儿童英语听力背诵技巧口诀
加法口诀背诵如下:
1+ 1= 2
1+ 2= 3,2+ 2= 4
1+ 3= 4,2+ 3= 5,3+ 3= 6
1+ 4= 5,2+ 4= 6,3+ 4= 7,4+ 4= 8
1+ 5= 6,2+ 5= 7,3+ 5= 8,4+ 5= 9,5+ 5=10
1+ 6= 7,2+ 6= 8,3+ 6= 9,4+ 6=10,5+ 6=11,6+ 6=12
1+ 7= 8,2+ 7= 9,3+ 7=10,4+ 7=11,5+ 7=12,6+ 7=13,7+ 7=14
1+ 8= 9,2+ 8=10,3+ 8=11,4+ 8=12,5+ 8=13,6+ 8=14,7+ 8=15,8+ 8=16
1+ 9=10,2+ 9=11,3+ 9=12,4+ 9=13,5+ 9=14,6+ 9=15,7+ 9=16,8+ 9=17,
9+ 9=18
1+10=11,2+10=12,3+10=13,4+10=14,5+10=15,6+10=16,7+10=17
8+10=18,9+10=19,10+10=20
加法运算定律
1、加法交换律:两个加数交换位置,和不变。这叫做加法交换律。
用字母表示:a+b=b+a
2、加法结合律:三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。这叫做加法结合律。
用字母表示:(a+b)+c= a +( b+c)
2、故事记忆法:小孩子一般比较喜欢听故事,有些口诀比较特殊,因此我们可以利用故事的形式来帮助他们记忆。例如:唐僧历尽九九八十一难,孙悟空有八九七十二变,而猪八戒只有一半法力,四九三十六变,遇到妖怪,孙悟空不管三七二十一,抡起金箍棒就打。
3、谐音记忆法:九九八十一(谐音为:舅舅八十一岁了)等等。
4、观察个位和十位的由来:几乘九,十位就是几减1,个位就是九减十位上的数字,如四九三十六。
5、手指记忆法:具体方法是:平摊双手,在记忆“一九得九”这句口诀时,弯曲左手小拇指,在弯曲的手指右侧还有9根手指,这个“9”就代表个位是9;在记忆“二九十八”时,弯曲左手无名指,弯曲的手指左侧,有一跟指头,这个“1”代表积十位上的数字1,弯曲手指右侧,还有8根手指,这个“8”代表积中个位上的数字8,也就是“二九十八”,以此类推,从左往右数,第几个手指弯曲表示几九的几,弯曲手指的左边表示积的十位上的数字,右边表示积的个位上的数字。
教小孩背乘法口诀,都有什么好的背诵技巧?
1.有时间就听乘法口诀的卡通童谣。熟能生巧。多听多读,时间长了自然会背下来。
2.在超市购物时,实物告诉他2的乘法是2和2的计数,3的乘法是3和3的计数,这样他就能理解乘法的含义。每天记住几次乘法,慢慢记住所有乘法公式。在学习乘法之前,孩子已经有了加减法的基础。化乘法为加法告诉孩子意思,比如二三得六,意思是二三之和,这样就容易理解,然后让孩子自己分解一个,让孩子真正理解意思。
3.讲故事时引用乘法口诀,比如,一只兔子有几只脚?那两只兔子呢?三只兔子在哪里?比如我们常说不管三七二十一,孙悟空在八卦炉里炼了七七四十九天,八十一难之后,让孩子记住故事里的一些乘法口诀。
4.了解记忆方法。综合记忆需要有一定的参照对象,即熟悉的公式,如:7749、8864、9981等。根据这些,我们可以很容易地找出计算方法。比如8×9的结果算不出来,可以考虑“9 9减1 9”,即“81-9=72”。当然,就算得出结论也写不出72。你还应该在脑海中背诵“8×9”的公式。经过几次这样的思考,“8972”这个短语也将成为脑海中的
5.手指记忆法“伸出十个手指,掌心对着自己,从左边数起,顺序是1-10。想知道几个9的乘积,只要弯曲第一个手指,看看左边有几个是十,右边有几个是一。合在一起,它们就是必需的产品。”例如,298表示两个9得到18,所以弯曲第二个手指。弯曲的手指左边有一个手指,右边有八个手指,加起来是18,也就是298。
总结:不管是意思还是规则,都需要用心背。在教孩子繁衍之前,你应该让他们在安静和投入的情况下做,否则,一切都将是徒劳的。
以上就是关于教小孩背乘法口诀,都有什么好的背诵技巧的全部内容,希望对您有帮助!
一、传统背诵法
传统背诵法,即死记硬背。这种方法只要坚持也会有效果。只是中国学生背英文,必得先记中文内容和顺序,而后才依据中文背英文。如此事倍功半,实际上加重了学生负担。更主要的是,这样背诵的东西由于理解不深,较难运用于听、说、读、写,而且容易遗忘。实践证明,此法虽有效,但有一定的弊端,可以运用,但不能依赖。
二、以练促背法
学习英语不同于学习数理化,它理解的地方比较少,记忆的地方比较多。学习英语重在学习运用语言的技能技巧,只要能听会说,能读会写,就算达到了目的。因此,教师可归纳出所学单词、短语及其它知识点,在学生理解和记忆的基础上,进行短语及造句的训练,对典型句子要进行替换单词、短语的强化训练。这样,变背为练、以练促背,就能达到熟练掌握、灵活应用的目的。长期坚持,在“游泳中学习‘游泳’”,便可事半功倍。
三、以用促背法
学习英语,有无兴趣和积极性至关重要,而兴趣和积极性主要来源于学以致用。对于中学生来说,利用一些生动活泼的形式引导他们主动运用英语,效果往往会更好。每隔一段时间,老师可把学过的单词、句式编成情景对话或小故事,为增强趣味性,不妨编得离奇一些,荒诞一些,让学生根据情景排练。这样,以用促背,以背促用,既满足了学生的好奇心,也提高了学生的学习兴趣和积极性。长期坚持,所学知识极易掌握且很难忘记,以后使用便能即景生“语”,脱口而出。这是一种可以受益终身的方法。
四、以译促背法
故事性很强的文章,背起来比较容易。知识性强,社会背景不太熟悉的文章,背诵难度就较大。此种文章宜先让学生进行翻译练习,把每句中的单词和短语之间的语法关系,每段中句子与句子之间的意义联系,以及段落之间在内容上的逻辑关系都弄清记熟,并且由笔译到口译,由英译汉到汉泽英,反复进行练习。学生只要能迅速准确地把应掌握的内容译出来,也就能较容易地背诵下来,并逐步学会运用。科普作品之类的课文用此法较好。以译促背,省时省力,又能收到很好的效果,何乐而不为?
五、选择背诵法
背诵是重要的,但是必须有所选择,教师不宜要求学生背诵所有课文,也不一定通篇背诵某篇文章,而应当精选重点课文、段落和句子,让学生背诵。通过有选择的背诵,引导学生掌握重要知识点的辐射。可以培养学生由此及彼,举一反三的运用能力。同时,这种方法也能把学生从“苦海”中解放出来,学生也会珍惜老师的这份感情而加倍努力。此法不仅有背诵技巧的意义,还包含有“感情投资”的成份,效果很好。
六、休闲背诵法
让学生在课堂上背诵是必要的,但不宜安排过多。过多了,学生很可能当作任务而勉强应付,即使背诵下来,也是一种短期记忆行为,所背知识不一定牢固。可以提倡学生把重点句子、段落及精彩文章译成汉语,抄在袖珍本上,随身携带。
一有闲暇,就看着所抄中文想英文,念英文,背英文,写英文,我们把这种叫做休闲背诵法。我们教过的学生凡用此法者均收到了明显的效果。这样做,不但学生学起来方便轻松,记忆牢固,而且也能使学生养成良好的学习习惯,为学好英语打下扎实的基矗背诵是学好英语的重要手段,可又是学生最感头痛和烦恼的事。如何把头痛变为轻松,烦恼变为喜欢,消极变为积极,就要找出几条“捷径”,使学生书山有路“巧”为径,学海无涯“乐”作舟,把背诵变为学好英语的“帆”和“桨”,自由地扬“帆”使“桨”,在学海中遨游。“五读”、“六背”都是学习英语的有效方法,但是要充分发挥这些方法的作用,关键还在于积极引导和根据情况灵活应用。
一、传统背诵法
传统背诵法,即死记硬背。这种方法只要坚持也会有效果。只是中国学生背英文,必得先记中文内容和顺序,而后才依据中文背英文。如此事倍功半,实际上加重了学生负担。更主要的是,这样背诵的东西由于理解不深,较难运用于听、说、读、写,而且容易遗忘。实践证明,此法虽有效,但有一定的弊端,可以运用,但不能依赖。
二、以练促背法
学习英语不同于学习数理化,它理解的地方比较少,记忆的地方比较多。学习英语重在学习运用语言的技能技巧,只要能听会说,能读会写,就算达到了目的。因此,教师可归纳出所学单词、短语及其它知识点,在学生理解和记忆的基础上,进行短语及造句的训练,对典型句子要进行替换单词、短语的强化训练。这样,变背为练、以练促背,就能达到熟练掌握、灵活应用的目的。长期坚持,在“游泳中学习‘游泳’”,便可事半功倍。
三、以用促背法
学习英语,有无兴趣和积极性至关重要,而兴趣和积极性主要来源于学以致用。对于中学生来说,利用一些生动活泼的形式引导他们主动运用英语,效果往往会更好。每隔一段时间,老师可把学过的单词、句式编成情景对话或小故事,为增强趣味性,不妨编得离奇一些,荒诞一些,让学生根据情景排练。这样,以用促背,以背促用,既满足了学生的好奇心,也提高了学生的学习兴趣和积极性。长期坚持,所学知识极易掌握且很难忘记,以后使用便能即景生“语”,脱口而出。这是一种可以受益终身的方法。
四、以译促背法
故事性很强的文章,背起来比较容易。知识性强,社会背景不太熟悉的文章,背诵难度就较大。此种文章宜先让学生进行翻译练习,把每句中的单词和短语之间的语法关系,每段中句子与句子之间的意义联系,以及段落之间在内容上的逻辑关系都弄清记熟,并且由笔译到口译,由英译汉到汉泽英,反复进行练习。学生只要能迅速准确地把应掌握的内容译出来,也就能较容易地背诵下来,并逐步学会运用。科普作品之类的课文用此法较好。以译促背,省时省力,又能收到很好的效果,何乐而不为?
五、选择背诵法
背诵是重要的,但是必须有所选择,教师不宜要求学生背诵所有课文,也不一定通篇背诵某篇文章,而应当精选重点课文、段落和句子,让学生背诵。通过有选择的背诵,引导学生掌握重要知识点的辐射。可以培养学生由此及彼,举一反三的运用能力。同时,这种方法也能把学生从“苦海”中解放出来,学生也会珍惜老师的这份感情而加倍努力。此法不仅有背诵技巧的意义,还包含有“感情投资”的成份,效果很好。
六、休闲背诵法
让学生在课堂上背诵是必要的,但不宜安排过多。过多了,学生很可能当作任务而勉强应付,即使背诵下来,也是一种短期记忆行为,所背知识不一定牢固。可以提倡学生把重点句子、段落及精彩文章译成汉语,抄在袖珍本上,随身携带。
一有闲暇,就看着所抄中文想英文,念英文,背英文,写英文,我们把这种叫做休闲背诵法。我们教过的学生凡用此法者均收到了明显的效果。这样做,不但学生学起来方便轻松,记忆牢固,而且也能使学生养成良好的学习习惯,为学好英语打下扎实的基矗背诵是学好英语的重要手段,可又是学生最感头痛和烦恼的事。如何把头痛变为轻松,烦恼变为喜欢,消极变为积极,就要找出几条“捷径”,使学生书山有路“巧”为径,学海无涯“乐”作舟,把背诵变为学好英语的“帆”和“桨”,自由地扬“帆”使“桨”,在学海中遨游。“五读”、“六背”都是学习英语的有效方法,但是要充分发挥这些方法的作用,关键还在于积极引导和根据情况灵活应用。
一、树立理解背诵的观念
随着年龄的增长,同学们的理解能力逐渐增强,简单机械的背诵不但费时费力,而且容易产生厌倦的情绪,因而学习效率很低,这就要求大家不要死记硬背,而要在理解的基础上进行背诵,以提高背诵速度,增强学习效果。
二、扫除语音障碍
单词读不准音或不会读是背诵的一大障碍。一篇课文中如果有太多生疏的单词,就会影响同学们背诵的信心。为此,我们可以通过听录音或听教师的示范朗读来帮助自己找出这样的单词,纠正发音。同时,还要注意句子的语调、不完全爆破、重弱读等语音现象,增强诵读的节奏,提高背诵的效果。
三、抓关键词语
背诵时,有些同学习惯逐字逐字的背诵,把一个完整的句子弄得支离破碎,影响了背诵的效果。我们知道句子是短语构成的,不同的短语构成不同的意群,读的时候,我们应该按完整的意群进行停顿,保证句子形式和意思上的完整,这样在我们记忆中也是一个完整的句子。
四、排除语法上的困难
课文中那些句子较长、结构较复杂的句子是同学们最难理解最难背诵的。对于这样的句子,同学们可以先分析其结构类型:简单句,分清主、谓、宾、定、状、补;复合句,弄明白是哪一种类型的复合句。同时,还要注意句与句之间的联系。这样就可以迅速理解句子的意思,背诵起来就容易多了。
五、把课文分层进行背诵
根据课文的中心内容划分层次化整为零、化难为易、逐层背诵。最后,通背全文,查找不熟的地方,进行强化背诵。
英文吗,也算是比较难的拉。我是从小就在一个都用英文的环境长大的,所以现在英文甚至比我中文还好。你不能让自己一下子就去记忆大片字母,把他们分类一下,比如说今天学 A 大头字母的,然后明天学 B 的。
还有这个很重要,很多英文单词是比较长或难记的,你可以把那些字用声音来一段段分看来,像是 Congratulations (恭喜) 分成这样:Con - Gratu - La - Tions 把他们读出来,然后分辨。
还有就是,你可以把你学的英文单词写出一条句子或问题,然后和同学家长什么的去对读,让他们来回答你或是你回答他们。这样也比较好记拉,应为经常读读就会熟悉了。
然后如果你在家没事干的话,就随便去挑几你如果在国外会经常用的单词,然后练习练习,这样也会对你对英文背诵有好处,或者使你以后会有可能需要。
加油吧
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如果是诗词的话,诗词是有平仄的,读起来很自然有起承转顺,譬如《琵琶行》在描写音乐之美一段明显抑扬顿挫
如果是古文的话,如果是类似骈文文章的话,比如《滕王阁记》的话,注意对句的对称,古人在对句方面是很严格的,当然,下句的没纳最后一个字应该是仄声,这样上下橡察巧句就不会背反了
如果是《史记》《左传》之类的话,就注意虚词的用法,尤其是结尾,
呵呵,还是多读为上,无论什么类型梁键的古文,古人是很注意音调的问题的,所以背到纯熟会有绵绵不绝之感
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