儿歌小黄鸭说课稿

丑小鸭是人教版七年级下册的一篇童话

歌名数返宏鸭漏此册子。歌词:小黄鸭下池塘，一群群叫嘎嘎，火火兔岸边看，过来数一数，小黄鸭呀小黄鸭，一扒衡二三四五六八，小黄鸭呀小黄鸭，一二三四五六八，咦鸭小七呢？不要忘了鸭小七呀，小鸭塘里叫嘎嘎。

大黄鸭是什么

本文是一篇十分有趣的小童话。篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。课文除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。因此，教学中应指导学生多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。

本文是一篇十分有趣的小童话。篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。课文除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。因此，教学中应指导学生多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。

小公鸡和小鸭子说课稿

　　小公鸡和小鸭子说课稿如何写?大家有什么想法吗?下面是我为大家收集的关于小公鸡和小鸭子说课稿，欢迎大家阅读!

　　教学目标

　　1.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

　　2.学会6个生字及生字组成的词语。

　　3.正确、流利地朗读课文。

　　教学重点、难点

　　1.读懂句子，理解词语。

　　2.识字，写字。

　　教具准备　图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。

　　教学时间：二课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

　　(一)理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。

　　(二)读懂句子，理解词语。

　　(三)正确、流利地朗读课文。

　　二、教学重点、难点

　　(一)读懂句子，理解词语。

　　(二)学习按思考题读懂课文内容。

　　三、教学过程

　　(一)读题、解题。

　　请一位同学读课题。

　　板书：16*　小公鸡和小鸭子

　　(1)从课题上看，这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子)

　　(2)“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡)

　　(二)初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。(读2遍课文)

　　1.这篇课文一共有几个自然段?几幅图?(5个自然段，5幅图)

　　师述：这是一篇带星花的课，要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。

　　2.出示生字卡片，读准生字的音。

　　(三)结合看图，分段阅读。

　　1.读第1自然段，看第一幅图。

　　(1)这段讲什么?(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩)

　　(2)看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同?(嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连)

　　2.读第2自然段，看第二幅图。

　　(1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)①他们来到什么地方?

　　②他们一块做什么?怎么样?

　　③谁帮助谁干什么?

　　(2)这段讲了什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)小公鸡是怎样捉虫的?(爪……嘴……)

　　(3)小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫)

　　3.读第3自然段，(自读2遍)看第三幅图。

　　(1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)

　　①他们来到什么地方?

　　②小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话，什么意思?

　　③小公鸡怎样做?

　　(2)读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思?(①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水)

　　(3)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼)

　　(4)小鸭子为什么能捉到小鱼?

　　4.读第4自然段，(读2遍)观察第四幅图。指名读，大家思考问题：

　　①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样?为什么会这样?

　　②小鸭子怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快、背上)

　　③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的?

　　5.读第5自然段(读2遍)，观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事?(1)指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思?(①感谢小鸭子;②承认错误)

　　6.总结全文。

　　(1)朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的'话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。

　　(2)根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的?

　　【板书设计】

　　第二课时

　　一、教学目标

　　(一)学会6个生字及生字组成的词语。

　　(二)抄写词语。

　　(三)正确、流利地朗读课文。

　　二、教学重点、难点

　　识字、写字。

　　三、教学过程

　　(一)复习检查。

　　1.朗读课文，分组分段读。

　　2.出示生字卡片，检查生字读音。

　　(二)学会6个生字。

　　1.虫，chóng，拼读音节，读词语：虫子。

　　(1)识记字形。自学后讨论发言。(虫，ch4ng，独体字，按部件加笔画记字形，“”加第4笔竖“中”，第5笔提“”，第6笔点，“虫”。一共6笔，虫子的“虫”)

　　(2)指导书写。

　　①看准位置：扁口“”，压在横中线上，第四笔竖，压竖中线。第五笔提和第六笔点在下半格的上半格里。

　　②教师写范字，学生仿写字头。

　　2.河，hé，拼读音节，读词语：河水。

　　(1)识记字形，自学讨论发言。(河，h6，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，(可)，组成“河”。一共8笔。河水的“河”)

　　(2)指导书写。

　　①整体位置，左窄右宽。

　　②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。

　　③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。

　　3.弟，dì，拼读音节。

　　(1)识记字形，教师边板书边口述笔顺笔画，一笔点“丶”，二笔小撇“”，三笔横折“”，四笔横“”，五笔竖折折钩“”，六笔竖“”，七笔斜撇“弟”。

　　(2)书空练习，口述笔顺笔画。

　　(3)指导书写。

　　①找准笔画位置。“弓”中“”横压横中线，几横之间距离相等。第六笔竖压竖中线。第七笔撇，斜分左下格。

　　②教师一笔一笔带写，学生仿写字头。

　　4.面，miàn，拼读音节，读词语：后面。

　　(1)识记字形，独体字，按部件加笔画的方法记。笔顺是。一共9笔。

　　(2)书空练习，口述笔顺笔画。

　　(3)口头组词语。

　　后面　面前　脸面　河面　面条

　　(4)指导书写。让学生自己看准笔画位置，写字头，教师巡视，辅导订正。

　　5.正，zhèng，拼读音节，读词语：正在。

　　(1)识记字形，教师范写，学生口述笔顺笔画，笔顺是：一丅。一共5笔。

　　(2)口头组词语。正在正好端正正午正方形

　　6.哥，gē，拼读音节，读词语：哥哥。

　　(1)识记字形：自学，同桌互相讨论。(用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水)

　　(2)指导书写。上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写，学生仿写字头。

　　(三)巩固练习。

　　1.正确、流利地朗读课文。

　　2.抄写词语。

　　虫子　正在　哥哥　河边　后面　弟弟

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一个数能被3整除，那么这个数的个位和十位相加的和必须是3的倍数，而37个位加十位：3+7=10，不符合条件，我们可以考虑凑成12或者15、18……
比37大，并且最近的数应该是39，39-37=2，
15-2=13
39÷13=3（倍）符合条件，

答：有2只小黄鸭跑到了小麻鸭中，小麻鸭是小黄鸭的3倍。

小黄鸭--罗忆诗



收到你寄来的生日卡片

每年这一天把回忆复习一遍

看从前的照片笑容多腼腆

那懵懂的少年爱美不鸣只好保持那感觉

你哼着两只可爱的小黄鸭

放学后陪伴我慢步走回家

一路上你都不说话

只好再矜持一下

偶哦

到如今我们也都渐渐的长大

纯真的浪漫也随即遗留下

当时等待的那句话

伴随成长而淡化

你向谁说过吗



在眼前不知觉又过了几年

被寂寞敷衍想见总不如怀念

听从前的的唱片熟悉的昨天

感觉随意搁浅

你的笑颜我还是很想念

你哼着两只可爱的小黄鸭

放学后陪伴我慢步走回家

一路上你都不说话

只好再矜持一下

偶哦

到如今我们也都渐渐的长大

纯真的浪漫也随即遗留下

当时等待的那句话

伴随成长而淡化

你向谁说过吗



你哼着两只可爱的小黄鸭

放学后陪伴我慢步走回家

一路上你都不说话

只好再矜持一下

偶哦

到如今我们也都渐渐的长大

纯真的浪漫也随即遗留下

当时等待的那句话

伴随成长而淡化

你向谁说过吗

歌曲名叫《小黄鸭》 演唱者：蓝迪
词：朱彬
曲：黄超
嘎 嘎 嘎嘎嘎
我是可让碧庆爱的小黄鸭
黄黄的身体 晃悠慧闷悠
走起路来 左左右右
小小的嘴巴 扁扁的
唱起歌来 嘎嘎坦握 嘎嘎嘎
会走路 会游泳
我是可爱的小黄鸭
嘎 嘎 嘎嘎嘎
我是可爱的小黄鸭
黄黄的身体 晃悠悠
走起路来 左左右右