培生儿童英语趣味阅读
西游记是四大名著之一,需要反复阅读才能读懂其中的含义,小学生阅读西游记只需知道剧情即可
培养孩子的阅读能力和阅读兴趣的方法:给孩子买喜欢的书、要把阅读权交给孩子、营造家庭阅读气氛、营造多样化阅读气氛、把书认真读给孩子听。
1、给孩子买喜欢的书
阅读需要兴趣作为辅导和影响,想要孩子保持良好的阅读兴趣,那么家长就要多给孩子买他们感兴趣的书去阅读,这就是对孩子阅读兴趣最好的投资。很多家长在给孩子买书的时候喜欢全权负责买书的类别,实际上这样的周详安排并不妥当,每个人包括孩子在内都有各自的喜好和兴趣,只有尊重并允许孩子的喜好才能把阅读理解发挥到最佳效果。
2、要把阅读权交给孩子
给孩子们买喜欢的书是遵循他们的阅读兴趣,这是对孩子学习和阅读的尊重和理解,但想要真正尊重孩子的阅读兴趣,家长不仅要给孩子们买喜欢的书,还要把阅读权交给孩子。
3、营造家庭阅读气氛
都说“书中自有黄金屋”,想要打破阅读的枯燥乏味一定要有阅读的气氛作为烘托,对于孩子的成长包括学习来说,家长的引导起着至关重要的作用性,良好的家庭阅读气氛也一定是家长以身作则的效果影响。
4、营造多样化阅读气氛
良好的阅读环境除了家长以身作则的家庭气氛影响之外,营造多样化的阅读气氛也为孩子的阅读锦上添花,比如我们可以经常带孩子到图书馆、或者充满大自然气息的自然环境开阔视野。
5、把书认真读给孩子听
都说“读书眼过千遍不如手过一遍”,实际上阅读也适合口眼协调,孩子在阅读的时候不仅要引导他们认真看、还要引导他们认真读,建议家长把书认真读给孩子听。平时孩子在阅读一本书的时候,家长可以把书认真读给孩子听,通过“认真看”、“认真读”的过程去影响孩子。
培养孩子的阅读兴趣和阅读能力的方法:
培养孩子的阅读能力和阅读兴趣的方法有:家长要从小就培养孩子阅读;引导孩子带着问题阅读;家长可以陪孩子一起阅读;家长要帮孩子选书;引导孩子把阅读和生活联系在一起,等等。
1、家长要从小就培养孩子阅读:
孩子可以先看绘本,家长每天可以抽出半个小时到一个小时给孩子读一些绘本,既可以培养孩子对书籍的兴趣,也有助于孩子的智力开发。孩子可以自己慢慢阅读,家长可以一步步帮助,让阅读成为孩子生活中不可或缺的一部分。
2、引导孩子带着问题阅读:
家长可以提前给孩子提一些问题,比如在雷雨天,家长会让孩子先观察雷电。他们是先看到还是先听到,还是同时发生?鼓励孩子通过观察现象来寻找答案,不仅提高了孩子的观察能力,还增长了见识。
在孩子开始读一本新书之前,家长不妨先看完这本书,问一些关于这本书的问题,让孩子带着问题去读,这样可以提高阅读效率。
3、家长可以陪孩子一起阅读:
数据显示,孩子在12岁之前对知识的理解和消化都有一定的局限性,所以家长要特别注意和孩子一起阅读。当孩子遇到不懂的知识时,家长可以适当地进行语言解释,有利于孩子的理解。
4、家长要帮孩子选书:
家长要根据孩子的年龄和接受程度,为孩子选择合适的书籍。如果一个孩子明显很纠结,不好意思读书,那肯定不适合她。孩子通过阅读的成就感会让他们想继续读书。
5、引导孩子把阅读和生活联系在一起:
有时候父母觉得读书很无聊。所以,为了不让孩子厌倦阅读,家长要特别注意让孩子把生活和阅读联系起来。举个例子,如果孩子最近看了一本关于昆虫的书,那么家长可以给孩子找一些昆虫在公园里玩耍,让孩子观察昆虫的形状和外貌,加深对书中内容的理解,从中获得乐趣。
培养阅读兴趣的方法
你想知道培养阅读兴趣的方法是什么吗?多读书、读好书,小孩子阶段是养成良好的读书习惯的重要阶段,这个时候培养孩子的阅读兴趣才是最佳的,那么家长要怎么做呢?一起来看看培养阅读兴趣的方法吧
培养阅读兴趣的方法1
一激发学生的读书兴趣
兴趣是最好的老师。有了兴趣,就能兴致勃勃地去学习,去探索。学生只有对读书感兴趣,才能取得最佳效益。这需要老师开动脑筋,想方设法,正确引导学生去读书。这样学生的'读书兴趣才会持久、广泛、深入,再达到兴趣的高层次性,即:自觉性、有目的地阅读。激发学生兴趣的方法多种多样:
(一)选好书激趣
针对学生的年龄特点,兴趣爱好,结合他们的认知能力,选择一些学生喜爱、内容健康、教育意义较强,特别是能对学生起到潜移默化、积极向上影响的适合学生口味的书籍。
(二)故事激趣
有时通过讲故事的形式,把学生吸引到书本中来,如:讲童话故事、神话故事、中外名人故事,尝试在关键处戛然而止,然后向孩子推荐合适的图书。这时孩子急于了解故事的下文,很容易产生读书的兴趣。当孩子读完以后,还可以请孩子讲讲故事的内容并加以鼓励,进一步强化孩子的这种兴趣。
二培养学生的阅读习惯
学生有了读书的兴趣,要想使读书起到事半功倍的效果,还要特别重视培养学生良好的读书习惯。
1、培养学生有目的地进行阅读
在阅读课上,指导学生读书要有自己的计划,根据自己的需要和阅读能力去确租誉定阅读的内容。有目的地阅读才能收到好的效果,无目的阅读只是消耗精力,浪费时间而得不到收获。
2、培养学生专心阅读
3、培养学生不动笔墨不读书
指导学生边读书边记读书笔记,或把自己的心得体会记下来,然后整理成读书笔记、生活日记,这对学生积累资料、活跃思想十分有益。
4、培养学生读书要坚持不懈
学生做事缺乏持久性,在培养学生读书习惯中需要学校、家庭共同督促学生,创设读书文化氛围。在学校,师生一起读书,一起交流读书体会,互相推荐好书;在家里,家长也可以参与到亲子读书中来,坚持与孩子一起浏览阅读弊返段,鼓励孩子养成良好的读书习惯。
培养阅读兴趣的方法2那么培养孩子阅读兴趣的方法是什么呢?
1、坚持读书给他们听、不断读书给他们听,每天读书给他们听。
2、 建立属于孩子的家庭阅读区/阅读小馆,孩子能够轻松愉快的在属于自己的小小的区域范围内读自己想读的任何一种图书。
3、自己也要做好表率作用,你都做不到的事情你有什么资格要求孩子呢?父母自己也要看书,父母的行为会潜移默化影响孩子,最好父母每天能抽出时间放下手机和电脑,陪孩子来一个美妙的亲子阅读时光
4、平时有意识的带宝宝去读书馆,绘本日,一起参加本城市的绘本活动,把读书和各种好玩的事结合起来。带着孩子到户外玩耍,在帐篷里读书、在吊床上读书、在小船上读书,一切能给孩子新鲜有趣体验,还怕孩子不喜欢读书么?
5、增加孩子的参与感,成就感,用宠物、孩子心爱的玩具作为替代,让孩子给他们读书上课。这样宝宝的兴趣会更大的激发,当然离不开妈妈的表扬哦
6、 给孩子买任何他们有兴趣的图书世和方向,任何兴趣,只要孩子冒出任何兴趣,买买买,这是最便宜的投资。或者带她去图书馆,直接让她自己做主...
阅读习惯将成为学生小学入学前后第一重要的习惯,更是一生受用,请一定注意培养!
如果家庭藏书丰富,大人们经常看书,宝宝自然会受影响。潜移默化中,也会捧起了书本。
2、天天给宝宝讲故事
宝宝2-3岁时,坚持讲故事。再大一点,要给孩子经常读书。不管是否听得懂,都不要丧失信心。正是从大人们读书给他们听开始,宝宝发展了他们在概念上对阅读的理解,这将决定他们学习阅读的能力。
3.识字要与阅读同步
识字要与阅读同步,绝不要孤立地教宝宝认字几百个、上千个,这对于开发宝宝智力毫无益处,反而会弄巧成拙。学习阅读就是通过一系列方式方法去弄清书面语的意义。对刚刚捧起书本阅读的宝宝来说,这意味着他开始思考言语和文字的关系。
4.选择好读物
读物的内容要适应孩子不同成长阶段的需要。最好选择由权威的幼教专家或专业机构编撰的读物,所读的内容能够引发宝宝的兴趣,产生自发阅读的愿望。
5.激发孩子的兴趣和积极性
当孩子看完一篇东西时,要鼓励孩子叙述出来。家长一旁要注意适时鼓励、表扬和引导,让宝宝们感到兴奋和自豪,由此产生阅读更多书的愿望。在阅读过程中,当他讲错了或讲得不够好时,不必象对待学生似地认真纠正。
孩子都是爱玩儿的,爸爸妈妈们还要多考虑如何让阅读更生动、有趣,通过一些寓教于乐、有趣的语言游戏让孩子爱上阅读
刚开始顺应孩子的心理,选择孩子喜欢、感兴趣的书,让孩子对书产生好感,和孩子一起精心的挑选。
不要让孩子一味的只看一本书,可以多翻开其他的书看
尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境
为孩子树立良好的阅读榜样,和孩子一起读书
可以每天给孩子讲故事,让孩子听读故事
丰富孩子的读书活动,提供孩子的读书热情,可以给予孩子奖励
让孩子看到你经常会读书。如果你的孩子稍大一些,可以自主阅读,你每天可以留出一定的时间和他们一起阅读。
和孩子分享你读过的书籍或者你喜欢的书籍,不但可以提高孩子阅读的兴趣,更可以增进亲子关系。
每天拨出半小时,或规定周五为“家庭读书日”,等等,这样的方法可以让父母和孩子在一起阅读,帮助孩子养成阅读的习惯。
有些孩子可能不喜欢通过“看”来阅读(我们人吸收知识的途径各有不同),有声读物可鼓励不愿读书者或让在学习阅读中挣扎的孩子对阅读保持积极性。
你可以带孩子参加图书馆的活动,比如:讲座或工作坊,或者就是随便在书店逛逛。
让孩子先阅读《哈利.波特》的书,再观看电影,再进行比较。整个过程父母应该和自己的孩子在一起,孩子们喜欢父母和他们一起分享。
对于大一点的孩子,你可以买一个笔记本送给他们,并鼓励他们把书籍中精彩的情节或句子段落记录下来,或是把自己阅读后的感想写下来。这样可以提高孩子们的书面表达能力
导语:学生只要有了阅读兴趣,就有了学习的积极性和创造性,学习对他们来说就不是负担,而是执着的追求。从小培养阅读兴趣,将使学生终身受益不尽。
培养学生阅读兴趣的好方法有哪些一、精心营造氛围,激发学生的阅读兴趣
良好的阅读氛围能激发学生的阅读动机,实现由被动阅读向主动阅读的转变。在校园中要积极营造浓厚的阅读氛围,让学生在环境的感染下开始阅读、喜欢阅读、习惯阅读。
1、加大宣传的力度
以开展“三湘读书月”、建设“书香校园”等活动为契机,进行周密策划,开展广泛宣传,通过学生大会、国旗下的讲话、主题班会,发放读书倡议书,悬挂宣传标语,开展“图书捐赠”活动、“读一本好书”活动、“名师进校园”讲座等活动,动员学生踊跃参与读书活动,掀起学生购书读书的热潮,点燃学生的阅读热情。
2、搭建交流的平台
对学生阅读如果不管不问、放任自流,结果肯定会收效甚微。要组织学生开展形式多样的交流活动,检验阅读情况,巩固阅读成果,促进学生体验阅读的快乐,强化阅读的兴趣。可以开展“读书交流会”、“故事会”,举办“演讲比赛”、“诗歌朗诵比赛”、“文学知识竞赛”,评选班级阅读大王、故事大王等,为学生提供交流讨论的机会,创设展示自我的舞台,激发学生的读书热情,形成浓厚的阅读氛围。
3、保障阅读的时间
阅读时间的保障十分重要,是培养学生阅读兴趣的重要前提。教师要转变教学观念,提高教学效率,减少课业负担,充分保证学生的课外阅读时间。可根据学生年龄特点,制定读书计划,安排固定时段阅读,每天阅读不少于1小时,同时,利用早自习、上课前的时间指导学生阅读、诵读,或开设课外阅读课,保证学生有时间阅读书籍、消化知识。
二、科学选择范围,培养学生的阅读兴趣
人类历史文化几千年的积累和发展,可供学习和阅读的.书籍太多,必须有目的、有选择地阅读。教师应结合实际,指导学生科学确定阅读范围,为学生正确导航。
1、与课程的教学内容同步
教师在教学中,根据学生学习课文的需要,在课前或课后布置学生同步阅读课外书籍,拓宽学生知识面,促进学生对课文内容的深化理解。在选择阅读范围时,首先,可从同一出处选择阅读范围。
有的教材课文是名著的节选,可以阅读原著全文或者其他章节,有利于学生追本溯源、扩大视野、加深理解。其次,可从同一体裁选择阅读范围。可向学生推荐阅读同一体裁的文章,介绍不同文体的阅读方法,帮助学生弄清各种文体的主要特点、区别所在。第三,可从同一作者来选择阅读范围。可向学生介绍作者的其他作品,加深学生对作品主要内容的理解,和对作者写作风格的把握。
2、与学生的个性发展同步
学生的年龄、个性不同,兴趣爱好也不尽相同。要细心观察学生的个性特征、自身气质,因人而异地指导学生阅读相应类型的书籍。低年级的学生大多喜欢带有传奇色彩的故事,可以推荐情节曲折的故事题材的书籍;中年级学生比较喜欢科幻故事等,可以推荐科普读物;高年级的学生更多的会喜欢文学作品,可以指导阅读名家名作。内向型性格的学生,可以推荐童话、民间故事类读物阅读;调皮型性格的学生,可以推荐带有探险色彩的作品阅读等;爱幻想型的学生,可以推荐些科幻色彩较浓的作品。
3、与学生的阅读层次同步
学生的阅读层次一般会经历一个由浅入深,由低品位到高品位的发展过程。教师作为引导者,要让学生从功利性的阅读中解放出来,从低品位的阅读中走出来,引导学生阅读经典,提升文化内涵,锻造人生底色。古埃及古玩店的老板总是让学徒负责最好、最值钱的古董,天天观摩。古玩商说:“只要这么每天看最好的古玩,他记住的就是最好的东西。”经典是人类智慧结晶,内涵丰富深厚,价值历久弥新。要逐步引导学生阅读《西游记》、《三国演义》、《唐诗》、《宋词》、《论语》、《史记》、《红楼梦》等经典书籍,读深读透,理解内涵,领悟精髓。
三、注重方法指导,提高学生的阅读兴趣
叶圣陶说:“阅读不够的原因,阅读太少是一个,阅读不得其法是重要的一个。”阅读方法十分重要。“授之以鱼”不如“授之以渔”。教师要重视传授阅读方法,提高学生阅读能力,使学生由“喜欢阅读”到“善于阅读”。
1、精读与略读相结合
培根说过:“有的书只要阅读其中一部分,有的书只须知其中梗概即可,而对于少数好书则要精读、细读、反复地读。”精读就是逐字逐句钻研,深入研究重点内容,透彻理解文章思想。略读就是浏览,了解书的大致梗概,主要特点,文章主旨。在阅读中,要将精读与略读结合起来,两种方法互相融合,综合运用,有效提高阅读能力,保证阅读数量,提高阅读效果。
2、阅读与摘记相结合
宋朝诗人苏东坡曾经将一百卷的《汉书》手抄了三遍,第一遍每段抄3个字,第二遍每段抄两个字,最后一遍抄一个字,他称之为“迂钝之法”。其实这是苏东坡在作读书笔记,用自己的语言加以概括,提取要领,钩其主旨。所谓读书要“四到”,即眼到、口到、心到、手到。手到,就是做读书笔记。善于学习的人,总是读书离不开笔的。读书要注意摘录文章的重要处、精彩处、佳句、警句、格言、论点、结论或重要的史实、资料等,以备日后需要时选用或检索。
3、阅读与写作相结合
叶圣陶老先生在《论写作教学》说:“阅读与写作,吸收和表达,一个是进,从外到内,一个是出,从内到外,当然与吸收有密切的关系。”阅读和写作密不可分、相辅相成、相互促进。阅读是内化,写作是外化;阅读是积累,写作是运用。可以鼓励学生写读书心得体会、写阅读日记,对书籍的内容和主题进行评论,表达自己的所思、所想、所获,不断提高阅读理解能力、审美鉴赏能力、文字写作能力。
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