情,策略就很重要。
不知道您跟老师的沟通和交流都是怎么做的,是不是经常进行,建议您跟老师多聊聊(这里面有很多可以做的工作,而且效果不错,事实证明),但是注意以下问题:
一、告诉老师,自己发现了孩子的一些情况,向老师请教(姑且不论她的建议是否有价值,人都渴望被重视感),并向老师传达这样的信息,自己也会在家庭中对孩子进行一些指导,帮助孩子提高和改善,不知道老师有没有发现?希望老师给出点儿建议,指导一下自己的做法。职业中的人最希望得到的就是配合和认可,老师得到了家长配合的信号,会对孩子更关注,在过程中,她也会比较在意自己的职业行为;同时,她也能确认,为了孩子的进步,家长也是在努力的,这个也很重要,因为现在的老师都有孩子表现的压力,有的时候,他们喜欢把这种压力转移到家长身上。我有接触过不少父母本身就是做老师的,这也是他们的感受;家长配合,家长对老师尊重,做家长的工作,老师就会把这种感受转移到孩子身上;
二、认可老师的工作,您的期望,会让她做的更好,而不是指责。毕竟事情都已经这样了,她有做的不好和不对的地方,当面指出会让对方更有戒心,可能会变本加厉的给到孩子。毕竟我们无法完全控制,孩子和老师相处的漫长的一天天里,老师都是怎样对待孩子的。所以,在找老师谈之前,好好想想孩子近来的进步之处,感谢老师的培养和指导(虽然是违心的,但是您必须要中止老师继续对孩子不好的恶性循环),这其实也是一个提醒,提醒老师注意孩子的进步和提高,而不是只盯着孩子的缺点;当然,事情要真实(只要确有其事就可以了,究竟是谁的功劳,可以有很多归因嘛),语气要诚恳;
对于孩子:
发生这样的事情之后,孩子肯定对老师会有一定意见,有点排斥这个老师,某些方面有了就像您所说的“心理阴影”。这个时候就看家长怎么处理了:最好的方式就是重视孩子的感受而淡化事件本身。孩子有的时候不高兴老师这样对他是必然的,这放在那个孩子身上都不好受,如果孩子会提到老师,您可以疏导她“是啊,你是不高兴对不对,觉得为什么老师会这样对待你?(而不仅仅是指出他自己的不对)” “其实老师也不是故意这样对你,他只是想用这种方式让你做游戏的时候、上课的时候表现地更好一点呀(积极归因),可能他是严厉了一点,但是我相信老师是对你好的”。在这个过程当中,也鼓励孩子的表达,说出自己的感受。
还有您提到的“上桌子表演”这件事,孩子想表现,又觉得桌子是个突出的“舞台”,孩子的好奇心和丁罚弛核佾姑崇太搐咖挑战家长权威的愿望使然。引导更重要,而不是直接的指责或制止,这会让孩子更想上去,满足好奇心,挑战家长。您可以跟他规定,“你是演员,但是演员要在合适的地方表演,站在桌子上,我们“观众”都要走开了,我们不喜欢到桌子上去的演员,桌子是放东西……用的。”如果他再去上面,家里人都要离开,因为孩子之所以这么做,是为了寻求关注,虽然您关注他的方面是批评、是制止,他也会觉得挑战起来很有意思。而“忽视”,会让不良行为消失。再告诉他在那里表演合适,受“观众”欢迎,如果他做到了,就给予鼓励和关注,对于引导孩子的行为有帮助。
幼儿园小班阅读碰碰船课后反思
活动过程:
1、欣赏、感受歌曲:
欣赏音乐,回忆歌曲内容。
—“这首歌曲的歌名叫什么?”
“歌曲里唱了些什么?”
教师请幼儿跟着音乐玩开碰碰船的游戏。
—“你会开碰碰船吗?请大家听着音乐一起玩开碰碰船的游戏,会唱《快乐碰碰船》这首歌的小朋友可以跟着音乐一起唱歌。”
2、愉快地演唱歌曲:
教师请幼儿跟着音乐唱歌。
—“在唱这首歌曲的时候,你心里想到了些什么事情?”
“你觉得这首歌曲中哪一句歌词最好玩,哪一句最好听?”
(重点分析第五、第六句歌词的内容,即第13~20小节)
教师示范演唱歌曲,在演唱第五、第六句歌词时可以重复几次且放慢速度。
集体演唱歌曲,重点练习第五、第六句歌词。
1、欣赏、感受歌曲:
欣赏音乐,回忆歌曲内容。
—“这首歌曲的歌名叫什么?”
“歌曲里唱了些什么?”
教师请幼儿跟着音乐玩开碰碰船的游戏。
—“你会开碰碰船吗?请大家听着音乐一起玩开碰碰船的游戏,会唱《快乐碰碰船》这首歌的小朋友可以跟着音乐一起唱歌。”
2、愉快地演唱歌曲:
教师请幼儿跟着音乐唱歌。
—“在唱这首歌曲的时候,你心里想到了些什么事情?”
“你觉得这首歌曲中哪一句歌词最好玩,哪一句最好听?”
(重点分析第五、第六句歌词的内容,即第13~20小节)
教师示范演唱歌曲,在演唱第五、第六句歌词时可以重复几次且放慢速度。
集体演唱歌曲,重点练习第五、第六句歌词。
「碰碰狐,猜猜我是谁
king, and the the Yellow River was roa
twistmas是碰碰狐专用吗
是的。twistmas的动画片系列是碰碰狐动漫公司专用的。
如何评价碰碰狐?
碰碰狐非常适合学龄前儿童观看,画面颜色鲜艳,有中英文版本,寓教于乐。
碰碰狐长什么样子?
品牌形象外观特点是一只粉红色并头戴金色皇冠的可爱小狐狸。
现在超火的碰碰狐是什么?
碰碰狐是全球知名的,儿童教
育娱乐品牌,有儿歌、故事等不同的系列。
育娱乐品牌,有儿歌、故事等不同的系列。
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