儿童英语歌曲在课堂运用

音乐教育活动是一种情感活动。每一种音乐、每一首歌曲都描绘了一种情绪、情景，当幼儿进入游戏，进入游戏中的情节时，他们也就进入了音乐之中。我们可以根据教材设置不同的情景，让幼儿在我们营造的氛围中感受、体验音乐。“在音乐课上应当鼓励幼儿主动、活泼地动起来，尽情体验音乐的亲和力量，尽情抒发自己的感受。哪怕眉飞色舞、手舞足蹈，只要出自于音乐本身的内涵和幼儿自己的内心”。

小学生的年龄特征决定了他们刚上课时不能立即进入学习状态。怎样使学生尽快稳定情绪，把注意力集中到课堂学习中来，有效完成教学任务呢？这就要求我们必须在导入新课上下功夫。一般采用了以下五种导入新课方法，收到了较好的效果，
一、歌曲导入法
歌曲导入法是指课前选用相应歌曲，用轻松愉快的音乐旋律营造出一种亲切欢乐的氛围进而导入新课的方法。目的是把学生从母语思维尽快拉到英语思维中来。
这种用唱歌导入新课进行英语单词和句子的学习，使学生既学习了英语语言，又使学生在熟悉的旋律中学到了新知，轻松自然。
二、韵句导入法`
韵句导如入法是指诗歌和歌谣导入新课的一种方法，其特点是诗歌和歌谣有韵脚，有意境，语言精练，节奏明快，充满童趣，富有动感，旋律优美，深受孩子们的喜爱。
三、猜想导入法
猜想是为揭示问题的实质，要求学生凭借自己的想像进行估计推测的一种导入方法。教学中我利用已学的内容进行猜测导入，启迪学生的思维，激发学生的兴趣，培养学生的探索精神。
四、故事导入法
故事导入法是指运用讲故事的形式而导入新课的一种方法。我采用故事开头，增添学生学习英语的浓厚兴趣。

举个最简单的例子，作为一名财务人员，如果不慎遗失了支票，应该怎么办？还可以采取哪些补救措施？诸如此类的案例俯首皆是。平常我会让学生关注一下中央电视台的《今日说法》，这个节目里面的案例都值得大家去深思

有效的随机教育常常是多种教育手段的灵活运用或综合体现。它虽然不像专门的教育活动那样历时较久、层层展开，但如果运用得当，同样可以对幼儿社会性品质的强化和内化起到不可或缺的、欲专门的教育活动相辅相成的积极的作用。因此在日常生活中，教师一定要善于观察，抓住日常生活中的小事，有意识的引导和教育幼儿，这样一定能在幼儿同情心的培养上取得良好的效果。

一） 丰富学习内容

教师在体育课上安排多样的教学内容，会使学生有新鲜感，从而能调动学生的学习积极性。在掌握技术的同时，对学生进行理论知识的传授，让学生理论联系实际，从而激发对学习内容的兴趣。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容

二）改变教学方法

学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要新颖多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。只要教师注意教学方法的多变性和合理性，充分体现体育课的活动性，游戏性和娱乐性，就能提高学生的求知欲，培养学习兴趣。

三） 重视榜样引领

在教学中经常向学生讲述一些如姚明，刘翔，这样的明星故事，再结合体育影片、体育录像及扣人心弦的体育赛事等培养和激发学生对体育运动的兴趣。

四） 注重发展性评价

课堂评价的目的是：第一要判别正误，对正确的思考和结果给予充分肯定，对创造性的思维予以大力表扬，但对错误不足之处，也要明确指出，这样一来才真正有利于学生的学习；第二要强化动机，激发兴趣，让学生好学、乐学。每个学生都喜欢得到老师的肯定，听到老师的表扬，看到老师赞许的目光。因此在教学中要用发展的眼光去评价学生，特别要注意过程评价，时时观察到学生的变化。哪怕学生有细微的进步，作为教师就应给予肯定与鼓励。这样学生必将以此为动力，不断进步提高。

一） 丰富学习内容

教师在体育课上安排多样的教学内容，会使学生有新鲜感，从而能调动学生的学习积极性。在掌握技术的同时，对学生进行理论知识的传授，让学生理论联系实际，从而激发对学习内容的兴趣。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容

二）改变教学方法

学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要新颖多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。只要教师注意教学方法的多变性和合理性，充分体现体育课的活动性，游戏性和娱乐性，就能提高学生的求知欲，培养学习兴趣。

三） 重视榜样引领

在教学中经常向学生讲述一些如姚明，刘翔，这样的明星故事，再结合体育影片、体育录像及扣人心弦的体育赛事等培养和激发学生对体育运动的兴趣。

四） 注重发展性评价

课堂评价的目的是：第一要判别正误，对正确的思考和结果给予充分肯定，对创造性的思维予以大力表扬，但对错误不足之处，也要明确指出，这样一来才真正有利于学生的学习；第二要强化动机，激发兴趣，让学生好学、乐学。每个学生都喜欢得到老师的肯定，听到老师的表扬，看到老师赞许的目光。因此在教学中要用发展的眼光去评价学生，特别要注意过程评价，时时观察到学生的变化。哪怕学生有细微的进步，作为教师就应给予肯定与鼓励。这样学生必将以此为动力，不断进步提高。

　1、老师要有亲和力，注重师生之间的情感沟通。教师要给学生亲善、和蔼之感。且莫过于严肃，让学生觉得教师严厉，不好接近。交流中捕捉学生的闪光点，表扬和赞赏学生，以便增强学生参与课堂学习活动的主动性和自信力。另外，课堂教学中教师对学生在学习活动中的表现要有鼓励性的评价。
　　2、精心设计学生的学习活动，让学生在课堂中“动”起来。这节课，杜老师设计的学生的活动有活力，使得课堂气氛热烈。学生的学习活动形式是多样的，人人都参与，学生动脑、动手、动耳、动口，培养了学生的实践、创新意识。

1、 整体入手综合评价 综合评析法就是评课者对一节课从整体上作出全面、系统、综合性评价。通常是先分析后综合。综合分析包括以下内容：从教学目标上分析；从教材处理上分析；从教学程序上分析；从教学方法和手段上分析；从教学基本功上分析；从教学效果上分析；从教学个性上分析；从教学思想上分析。 2、 化整为零单项评价 从自己观察中，体会最深，感触最大，认识最明显里选择一个角度，或侧面来进行评课。或直接选取某一角度评价。这种评课可以避免与别人重复。 3、 沙里淘金寻找亮点 千方百计寻找执教者的教学特点或教学风格。所谓教学特点就是教学成功的闪光之处，或是教学有别于他人的创新之处

多添加一些趣图

我没有查到一些权威的解释，好像目前说法还没有统一，根据我查到的结果，大致如下：
第一课堂：课堂教学；
第二课堂：课外活动；
第三课堂：实践教学；
第四课堂：网络课堂。
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