朗诵儿歌的活动目标

朗诵评分标准如下：

一、主题内容（20分）

1、内容（10分）：题材不限，内容健康向上，充实生动，有真情实意。

2、主题（10分）：寓意深刻，富有感召力和警世作用。

二、普通话（40分）

1、发音（20分）：语音准确 20分，较准确18分，基本准确 15分，最低 12分。

2、语速（10分）：语速怡当、声音洪亮，表达自然流畅 10分，因不熟练，每停顿一次扣1分。

3、节奏（10分）：节奏优美，富有感情10分；节奏鲜明，基本有感情8分。

三、表达 （30分）

1、表达（10分）：表达自然得体，动作怡当 10分，表达较为自然大方，动作设计合理8分，表达基本自然，动作较少6分。

2、感情（10分）：处理得当 10分，处理一般6分。

3、感召力（10分）：富有创意，引人入胜 10分；有创意，有一定感召力8分。

四、台风（10分）

1、上下场致意、答谢。（5分）

2、服装得体，自然大方。（5分）

朗诵，指大声朗读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的响亮有力；诵，即背诵。朗诵，就是用响亮有力的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。 

朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，读者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。

以下是小编为大家整理的诗歌朗诵评分标准表格等内容，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

1、紧扣主题，朗诵内容充实生动，有真情实意以及寓意深刻，富有感召力得1分。

2、衣着得体得0.5分。

3、精神饱满，姿态得体大方得2分。

4、感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映朗诵的内涵得1、5分。

5、吐字清晰，声音宏亮，正确把握朗诵节奏得2分。

6、能正确把握朗诵内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣得3分。

一、

1、紧扣主题，内容充实生动，有真情实意。寓意深刻，富有感召力。1分

2、衣着得体 0.5分

3、 精神饱满,姿态得体大方 2分

4、感情饱满真挚,表达自然,能通过表情的变化反映朗诵的内涵 1.5分

5、吐字清晰,声音宏亮,正确把握朗诵节奏 2分

6、能正确把握朗诵内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣 3分

二、

1、内容。2.0分。所选作品内容积极、健康，以改革开放30周年题材为主。  2、语音。3.0分。普通话标准、流畅，音色优美、吐字清晰、声音洪亮。3、技巧。2.0分。朗诵感情丰富，起伏处理到位，动作表情协调自然。4、配乐。1.0分。配乐选择符合作品意境，音乐节奏与朗诵节奏协调。5、台风、服装等等。1.0分。表演落落大方，精神饱满，台风端正。6、脱稿。1.0分。全文背诵。

1、紧扣主题，内容充实生动，有真情实意。寓意深刻，富有感召力1分 。

2、衣着得体0.5分 。

3、 精神饱满，姿态得体大方2分。  

4、感情饱满真挚，表达自然,能通过表情的变化反映朗诵的内涵1.5分。

5、吐字清晰,声音宏亮，正确把握朗诵节奏2分。

6、能正确把握朗诵内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣3分。

1、朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感野配。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。

2、选择朗诵材料，朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。选择材料时，首先要注意选择那些语颂御指言具有形象性而且适于上口的文章。因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节；干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的作品。

3、把握作品的内容，准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，．无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。

4、要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：正确、深入的理解朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义，首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣。望文生义。

5、深刻，细致的感受有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、“造”性。听众是敏锐的，他们不会被虚情所动拆拍，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。

6．丰富、逼真的想象在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经历一样。

朗诵是指大声诵读诗或散文，把作品的感情表达出来。

朗诵与朗读的区别：指代不同、出处不同、侧重点不同

一、指代不同

1、朗诵：高声吟诵；大声诵读。

2、朗读：清晰响亮地把文章念出来。

二、出处不同

1、朗诵：韩北屏 《非洲夜会·举杯痛饮》：“晚会上还有朗诵和话剧，这些节目全不长。”

2、朗读：唐·李商隐 《与陶进士书》：“出其书，乃复有置之而不暇读者，又有默而视之不暇朗读者，又有始朗读而中有失字坏句不见本义者。”

白话释义：唐·李商隐 《与陶进士书》：“从他的书，于是又有置的而没有时间读的，又有默默地看着不顾朗读者，又有开始朗读而中有失字坏句不见本意义的。”

三、侧重点不同

1、朗诵：把文字作品转化为有声语言的创作活动。用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

2、朗读：一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读起点的基本功；就语言学习而言，无论中文还是英文等任何语言学习，朗读都有着重要的位置。

28×1/2+3=14+3=17人