高途儿童英语教育

幼早毕判儿语言教育的途径如下：

1、专门的语言教育活陆改动

教师有目的、有计划地组织指导幼儿进行的语言学习活动，把语言作为幼儿学习的对象，这是专门的幼儿语言教育活动，是幼儿语言教育的主要途径。

学习的主要内容包括：语言要素的学习（语音、语词、语句、语段等）数源，儿童文学作品的学习（儿歌、儿童诗、生活故事、童话、寓言、儿童散文、儿童戏剧等）。教师要精心创设语言学习情境，引发幼儿与环境材料、伙伴及教师积极地相互作用。

2、日常言语交往中的指导

在日常生活、游戏中，对幼儿实际的言语交往能力给予指导，把数源语言教育贯穿于一日活动的各个环节。这是幼儿语言发展的基本环境。

主要是提供普通话的语言环境，培养儿童正确说普通话，创造一个自由、宽松的语言交往环境，培养儿童语言交往的习惯，提高儿童语言交往的能力。

同时引导与提高儿童倾听和欣赏儿陆改童文学作品的能力，引发儿童对阅读与书写的兴趣、习惯和能力，为儿童入学后的继续学习做好准备。

语言学习的最佳年龄段：

从3岁半至4岁左右，便可对孩子逐渐开始进行“语言的教育”了。虽然孩子还处于朦朦胧胧的情形，但是，大脑的发育已能达到凭自己的判断懂得言语中的“不行早毕判”是指“不能做这种事”的意思。

过了4岁半以后，自制能力也进一步加强，这时，“不行”一句话就完全能顶用了。虽然孩子认识是模糊的，但是，他已经开始懂得因果关系的道理了。

从学生全面发展的角度来看，中小学实施智育的途径和方法主要有以下几种：

1、发展技能

技能不仅是指对身体活动的协调能力，还包括进行智力活动的智慧能力和对认识活动本身的反省认

知能力。要提高学生的智力水平，需要教学过程对学生的认知本身做一定的了解，提供反思和改进

学生认知策略的机会和途径。

2、培养自主性和创造性

可以带领中小学生学习科学课程，如自然、生物、地理等方面的教学，主要是严密的思维培养、创

造性思维、动手能力的培养等，可以开展折纸、剪纸等手工活动。

3、组织多种形式的教育活动

组织让中小学生亲自动手、动脑的实践活动是进行智育的主要途径。例如，可以举办小学安全教育

月活动、也可以在玩耍中对他们进行教育，主要是让学生养成良好的习惯，还有就是让他们学会接

受失败，可以通过游戏教给他们集体的力量，给他们分组游戏，让他们学会合作。

4、激发学生的学习兴趣

充分利用教材特点，激发学生的学习兴趣。比如利用童话故事、神话寓言来引入课文，将知识深入

浅出得教授给学生，用幽默风趣的语言来吸引学生，让学生在课堂上更专注。

5、开展艺体课堂教学活动

让学生在音乐、美术、体育、信息、劳技等课堂上，经过艺术性熏陶和技术性开发，发展多方面兴

趣爱好，养成探索精神与创造性思维习惯，从而有效地提高学生的智育水平。

学前儿童心理健康教育途径有日常生活教育、主题教育活动、环境创设等。

1、日常生活教育

通过日常生活中的各个环节，如吃饭、睡觉、洗手、洗脸等，进行简单的心理健康教育。教师可以在这些日常生活中，引导幼儿养成好习惯，培养他们的独立性、自主性、自信心等，同时注意关注幼儿的情绪变化和行为表现，及时给予鼓励、帮助、引导，帮助他们建立正确的行为观念和良好的心理品质。

2、主题教育活动

根据幼儿的不同年龄和发展阶段，选取合适的主题，设计相应的教育活动，如认知发展、情感发展、社交发展等。在活动中，教师可以结合游戏、音乐、绘画等多种形式，使幼儿在愉悦的氛围中学习心理健康知识，提高他们的心理素质。

3、环境创设

创设一个温馨、和谐、安全、自由的环境，能够使幼儿感受到心理上的安全感和舒适感。教师可以通过布置教室、设置游戏区域、提供丰富的材料等方式，营造一个富有情感色彩、具有吸引力和亲和力的环境，使幼儿在环境中得到潜移默化的影响，促进他们的心理健康发展。

学前儿童心理健康教育的作用：

1、促进幼儿身体健康发展

心理健康是人体健康的重要组成部分，良好的心理健康状态有助于维护身体健康，提高免疫力和抵抗力，减轻身体不适和疾病的发生。

2、促进幼儿认知和情感发展

心理健康是幼儿认知和情感发展的基础，只有当幼儿具备健康的心理状态，才能更好地接受教育，发展自己的认知能力和情感能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

3、促进幼儿社会性发展

幼儿心理健康是社会性发展的基础，只有当幼儿具备健康的心理状态，才能更好地适应社会生活，发展自己的社会技能和人际交往能力，增强社会适应能力。

A

解析：

本题考查《纲要》中指出艺术领域指导要点。艺术教育是实施美育的主要途径。A项正确。

故正确答案为A。