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如何培养孩子自我管理
如何培养孩子自我管理,孩子总是需要家人的用心呵护的,面对难题,家长要与孩子一起面对,一起努力让孩子有更多的可能性吧。下面我分享如何培养孩子自我管理方法。
如何培养孩子自我管理1第一是培养孩子生活自理能力,像穿衣、吃饭、洗脸、刷牙、大小便等基本的生活能力,一定要让孩子及早学会,然后让孩子独立完成。这些基本的生活自理能力对培养孩子的独立意识非常重要,家长在孩子具备这方面能力之后,一定要及早放手,千万不要代劳。
第二是让孩子学习做家务。像做饭、洗碗、拖地、洗衣服等基本的生活技能,一定要让孩子尽早学会,然后给孩子提供经常做家务的机会。这些技能是孩子将来独立生活的基本技能,学会这些可以增强孩子的动手能力和自信心,对孩子的成长非常重要。
第三是让孩子承担自己的责任和后果。孩子不按时起床,就让他承受上学迟到的后果,孩运液子不按时完成作业就让他承受被老师批评的后果,孩子与别人发生了矛盾,就让他自己想办法去和解。这样坚持下去,孩子做什么事之前都会考虑后果再做决定,就会主动约束自己的行为。
第四是让孩子自己制定计划,然后自己负责去执行。孩子什么时候睡觉,什么时候起床,什么时候外出游玩,每天的学习怎么安排,都让孩子自己制定计划,时间久了,他的自我管理能力就会大大提升。
第五是给孩子一些零花钱,让他自己保管,自己决定怎样支配。这可以培养孩子的理财能力和节约意识,实际也是培养孩子在财务方面自我管理能力的一个方法。
如何培养孩子自我管理2其一,给孩子自主选择的机会。
通常,被管束过多的孩子自我管控能力相对较差。事实证明,一个人拥有良好的“选择力”,懂得在关键时刻做出适合自己的明智选择,更容易获得幸福,走向成功。
建议父母在一定范围内给与孩子选择权。例如,早上穿什么衣服;今天玩什么玩具;周末如何规划等等。在孩子行事过程中,如果是孩子力所能及的事,一定要让孩子用自己的方式独立完成,家长不要过多干扰孩子,只需从旁鼓励他们即可。
其二,帮助孩子学会自我规划。
事分轻重环节,目标也有长期和短期,学会将目标拆解,把事情安排得井井有条,也是衡量孩子自我管理能力的重要标准。
近年来,自我管理能力的重要性,在新高考报考模式下进一步被显现出来。
应对“3+X”的新报考模式,考生要根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业要求来自主选择。孩子兴趣是什么?专长有哪些?每个学校专业如何报考?未来职业该如何发展状况如何?
面对种种现实问题,自我规划能力强的孩子,懂得早了解、早规划、早立志。反之,也只能临时抱佛脚。
培养孩子自我规划能力,建议父母让孩子参与到计划制定的过程中来。例如:在制定计划时,可以问下孩子意见,了解他今天想做什么事,并一一记录下来。如果孩子遗漏了诸如写作业等必做的事,家长可以试着用提示的语气提醒孩子,而非命令。这样做,一般来说孩子会主动将该事项加入“今日计划”中。
最后,根据事项紧迫程度排列一下优先级,让孩子有大体的时间观念。由孩子主动参与制定的计划,不仅培养了孩子自我规划的能力,更能够提升孩子实施计划的积极性。
其三,培养孩子的规则意识。
“纪律是达到一切雄图的阶梯。”规则意识淡薄的孩子,其自我管理能力相对来说也不会太强。这些年,很多“熊孩子”的不良行为让人心有余悸,归根结底是孙亮孩子缺乏规则意识。
家长们可以先从建立“家规”来培养孩子规则意识。比如卫生公约、文明公约等。家规建立后,家长应以身作则,做好榜样,当家中有人违反约定时,也要使其承担违反约定的惩罚。
家长从小就注重培养孩子的规则意识,并逐渐引导孩子学会遵守规则,才能够逐步增强孩子的自我管理能力。
如何培养孩子自我管理3一、提高动手能力
家长应该让孩子学会自己独立生活,比如自己整理床铺,自己去穿衣服、洗袜子、扫地等等,这样可以增强孩子的自信心。
在孩子做自己的事时,爸妈可以给孩子一定奖励,比如一个小粘贴,这样可以让孩子更加的有劲头去做事情了。当然,由于孩子年幼,家长应该及时搭把手,比如给孩子倒一些洗衣服的水等。
二、制定好计划
在孩子们的'生活和学习中,很多事情其实都有先后顺序和轻重缓急,每一天的安排也都比较有规律。如果要把这些事情安排得井井有条,则悄宽他们就需要学会制定计划,学会自我规划。这也是衡量一个孩子的自我管理能力的重要标准。
当然,让孩子学会制定计划和安排日程,并不是一蹴而就的事情,这需要一个循序渐进、潜移默化的过程。当孩子处于学龄阶段时,我们需要创造机会让孩子学会制定计划,并在执行计划的过程中引导孩子学会自我管理。
三、了解自身责任
父母要让孩子明白自己的责任,该孩子做的事就一定不要包办和代替。学习是孩子的责任,收拾房间、清洁自身、掌控时间、接待自己的朋友也都是孩子的责任,父母不可越俎代庖。
这样孩子才能慢慢学会怎么去和别人接触,尊敬别人,才能有自己的目标,学会控制自己的叛逆,为自己的人生目标努力。
最后,父母不能一直当孩子还小,要像成年人一样尊重和信任他。有的家长不论孩子多大还像对待小孩子一样的方式来对待他。你不行,你还小,这个事情你做不了。很多事情都不跟孩子商量就自己决定来,只是告诉孩子结果罢了。
家长可以把孩子当做家里的一个重要成员,和孩子商量家里面将要发生的事情,询问孩子的意见,让孩子参与到家庭事物中来,进而把一部分事务交给孩子来完成让孩子负责,培养孩子的责任感。
自我评估就是对自己要有一个明确的认识,知道自己是个什么样子,既不自卑,也不张狂,明白自己的优点和长处,也明白自己的缺点和不足。这是前提。
自我完善就是在自我评估的基础上,有克服缺点和不足的愿望和勇气。
在这两者基础上,用自我约束的方式,即自己逼自己改变,形成长效机制,并内化,从而完成自我管理。
需要说明的是,小学生自控能力有限,在很大程度上需要外力的作用。内在的愿望和勇气加上外在力量的督促和监督,才能真正形成习惯。这正是我们养成教育的核心内容。
一、建立自我管理的意识要从小做起
自我管理的能力源于一种本能,这是一种自我保护的本能。但是,会随着成长环境的变化而发生颠覆性的改变。其中家长的溺爱和事事包办代替会使这种本能消失殆尽。
真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动,要具有明确的目的性和计划性,因此,引导自我管理首先要从小强化。鉴于此,我们要培养小学生的自我管理能力,必须取得家长理解并积极配合。
一方面,我们要对孩子们进行生活、学习的独立性教育。我在晨会、班队会活动中宣传“自己的事自己做”,并举行各类小竞赛激趣,强化意识。
另一方面,我们又要爱护学生自我管理的积极性,经常进行成就巩固。一般说来,少年儿童的心灵是纯洁无暇的,他们乐于遵守纪律, 乐于配合老师的工作,也乐于为集体服务。只要教育得法,每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。
二、创建管理体制,形成自约、自助、自律的管理氛围
教育和指导学生学会自我管理,要使每个学生认识到,自己既是被管理者又是管理者,达到“管,是为了不管”的目的。如何引导学生自主参与民主管理、自我管理,我从两方面入手:
1.树立一个正确的班级舆论导向
正确的集体舆论,就是在集体中占优势和为多数人赞同的正确言论和意见。它是班主任进行教育和学生自我教育的重要手段。在班集体建设之初营造一种积极乐观、健康向上的舆论氛围对培养学生的自我管理意识和自我管理能力具有巨大的作用。它可以引导学生的思想和行为,也可以帮助学生形成良好的自律意识和自我管理意识。
一、「我今天需要做的事有哪些呢?」
对了!就是和玩比较起来不那麼有趣的事,可是这些事又会让我们拥有更多的技能来面对未来的挑战,例如:写作业、看书、背英文….。
二、「这麼多需要做的事,我大概要花多少时间才能完成?」
时间的长短,跟每个人的专注力以及对功课的熟悉度有关,而且小天使知道,依据年级不同,每个老师指派的功课量及难易度也不同,时间的规划当然也不一样。
三、「我今天想做的事有哪些?优先次序是什麼?」
休息、玩、看电视、看故事书、打电动….这麼多件事,今天一定要做到才会满足的是哪些?从第一顺位开始排序吧!
四、「需要做的事完成後,还有多少时间可以做我想做的事?可以做几件?」
真棒!功课完成後就是自由时间了,这段时间可以做几件我想做的事呢?想到这里,是不是有动机想快点把功课做完呢?
五、「想做的事,如果没办法在今天全部做完,什麼时候还有机会可做呢?」
有时候功课一多,或当天有才艺要上,自由时间就变少了,这个时候可以在心里安定自己:「我还是有机会玩的,等到假日就可以了!」
一、让孩子建立良好的时间观念。对孩子来说,时间是宝贵的,他们应该珍惜时间,合理安排时间,让每一分每一秒都发挥最大的作用。家长可以引导孩子去关注自己的时间利用情况,以及自己的学习和活动的效率,从而培养他们的良好时间观念。
二、给孩子安排合理的时间表。为孩子制定一个完整的时间表,可以有效地帮助他们完成任务,并有效地利用宝贵的时间。家长可以根据孩子的学习需要和爱好,为孩子制定一个合理的时间表,让孩子知道自己的计划,从而培养良好的时间管理能力。
三、培养孩子的自我管理能力。孩子需要学会自己去管理自己的时间,而不是完全依赖于家长来控制它。家长可以鼓励孩子自己去制定自己的计划,对自己的时间安排负责,并且要让孩子坚持完成自己规定的计划。
四、让孩子学习有效利用时间。孩子们需要学会有效利用时间,家长可以教会他们如何合理安排时间,如何避免浪费时间,如何有效利用时间,如何把时间安排的更紧凑,从而让孩子在有限的时间内做到最好。
五、给孩子设定实际的目标。在孩子们学习时间管理的过程中,家长可以给孩子设定实际的目标,让他们把这个目标分解成一个个小的目标,然后再给出明确的时间表,让孩子按时完成自己的目标,从而培养自己的时间管理能力。
总之,要培养孩子的时间管理能力,家长必须采取有效的措施,让孩子建立良好的时间观念,制定合理的时间表,培养孩子的自我管理能力,教会他们如何有效利用时间,并设定实际的目标,以期让孩子建立良好的时间管理能力。
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