儿童英语学习注意事项

带一个头盔就无事了

注意背单词和积累

精听主要要听清词性、时态，
泛听要注意前后文和词语之间的衔接音。

对于学琴者来说也是非常重要。正确的手型使到弹琴的手能放松、弹出的音色优美。反之，使用了错误的手型，会导致弹出的音色沉闷、干涩。而且更严重的会导致到今后无法弹奏快速的作品，也会导致弹琴时手酸痛，无法继续.具体可以去网站上看下资料 www_***_com

好好听课，注意对基本知识的深入理解。如果有意学理科要对练习题多做分析。最好有一个错题本，把一些不会的题弄懂后抄在那个本子上。还有一些虽然自己做出来了但有些迷糊或有启发的题都最好都要抄下来。一定要记住常看看。如果学文科就多想一些文字情景，边理解边背。而且要注意知识的系统性。

要注意在学习英语的时候，还是和我们汉语有很多相似的地方，必须要弄懂最基本的音标，之后再看到一个单词，自己就可以查询阅读，也需要注意一些最基本的口语，有的时候和汉语也是有一些差距的，尤其是在名字的上面就会有一些颠倒。

其实我觉得最重要的注意事项就是。。。记得要变位= = 尤其在口语中，很多另外法语的动词变位多是为了发音或是区分某个词！死记硬背是不容易记住的，

首先不要慌张，第二就是要往水下游（因为不会物派袜游泳的人往下是游不下去的），在也与物理有关，人体的密度和水的密度是差不多的，如果你忘上冒，你露出水面的部分就越多，重力就大，罩激就更容易往水里羡庆掉。最后还是找个安全水位的地方练习。

有相近的意思，

民间剪纸活动在幼儿园深受幼儿的喜爱。在一张张色彩鲜艳的纸片里，孩子们创造出了变化万千的各种图案，随心所欲地表达内心世界的美感。然而，在幼儿剪纸教学活动中，我们不难发现，教师较注重中、大班幼儿剪纸活动的指导，而对小班幼儿剪纸教学活动缺少应有的关注与必要的思考。如何根据小班幼儿的特点，采取切实可行的指导策略，是我们必须攻克的一大难关。
1、“抛砖引玉”——创设富有浓厚民间剪纸艺术气息的视觉环境，激发兴趣。
环境对幼儿身心发展起着不可忽视的作用。为此，为小班幼儿创设富有浓厚民间剪纸艺术的视觉环境非常重要，它能萌发幼儿初步的感受美、享受美和表现美的情趣和能力，使幼儿自觉、不自觉地感受到剪纸美的熏陶。
为了唤起幼儿探索的欲望，我们还在班级设置了剪纸展区，如：“快乐剪剪剪”、“剪一剪变一变”，把每一个幼儿的剪纸作品在展板上展出，尝试创设让幼儿能与之“对话”的环境。实践证明，有幼儿参与的环境更加让幼儿有欣赏、研究的兴趣，也更能调动幼儿对民间艺术的关注。
2、“循序渐进”——制定适应小班幼儿现有剪纸水平的教学策略。
　经过研讨，我们确定小班上学期以撕纸为主，运用撕纸活动锻炼手指肌肉的灵活及力度。内容主要以小朋友熟悉的水果、蔬菜、小草、小花、可爱的动物为主。由于刚入园的幼儿年龄较小，手指肌肉还不够灵活，使用剪刀有一定的危险性，所以撕相对于剪更安全，更适合小班幼儿。刚开始的几次活动，我们先让幼儿进行自由撕纸。小班幼儿有的根本还不会撕，他们撕纸的方法准确的说是“抓”或者“扯”，如果抓的话， 很容易就把纸抓坏了或者抓成一团，扯呢，很难把纸断开，所以必须先教他们怎样把纸撕开。接着我们再从撕长条纸入手，先撕彩带，或者面条，要求幼儿撕开变成长条就可以了。渐渐地在以后的活动中，逐步提高要求，要求幼儿撕出简单的图形。为了让幼儿练习撕出图形，我们在图形边缘用缝纫机车出小孔，让幼儿沿着边缘撕出图形。一学期以后，幼儿已对撕纸有了兴趣，大多数幼儿都能手眼协调地进行撕纸了。
3、“推陈出新”——支持幼儿创造性的自我表现
对于小班幼儿的剪纸，我们不能用常规的眼光去衡量他们的“作品”，不能只看剪纸是不是漂亮，形象是不是准确，而是要重视剪纸中所表达的孩子的内心世界，支持幼儿创造性的自我表现。