如何保护儿童英语兴趣

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解析：

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题干表述属于认知内驱力。认知内驱力是一种要求了解和认知周围事物的需要,其要求掌握知识的需要,以及系统地阐述问题和解决问题的需要。在学习活动中,认知内驱力指向学习任务本身(为了获得知识),是一种重要的和稳定的动机。由于需要的满足(知识的获得)是由学习本身提供更多的,因而也被称作内部动机。

保护牙齿的趣味游戏可以让孩子在拦携玩耍中学会如何正确地照顾和保护他们的牙齿，提高他们对口腔卫生的意识，下面是一个简单的游戏：

绑定干净白色手绢于门框上，并安排从门框这边开始跑向远方。

让孩子们轮流去拿到白手绢并尽可能快地回来。拿到白手绢的孩子需要快速清洗嘴巴信中，刷洗牙齿，模拟日常刷牙的步骤。

游戏结束后，请所有参与者仔细检查自己的牙齿是否有被遗漏。看看哪个孩子的牙齿最干净。

这样的游戏不仅提高了孩子们的竞争意识，也能让他们寻找保持口腔健康的方法。另外，通过观察孩子们的牙齿，他们可能还会了解到一些技巧或注意事项，以使他们的牙齿更加健康。

此外，其他适合孩子玩的保护牙齿的游戏还有很多，比如:

1.制作个性化口腔健康海报，在定期口检活动中展示。让孩子们在海报上设计和描绘自己对牙齿保护的方法。

制作卡通牙齿板块。让孩子们画出一副有关牙齿健康的卡通图，并制作成牙齿形状的板块，以便他们可以随时提醒自己照顾好牙齿。

总之，使用这些趣味游戏来教育孩子们如何保护和照顾自己的滑衡山牙齿是一个有益的方法。通过这些游戏可以教会孩子们暂停玩耍并更好地照顾自己的口腔健康，从而养成良好的牙齿保健习惯 。

一、不要按照自己的喜好选择要与孩子一起读的书。

反复阅读同一本书感觉枯燥是父母自己的感觉而不是孩子的，如果要培养孩子的阅读兴趣就要让他在阅读的时候的感受是愉快的，那么只要他要求、他喜欢，同一本书反复读也是必要的。

其次，可能妈妈的初衷是觉得总是读同一本书孩子的涉猎内容没有增加，应该让他广泛阅读广泛学习各种知识。但她忽略了孩子的年龄特点，低年龄的孩子由于记忆力和理解力还相对有限，新奇的词汇、表达方式和知识素材往往需要经过多次的重复才能不断地强化，纳入长时记忆。反复阅读可以减少孩子对于新鲜内容的不确定感，增加孩子的自信心、控制感和安全感。孩子在反复的亲子阅读后基本可以把故事一字不差地背诵下来，这时如果请他把这个故事讲给妈妈听，那么他会感到很自豪的，也会增加对阅读的兴趣。

二、随着孩子长大，父母失去了陪伴孩子亲子阅读的兴趣

孩子四五岁以后，上了幼儿园，妈妈觉得宝宝应该早睡早起才对身体好，但宝宝一定要妈妈读两本绘本后才肯睡觉，妈妈觉得这些看过很多遍的绘本没必要再浪费睡觉的时间来读，就生气地说“这绘本有什么好读的，别读了，快睡觉，明早要早起呢！”孩子很不情愿地再次请求，妈妈强硬地关灯睡觉！出发点是要按时睡觉、不要影响孩子的身体发育，但这种方法拒绝孩子亲子阅读的请求就会给孩子传递一个错觉“读书不重要！”

三、父母陪孩子读书的目的性太强

说给孩子读书时一边读一边用手指着字，这样可以帮助孩子认识更多的字，陶姐的一位朋友在给女儿讲书时也注意用这个方法，过一段时间后就想看看她认字的情况，读一段后就指着字问“这个字读什么呀？”，女儿认出来了就很开心，如果没认出来她就很生气，然后就是责备“怎么给你读了这么多遍你还不认识呢？实际上孩子的自信是父母赞扬出来的，而责备只会事与愿违，使孩子失去自信失去兴趣。父母也要多一些耐心，只要孩子热爱阅读，持之以恒，那么孩子识字、懂得知识是早晚的事，不必过于焦虑、拔苗助长。

“己所不欲勿施于人”，我们自己不喜欢做的事就不要让孩子做，我们自己不喜欢听的话就不要说给孩子听，陶姐相信在各位家长和孩子的共同努力下，孩子们都会对阅读越来越有兴趣，一定会养成一个良好的阅读习惯的！