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儿童绘画是人类从事艺术活动的一个特殊阶段，它反映了儿童的天性，表现出儿童的形象思维，是儿童用来表达思想，感情的特殊视觉语言，是开发学生智力的一个很好的方法，它能促进学生的观察力、记忆力和想象力的发展，巩固已学过的知识和技巧，对于美好事物的追求与向往。
古往今来，
天才出自勤奋
，就露出了人才的萌芽，我看孩子的画是不是有发展前途，不看现在画得好坏，只注意观察他入迷的程度。有了浓厚的兴趣，他的学习才是积极的、主动的、轻松愉快的，有如饥似渴的吸收消化能力，表现出超人的才智和坚强的毅力。再说了，
小学低年级儿童，他们虽然年龄小，但但各种课外活动、各种游戏，都会给他们留下深刻的印象。他们活泼好动，模仿力强，喜欢用画笔描绘生活，勇于大胆表现自己的喜怒哀乐。但经常出现画不下去的现象。如果老师不及时加以引导，一些学生对绘画的浓厚兴趣将会逐渐减退，甚至消失。面对这种现象，我认为当务之急是提高学生的绘画能力，绘画能力提高了，这样对绘画学生也就有信心了，绘画的兴趣也就跟着浓了。那么，该怎样去指导小学低年级儿童绘画呢？我认为可以从以下几点去培养：　
一、以激发认识兴趣的训练
　　兴趣是最大的老师，是人的一种带有趋向性的心理特征。一个人当他对某种事物发生兴趣时，学习愿望总是在一定的情境中发生的。离开一定的情境，学生的兴趣，学习愿望就会成为无源之水，无本之木。
　　苏霍姆林斯基认为：学生掌握知识和获得技能是在教师指导下进行的复杂认训活动。培养学生兴趣是推动这种复杂的认识活动的重要动力。是的，
一个人当他对某种事物发生兴趣时，总是心驰神往，就会主动地、积极地、执着地去探索。
在教学中怎样培养学生的认识兴趣呢？我觉得：教师必须酷爱自己所教的学科，要真正承担起教书育人的职责，在备课和讲课时，不但要熟练地掌握教材，更重要的是要精心安排教学程序，从激发兴趣着手，使学生的被动情绪转化为愉快、积极、自觉的学习情绪。要把学生当成认识的主人。充分发挥他们在认识过程中的主体作用。以兴趣作向导，引导学生从常人的思维中思考、分析，以获得全新的创造。比如，在教五年级画《儿童的面部表情》时，为了创设情境，我首先请几位善于表演的学生上来分别演示喜、怒、哀、哭、愁，大家被他们逗人的脸部表情乐得开怀大笑，这时，我以启发学生作画思维入手，很快在黑板上画一个带哈哈大笑的卡通人脑袋，学生兴趣盎然，我趁机问：谁想上来学老师的样，也试画一个不同表情的卡通头像。当我话音刚落，十几双手唰的举起，都想跃跃欲试，我很高兴地请他们到黑板上施展自己的才能。不一会儿，表情各异的卡通头像聚集在黑板上，太有趣了，为了让学生了解更多的人物表情，我特地设置了一个小小的游戏，准备了五杯分别带有酸、甜、苦、辣、咸的水，请五位学生上来品尝，并让学生仔细观察，分别说出他们属于那一种表情，为什么？学生讨论的很热烈，这时我让学生直接用水彩笔在纸上画出你认为最有趣的两位同学的表情。学生们兴趣勃发，很快投入作画，这不，画面中的神态各异，表情有趣的儿童头像，跃然在纸上，使课堂教学真正成为学生欢乐认识兴趣的场所。
二、以线造型能力的训练
小学低年级学生进行以线造型能力的训练非常重要，根据他们的身体发展规律，只有经过一定的以线造型能力训练，他们的小手才能灵活、听话，随意弩驾画笔为其所用。这就要求教师在教授绘画课时根据课的内容合理安排一些简笔画、速写等用线线造型的绘画让学生进行练习。如：在教一年级《有趣的半圆形》时，为了能让学生用半圆变出各种动物或物品来，在上课的开始，先让学生进行简笔画的训练，从而延变到画动物和其他的物品来。
三、画面组织构图的训练
对于小学阶段学生，画面组织主要从构图饱满上进行要求，教师应加以引导，不要让学生觉得无东西可画，出现不知所措的局面。教师的引导方式很多。如：讲故事、问题提示、用手比划等方式方法进行引导，可以有效地促使学生去想象，想的东西多了，画的东西也就多了。如遇到不会画的东西时，教师可以在黑板上演示出来，这样以来，也就不会出现画不下去，或者画面空洞无物的现象了。通过以上训练，可以大大培养学生的想象力，提高画面组织能力，最主要的是可以为以后的绘画创作打下坚实的基础。
四、涂色能力的训练
生光会用线表现画面内容还不行，还应该会用色彩去描绘表现它们，赋予他们鲜活的灵魂和生命。那么如何训练涂色呢？（1）、先从色彩搭配说起，让学生明白哪种色与哪种色搭配在一起效果更好，更能突出要表现的内容和主题。（2）、讲一下涂色技法和要求，小面积色怎么涂？大面积色怎么涂？蓝天、大地、河流怎么涂？哪些画用蜡笔水彩相结合涂？那些画用喷绘？这就要求学生对技法的熟悉过程，做到一挥而就。总之，学生掌握的涂色技法越多，创作出的绘画效果也就越好。
五、进行命题画创作训练
当学生掌握了以线造型能力，记忆积累了一定绘画创作素材后，当学生能够灵活组织画面后，适当的命题画训练是很有必要的。它可以帮助学生进一步提高自己的绘画创作能力，使他们的绘画创作得到进一步的飞速发展。因为只有在练习中才能发现问题，从而解决问题；也只有在练习中才能不断提高技艺。
总之，提高低年级儿童绘画能力并不难，关键是不能急于求成，要有耐心，要一步一个脚印，扎扎实实地进行。让学生的绘画能力更上一层楼。

绘画可以让儿童在创作过程中，体会到成就感，可以让儿童的思维创造能力得到最大程度的提高。据相关媒体报道，绘画在国外是培养儿童能力的重要手段，只是国内还没有意识到绘画对儿童能力培养的重要性。所以，作为家长我们一定要让孩子赢在起跑线上，通过自由绘画让自己的孩子变得更加出色！

可以呀，可以看粗浅的；好饿的毛毛虫 鳄鱼怕怕 牙医怕怕 巴士到站 月亮的味道 我爸爸 我妈妈……

首先作为家长要给孩子选择一个好的教育机构或平台。其次是你想要线上还是线下教育。目前兴起的是线上教育，不少家长都会给孩子选择线上辅导。如果您的时间不是很充裕可以考虑让孩子在“家”学习，这只需要平板或者笔记本电脑就可以与老师进行面对面授课。
其次就是机构的选择，选择一个口碑较好的平台为孩子量身定制课程的同时，也需要选择好的老师。我对美术宝1对1这个平台有一定的了解，会对4-12岁的孩子量身定制专属课程，平台也会实时跟踪孩子的学习情况。在我看来最主要的一点是，家长可以随时随地陪在孩子身边与他一起听课，掌握孩子每一节课的状态。
五岁的孩子刚接触绘画是抱有一定的好奇心的，家长这时候就要无条件的支持孩子，询问孩子“你为什么想要这样画出来？”等等。也要经常观察孩子，给孩子鼓励。
最后，孩子的心中世界既简单又丰富多彩，我们在孩子绘画的时候也不要把自己的想法强加给孩子，绘画的过程中是充满想象力的，我们也不要去打扰孩子。希望我的回答可以对你有所帮助。

我女儿两岁八月.从两岁半开始我发现绘画能力提高快,几乎每天都有新东西被画出来.岁三月会画圆,两岁画人脸.对画画本来兴趣太大.近突画出形象鱼,气球,花等东西.而且变喜欢画画,画多钟头.多数瞎画,少数挺有看头.有我前教过,现突想起来.有和我教完全样.有全自己发挥想象,而且还给自己画编了故事.并且对美越来越有感觉.比,会评价别人衣着.说:姥姥,今天衣服搭配漂亮.问,说:黑头发配黑衣服,搭配好.有时觉得说象做诗.某天说冷,我搂着.突说:小鸟妈妈温暖蛋壳里做了关于小飞侠梦.还曾有过次,对新婚聋哑人夫妇要来我家里作客.我嘱咐女儿要有礼貌,并简单解释了聋哑人.想了想,说:阿姨,象小美人鱼样?--美人鱼曾经了爱情放弃自己声音.我当时觉得联想特别浪漫.说明,我女儿有艺术天赋呢?我应该培养呢?平时特别好孩子.健康聪明,幼儿老师表扬对象,小朋友学习榜样.观察能力,记忆能力,运动能力都特别好.我应该找专业美术教师咨询?还顺其自,让自由发展.从来把学习当成苦事.跟同龄孩子比,同样学习内容对来说轻松,甚至玩着学会比别人多.比,看着电视学会简单英语对,用英语数1-10等.所要报班学习画画,估计对辛苦娱乐.希望有经验家长们给我建议.谢谢!

1 培养孩子想象力的绘本：《月亮的秘密》

适读年龄：3-5岁

作者：[法]弗洛伦斯·基洛

译：武娟

内容简介：看到这本书的读者，都会立刻被图书的独特阅读方式吸引，错落不齐的每一页，翻开就会有新的发现，就像是独自探险一样，惊奇和美景源源不断地涌了出来！书中的天空从开篇直至结束都是蔚蓝这一种色彩，但是它并不让人觉得厌烦，反而增添了一种神秘感。在蓝色天空的衬托下，小动物们一个个显得十分活泼可爱，它们表情丰富，脸上写满了欣喜和好奇。

推荐理由：相信每位家长都有过这样的经历：两岁左右的孩子会天天问：“这是什么呀？”三岁左右，他们又会追着大人不断问：“为什么？”可以说，每个小孩子都是小小探险家。对待身边的一切，他们总是充满着好奇。孩子眼中的世界是新奇的、魔幻的，很多父母因此而不厌烦，可慢下来的家长就会通过孩子的眼睛进入一个神奇的世界——这是由孩子的想象组成的世界。

2 培养孩子想象力的绘本：《长大以后做什么》

适读年龄：3-6岁

作者：文/[日]寮美千子      图/[日]秦好史郎

译：彭懿

内容简介：蒲公英、蒲公英，长大以后做什么？小鱼，小鱼，长大以后做什么？《长大以后做什么》简单却富有意蕴，用童谣般活泼流畅的语言、彩虹般丰富绚丽的色彩，把孩子心中五彩缤纷的世界呈现在大家眼前，让孩子自由发挥想象力，大声喊出自己不平凡的心愿。

推荐理由：用孩子的话语讲述孩子的梦想，童谣般活泼流畅的语言  彩虹般丰富绚丽的色彩，让孩子尽情驰骋想象，每个人都有梦想的权利。

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青岛海岸线手绘培训比较好，我在那学的，培训比较正规，也会有理工大的考研老师过去讲考研经验，总体感觉还是不错的，学到很多东西，是从线稿开始练起，然后是马克笔和快题方案设计，课堂氛围很有趣，想学的可以去校内网上找找海岸线哈

首先，帮助孩子辨识自己的情绪。先来做个测试吧！孩子放学回来告诉你：“今天在学校有同学打我1身为父母的你，这时候的反应会是……答案A——“这种小事别放在心上。”答案B——“你不会也教训他吗，你有没有打回去？”答案C——“我现在很忙，晚一点再

小学生的特点是好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，版而没有耐心去听别权人说，教师这时应该给学生明确的目标，告诉他们“听”也是目标，在“听”中学生能发现更多的问题，在“听”中能激起学生思维的火花。在平时的课堂教学中，我总会抓住机会郑重其事地强调：听与说同样重要。说是表达自己，让别人明白；听是尊重别人，弄懂别人的意思。说要大胆，听要专心，老师欣赏积极发言的同学，同样也喜欢专心倾听的同学。在专心倾听的基础上，再踊跃发表自己的见解，那才是最好的学生。我经常会说：“请其他同学在听的时候，思考他说得怎么样？”“谁还有补充吗？”“谁还有更好的意见？”等等。学生只有认真倾听别人的回答后，才不至于使自己的答案与别人雷同。

简单说，一二年级主要是认识形体，345应当放在一起，主要是简笔画，培养学生的情趣，6年级开始专业点的知识。
教材么？现在的新课改出的教材还是不错的，江苏、上海的全面，山东的注重传统教育都不错！
杂志么？很多但是你是要什么样的？综合的比如小学科技，美术类的儿童画报。
考试么？关键是培养爱好的，是一种鼓励，别担心。
考点一般都是各个地区的提出申请才批，因此不同的地方考点也不一样吧？你学校问一下就知道啦！