大班英文儿歌打招呼

小班社会：打招呼
活动目标：
1、知道打招呼是一种礼貌行为。
2、学会说“早上好”、“再见”等日常礼貌用语。
3、乐意与人打招呼。
活动准备：
1、自制教学挂图。
2、小兔，小猫等小动物头饰。
3、设置游戏〈找朋友〉的情境。
活动过程：
1、教师出示挂图，幼儿观察画面，听故事学习说礼貌用语。
（1）教师：这个小朋友叫什么？
（2）教师：早上妈妈送她上幼儿园时，小花花对爸爸说了什么？
（3）教师：小花花碰到隔壁家的奶奶，她会说什么？奶奶怎么夸她的？
（4）教师：当她碰到小朋友时她会说什么？
（5）教师：到了幼儿园，小花花对老师又会说什么？
（6）教师：大家怎么夸小花花的？
（7）教师：教师完整复述故事一遍。师生共同小结：小花花真有礼貌。
2、教师朗诵儿歌《老师早》。
（1）教师；小宝宝进幼儿园先说什么？
（2）教师：谁见了咪咪笑？谁听了跟着叫？
（3）教师：小宝宝是个有礼貌的孩子，我们也要向他学习。
3、游戏：〈找朋友〉，鼓励幼儿学习主动和别人打招呼，
（1）教师：平时，我们还会见到谁？怎么打招呼呢？
（2）教师：现在我们一起来玩个游戏〈找朋友〉，当我们找到朋友时，我们会怎么和他们招呼呢？
（3）教师小结：今天小朋友真能干！学会了和许多人打招呼。你们也要做个主动和别人打招呼的好宝宝。

最好打招呼，因为这涉及到一个交接、法律责任划分问题。一旦出事，孩子交到了老师、学校手里，这是有利的；即使一切平安，交到老师手里，让老师掌握情况、自己放心，也是好处多多的。

在家提前教好，平时见人就打招呼，老师同学怎么称呼，邻居长辈们见面就问好，时间长了就可以了。

脱头脱脑说一句:“他大姨妈。”谁会认为你是指打招呼呢？还以为你在骂人呢？没有罚你，是你的运气，你还“气死了”,没道理！

小班说课《你好

你好》

一、教师自我介绍
:

本人崔文莉
,
在工大幼儿园从事幼教工作八年
,
现任小班班主任。

二、介绍班情况
:

本班幼儿年龄在三至四岁之间
,
其中大部分幼儿去年已入本园托儿所
,
只有个
别幼儿没有入托过。
在接手本班之前进行过家访和三次亲子活动，
虽具有基本的
语言交往能力但社会化规则意识
,
都存在不均衡状态，所以在接触新环境新朋友
时，
孩子主动问好甚至连被动问好也很少，
个别幼儿缺乏主动交往意识，
以致其
在开学一周来都是独自活动，
时间长了，
就容易产生离家焦虑症。
考虑到让孩子
尽快地认识新朋友尽快地熟悉新环境，
所以，
需要引导幼儿在交往中采取主动的
态度，
告诉孩子最最基本的交往技能。
从交往中获得快乐的感觉。
一旦有了从集
体中获得了快乐，那么孩子就会很快地融入这个集体，爱上幼儿园。

三、早期阅读《你好

你好》

<
一
>
说教材
:

1
、教学内容
:
选自“巧虎乐智小天地的见面问个好系列中的成长小故事《你
好

你好》

2
、
教材分析
:

(1)
小班幼儿在日常生活人际交往中
,
由于交往经验缺乏
,
对交往认识程度不深
,
所以，在遇到新环境以及陌生人时不能随时注意到交往中应该有礼貌程度
,
所以
不能产生主动的交往意识和交往行为，
或者说只能在家长的指导下产生被动的交
往行为。但是，一旦脱离大人或许就手足无措了。根据这阶段年龄特点
,
选择了
《你好

你好》这一内容。这一内容的目标适合小班幼儿的语言发展水平
,
也符
合形象直观思维方式
,
它主要结合图画
,
经过观察理解单页单幅儿童图画书
,
使幼
儿能把内部言语转化为外部言语
,
再转换成语言表述能力
,
这十分符合小班幼儿
的视觉和认知发展特点。通过这阶段的学习
,
使幼儿的社会交往意识同语言乃至
相应的行为能达成一致。

(2)
小班幼儿喜欢听故事
,
但未形成良好的阅读规则意识
,
为了正确地认读图
书内容
,
因此本教材引用了多媒体教学
,
但同时也要对孩子进行良好的阅读习惯和
爱护图书意识的培养。
这一教学方法可将教育中高难度的小班阅读目标巧妙地浅
化。
比如，
通过屏幕上的一页一页的翻阅，
告诉孩子在阅读故事书时也需要一页
一页的翻阅才能看清故事内容。

3
、
教学目标
:
此目标根据建构书上小班年龄语言领域总体目标以及本班实际情
况中幼儿喜欢听故事
,

听懂日常用语并学习按语言调节自身行为以及喜欢看书，
并初步学习一页一页地翻书。知道看书的基本方法后
,
能初步看懂单页单幅图画
书中的主要内容
”
这一早期阅读阶段目标
,
制定如下目标
:

(1)
教幼儿学习按顺序观察多幅画面
,
重点观察图中动物的形象和表情
,
在指导
下讲述画面的主要内容，并让幼儿重述故事中的重点交往语言“你好”
。

(2)
培养幼儿良好的阅读习惯和爱护图书的意识。

（
3
）熟悉同伴、体会交往的快乐。

4
、教学重点、难点
:
主要措施是根据小班幼儿视觉与认知发展特点
,
运用多媒
体教学与角色融入、集体游戏等方法来完成教学目标。
(1)
教学重点
:
观察图中动物的形象和表情
,
在指导下讲述画面的主要内容。
重述
故事中的重点交往语言“你好”

(2)
教学难点
:
让幼儿主动地认读画面内容
,
初步掌握正确的阅读方法和把握故
事的中心。

<
二
>
说教学方法：

1
、
教法
:

本次活动采用集中教学的组织形式
,
运用多媒体的教学手段激发幼儿学习兴趣
,
通过
“
层层深入
”
的教学模式
,
形成四个步骤的组织思路
:
第一
,
幼儿自由阅读。主要
给幼儿创设自己阅读的机会
,
引起幼儿阅读兴趣。第二
,
教师跟幼儿一起阅读。本
人采用提问以及表演练习方式带领幼儿学习按顺序观察单页单幅画面的主要内
容。第三
,
围绕重点说“你好”进行实践演练。把握故事的中心内容。第四
,
组织
游戏，
提炼出情感体验。
通过谈话法和一定地角色融入使幼儿把握故事中心内容
以及表达的思想。

2
、
学法
:

(1)
教会幼儿学会发现问题。幼儿进行直接阅读活动
,
初步感知图书中动物的形
象与表情
,
激发内化学习动机。

(2)
教会幼儿学会分析问题。幼儿根据单页单幅画面弄清画面内容
,
对画面内容
进行思考
,
并找出画面之间的关系。

(3)
实践体会。
1
、学习正确的阅读方式。
2
、幼儿通过实践练习
,
验证画面结果
的正确原因。体会交往以及融入集体的快乐。

3
、
学情分析
:

初上小班幼儿注意力容易分散
,
阅读规则意识差
,
所以应设计图文并茂、
生动形
象、
简单重复的语句来符合小班幼儿视觉和认知发展特点的图书。
此外，
阅读时，
培养正确的阅读方式应该是有一定的要求的
,
毕竟只有形成良好的阅读图书的习
惯
,
才能正确地认读图书的内容。

4
、
教具准备
:

动物头饰；

图书
:<1>
、多媒体课件图片。
<2>
、幼儿用书。

<
三
>
说教学过程
:

1
、
幼儿自由阅读。阅读前
,
提出以下要求
:(1)
阅读时没有声音。
(2)
阅读时一页
一页地翻看
,
初步让幼儿学习按顺序自己阅读一遍。幼儿阅读时
,
注意提醒幼儿仔
细、完整、按顺序地这正确阅读
,
初步了解故事内容。

2
、
教师和幼儿一起有顺序地阅读。
(1)
指导幼儿按照老师的要求有顺序地阅读
画面内容。

(2)
老师通过提问引导的方式让孩子边阅读边将自己扮演角色融入故
事中
(3)
教师提炼故事的中心内容所体现的快乐交往的体验。让幼儿领会画面内
容，并最终指导自己的交往行为。

3
、
组织幼儿实践进行打招呼的体验，让幼儿快乐的打招呼。通过集体打招呼
以及个人自由的方式来认识对方，进行交往实践。

4
、
教师组织集体游戏，
向幼儿展示勇敢打招呼的快乐的情感体验，
体会集
体活动的快乐。

延伸活动：建议在一些区角活动或是饭前的阅读时间，指导幼儿进行分角
色扮演故事。强化幼儿主动打招呼的意识。

活动孩子所要掌握的语言并不是很难，
但是活动的重点在于培养孩子主动的交往
意识和基本的交往技能，
不要让孩子困在自己的
“保护围墙”
中，
要让孩子体会
到交往的快乐，并为孩子以后的人际交往的发展打下基石。

小班语言教案

网上搜索，希望你可以借鉴。

家长也不要太着急毕竟年纪还小，不过你要适时的多带他出去和同龄的小朋友玩这样小孩子才能变得活泼，不要过于着急，慢慢的一点点的教导，比如看到邻家的老爷爷或者是老奶奶要告诉她和爷爷或奶奶到招呼，时间长了，慢慢就会好一些。主要是要让孩子多和不同的人接触，时间久了就会慢慢有所改变的。

这是礼貌问题，我以前见人也不打招呼，只是一笑就完了，但我妈说再这样就打我，说这是礼貌问题，虽然很别扭，但还是叫了，因为我比较内向，算是有交流障碍吧，

问好用语主要有：

Mucho gusto. 认识你很高兴。（用于初次见面）

Hola!　你好！

Cómo estás?／Qué tal?／Cómo te va?最近怎么样？（后二种用于非正式场合）

Buenos días.　上午好。

Buenas tardes.　下午好。

Buenas noches.　晚上好。

　　作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的《甜甜的招呼》小班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《甜甜的招呼》小班教案1

　　 活动目标：

　　1、愿意大胆地参加活动，接受熟悉的人，会用甜甜的打招呼的方式接近他人。

　　2、尝试用多种方式与同伴打招呼，感受与同伴合作的乐趣。

　　 活动准备：

　　1、《天线宝宝》，《大拜年》音乐。

　　2、幼儿人手一个彩色眼罩。

　　 活动过程：

　　一、鼓励小朋友大胆地介绍自己。

　　1、在欢快的音乐声中进场。

　　（播放音乐，幼儿随老师一起边拍手边进入活动场地，随歌词做“恭喜你恭喜你”动作）过新年啦！

　　（幼儿围在老师身边面向客人老师）看，好多的客人老师来我们小二班和我们小朋友们一起过新年，你们开心吗？

　　2、鼓励幼儿大胆地单独向客人老师介绍自己

　　师：后面的客人老师可喜欢你们了，可是他们还不认识你们，我们自己来介绍一下自己吧，好吗？

　　幼：好。

　　师：谁愿意先来介绍自己呢？

　　二、引导幼儿尝试用多种方式与同伴打招呼。

　　1、播放视频片断，引导幼儿说说他们是怎样和朋友打招呼的。

　　师：有几位小客人看见你们说得这么棒也想来参加我们的活动，让我们来一起看看他们谁？（看视频）

　　师：你们认识他们吗？

　　幼：是天线宝宝！

　　师：天线宝宝是怎样和朋友打招呼的？

　　幼：他们是抱在一起的、招手、说“你好”。

　　师：我们也来学着天线宝宝的样子和朋友打招呼吧。

　　2、听音乐尝试与同伴打招呼，并共同探索多种打招呼的方式。

　　师：新年到了，你还会怎样和朋友打招呼呢？

　　幼：我和朋友手拉手。

　　师：恩，甜甜的小手。（PPT图片）

　　师：我们也来用甜甜的小手打个招呼

　　师：还有呢？

　　幼：我说“新年好”“恭喜发财”“你好”……

　　师：恩，甜甜的声音，真好听！你也来说一说！（PPT图片）

　　幼：我们抱抱。

　　师：甜甜的拥抱。我们也来抱一抱吧！（PPT图片）

　　师：听到这么多甜甜的招呼，你们心里感觉怎么样？

　　幼：心里很高兴……

　　3、再次尝试用甜甜的方式与同伴打招呼。

　　师：说了这么多，那你们想试试甜甜的招呼吗？

　　幼：想。

　　师：那我们轻轻地走到中间来，找一个朋友试试你们甜甜的招呼吧！

　　三、游戏：蒙眼行走，体验寻找到伙伴后的惊喜。

　　1、出示彩色眼罩，帮助幼儿戴上眼罩，体验蒙住眼睛的一些紧张心理。

　　师：看我手里的是什么呀？

　　师：对!是眼罩。这个眼罩的本领可大了，它呀可以帮我们找朋友!你们想知道它是怎么找朋友的吗？

　　幼：想！

　　2、听音乐与同伴共同体验蒙眼合作游戏的乐趣。

　　师：看我是怎么找朋友的！轻轻带上小眼罩，找到一个小朋友，拉下小眼罩，和我的朋友问个好找到一个朋友还不够呢！我要找更多的朋友怎么办？再带上我的小眼罩继续找朋友！你们想试一试吗？

　　幼：想。

　　师：那我们一起戴上眼罩，来和朋友玩游戏“甜甜的招呼”吧。

　　四、结束。

　　师：你们喜欢玩这个游戏吗？

　　幼：喜欢。

　　师：那我们去找客人老师一起来玩这个游戏好吗？

　　师：教室里还有许多小朋友想和你们一起玩呢我们一起起去找找他们吧！用甜甜的招呼和客人老师再见！

《甜甜的招呼》小班教案2

　　 活动前评析

　　清晨，当我站在幼儿园教室门口向每一位小朋友问好时，我总会发现一部份刚入园不久的小朋友总是急忙躲到家长的身后，最后在爸爸妈妈的引导下，好半天才轻轻地哼出一句听不清的问好声。只有少数孩子能大方地对老师回敬一句："早上好！"或是摆摆手，鞠个躬。通过我与孩子们的一段时间的相处和交流之后，我发现孩子们不是不会说，而是缺乏在不同场合与对象交流和对话的经验，因此表现出不敢说的行为，甚至惧怕在许多人面前大胆地表达与交流，出现我们所看到的扭捏与躲闪和跑开等现象．因此我开展了此活动．

　　 活动目标

　　1．愿意大胆的参加活动，对用甜甜的打招呼的方式接近他人感兴趣．

　　2．尝试用多种方式与同伴打招呼，感受与同伴合作的乐趣．

　　3．能克服心理的胆怯与陌生的客人打招呼．

　　 活动准备

　　1．电视机 电脑 ＜＜天线宝宝＞＞碟片 录音机 ＜＜找朋友＞＞音乐 图片若张

　　2．幼儿人手一个彩色眼罩

　　3．邀请部分家长和园内老师

　　 活动过程实录

　　 一．师生问好．鼓励小朋友大胆的介绍自己．

　　1．鼓励幼儿有礼貌的和客人们集体打招呼．

　　指导语：小朋友们好！你们认识后面的这些客人吗？我们一起来和他们打个招呼吧！

　　2．鼓励幼儿大胆地单独向客人们介绍自己，并送上小星星以示奖励．

　　指导语：客人们很喜欢你们，很想和你们做好朋友，可是他们不知到你们叫什么名字？谁愿意来介绍介绍自己．

　　 二．引导幼儿尝试运用多种方式与同伴打招呼．

　　1．播放动画片＜＜天线宝宝＞＞．引导幼儿说说天线宝宝们是怎样和朋友打招呼的．

　　（1）指导语：还有几位小客人看见你们都会大方地介绍自己，它们也想想来参加我们的活动，让我们来一起看看是谁？

　　（2）播放动画片＜＜天线宝宝＞＞．

　　（3）交流讨论．

　　指导语：天线宝宝是怎样和朋友打招呼的？听到朋友甜甜的'招呼，你心里怎样？

　　2．听音乐尝试与同伴打招呼，共同探索多种打招呼的方式．

　　（1）幼儿初步尝试与同伴打招呼．

　　指导语：让我们一起来学着天线宝宝的样子和朋友打招呼吧！

　　（2）交流讨论，利用图示梳理记忆．

　　指导语：你们刚才是怎样和朋友打招呼的？（幼儿说，教师一边用图示表示，帮助幼儿记忆和整理．）

　　3．幼儿尝试用甜甜的方式和客人打招呼．

　　指导语：让我们用甜甜的方式和客人们一起来玩玩打招呼．

　　 三．游戏：蒙眼行走，体验寻找伙伴后的惊喜．

　　1．出示彩色眼罩，帮幼儿戴上眼罩，体验蒙住眼睛后的一些紧张心理．

　　指导语：这是什么？猜猜它可以做什么？如果把它蒙在眼睛上会有什么样的感觉？

　　2．听音乐与同伴共同体验蒙眼合作游戏的乐趣．

　　指导语：现在我们都戴上了漂亮的眼罩，来和朋友玩游戏＂甜甜的招呼＂．当你听着音乐蒙眼找到一个新朋友时，自己拉开眼罩，和他来一个甜甜的招呼．然后又蒙上眼罩．继续找新朋友．

　　 四．结束活动

　　用甜甜的招呼和客人道别．

　　针对小班幼儿的年龄特点，他们已经有了简单的打招呼的生活经验，对熟悉的同伴有了一定的亲切感，所以设计此次活动，希望通过创设一个同伴互动，场景变化的交流空间，让幼儿探索多种打招呼的方式，体验与同伴交流的乐趣，以增强幼儿在其它变化场景与对象的情况下的适应能力．从实际的活动效果中，我们也同样达到了事先预想的教育目的，孩子们在开心的氛围中学会了许多与同伴打招呼的方法，轻松的游戏情境让他们感觉其乐无穷．同时，这一活动，能够帮助幼儿逐渐适应幼儿园的集体生活，尽快融入到集体中，体验和大家一起玩耍的快乐，使幼儿的社会适应能力和交往能力得到了发展．这是一次充分利用了家长和别班老师资源的社会活动．

　　找朋友音乐：找找找，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友;找找找，找朋友，找到一个好朋友，抱一抱，亲一亲，你是我的好朋友;找找找，找朋友，找朋友，找到一个好朋友，笑一笑，问声好，你是我的好朋友;找找找，找朋友，找到一个好朋友。

《甜甜的招呼》小班教案3

　　 活动背景：

　　清晨，当老师站在幼儿园大门口向每位来园的小朋友问好时，你总会发现刚刚入园不久的小班小朋友总是急忙躲到爸爸妈妈的身后，最后在爸爸妈妈的引导下，好半天轻轻地哼出一句听不清的问好声。只有少数孩子能大方地对老师回敬一句：“早上好！”或是摆摆手，鞠个躬。通过与小班孩子的交流，我发现他们不是不会说，而是缺乏在不同场合与对象交流、对话的经验，因此表现出不敢说的行为，甚至惧怕在许多人面前大胆的表达与交流，出现我们所看到的扭捏、躲闪、跑开灯现象。

　　 活动目标：

　　1、愿意大胆地参加活动，接受熟悉的人，会用甜甜的打招呼的方式接近他人。

　　2、尝试用多种方式与同伴打招呼，感受与同伴合作的乐趣。

　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　 活动重点难点：

　　活动重点：能大胆滴运用语言和肢体动作主动和同伴打招呼。

　　活动难点：能克服心理的胆怯与陌生的客人打招呼。

　　 活动准备：

　　1、电视机、VCD机、天天宝宝碟片、录音机、找朋友的磁带。

　　2、幼儿人手一个彩色眼罩。

　　 活动过程：

　　一、活师生问好。鼓励小朋友大胆滴介绍自己。

　　1、鼓励幼儿有礼貌滴和客人老师集体打招呼。

　　教师：小朋友们好！你们认识坐在后面的这些客人老师吗？我们一起来和他们打招呼吧！ 幼儿：客人老师好！

　　2、鼓励幼儿大胆地单独向客人老师介绍自己，并送上小贴花以示鼓励。

　　教师：客人老师很喜欢你们，很想和你们做朋友，谁愿意先来介绍自己呢？

　　幼儿：大家好，我叫**。-------

　　二、引导幼儿尝试用多种方式与同伴打招呼。

　　1、播放动画片天线宝宝，引导幼儿说说天线宝宝们是怎样和朋友打招呼的。

　　（1）教师：有几位小客人看见你们都会大方地介绍自己，它们也想来参加我们的活动，让我们一起看看是谁？

　　（2）播放动画片天线宝宝。

　　（3）天线宝宝是怎样和朋友招呼的？

　　2、听音乐尝试与同伴打招呼，并共同探索多种打招呼的方式。

　　（1）让我们一起学着天线宝宝的样子和朋友打招呼吧。

　　（2）你们刚才是怎样和朋友打招呼的？

　　幼儿：我们抱抱、我说“你好”、我和朋友手拉手。

　　3、再次尝试用甜甜的的方式与同伴打招呼。

　　4、引导幼儿尝试用甜甜的招呼和客人打招呼。

　　教师：让我们用甜甜的 招呼和客人老师一起玩游戏吧！

　　三、游戏：蒙眼行走，体会寻找到伙伴后的惊喜。

　　1、出示彩色眼罩，帮助幼儿戴眼罩，体验蒙眼后的感受。

　　2、听音乐与同伴合作玩游戏

　　3、用甜甜的招呼和客人老师道别。

　　 活动反思：

　　针对小班幼儿的年龄特点，他们已经初步掌握了简单的打招呼的方法，且对熟悉的同伴有了一定的亲切感，所以设计此活动，希望通过创设一个同伴互动，场景变化的交流空间，让幼儿探索多种打招呼的方式，体验与同伴交流的乐趣，以增强幼儿在其他变化场景与对象的情况下的适应能力。从实际的活动效果中我们也同样达到了事先预料的教育目的，孩子们在开心的氛围中 学会了许多与同伴打招呼的方法，轻松的游戏情境让他们感受其乐无穷。《甜甜的招呼》活动，能够帮助幼儿逐渐适应幼儿园生活，尽快融入到集体中，体验和大家一起玩耍的快乐，使幼儿的社会适应能力的交往能力得到发展。这是一次充分利用了客人老师资源的社会活动。

他有可能喜欢你