三年级英语人教版补课提纲

提纲一般包括以下几个方面：
1.题目；
2.中心思想；
3.内容要点及写作顺序（段落、条理）；
4.详写、略写的提示.

　　【同步教育信息】



　　一. 本周教学内容：



　　单元学习指导《索桥的故事》



　　（一）单元主题解说



　　本单元的主题是“遗迹”。如何理解这个主题呢?同学们应该先辨清“古迹”和“遗迹”的含义区别。



　　古迹：古代的遗迹，多指古代流传下来的建筑物。



　　遗迹：古代或旧时代遗留下来的痕迹。



　　就时间而言，后者比前者宽泛。就表现内容而言，二者有交叉又各有侧重。如前者侧重建筑物，如故宫、长城、秦兵马俑墓葬群孔庙、敦煌壁画、祠堂、牌楼、牌坊、老作坊、老染坊等。后者侧重古井、古桥、古石狮子、老字号门匾等。



　　二者所表现的对象的共同点：都有祖辈们的劳动智慧，悠久灿烂的中华文化和古老华夏的文明。



　　因此，学习本单元的课文要注意体会，理解课文中蕴含的深厚的文化内涵，以此丰富、提高自己的语言素养。



　　（二）单元课文概述



　　《长城颂》叙述了长城悠久沧桑的历史，描绘了绵亘万里、雄伟壮丽的风光，赞美了“黎民百工”的聪明才智和坚强毅力。



　　《索桥的故事》：通过讲述都江堰上“安澜桥”的故事，抒发了对“更美，更好”的东西的赞美之情，表达了自己对“那对夫妇的心”的敬意。



　　《我站在铁索桥上》：通过回忆战士们在铁索桥上的英勇战斗的场面，赞颂战士们的英雄杀敌精神。



　　《白鹤梁的沉浮》：叙述科技工作者千方百计地原地保护白鹤梁的经过，表现出他们强烈的责任心和历史使命感。



　　《秦始皇陵兵马俑》：详细介绍了兵马俑的特点，塑造艺术和制作技术，说明了它的重大而又深远的价值。



　　（三）单元学法建议



　　本单元文体形式丰富多样，文章内容丰富多彩，内容难度逐步加深加难，因此，建议同学们在学习本单元课文时，采用如下几种学习方法。



　　1. 充分预习。怎样预习，我们在上学期里已经教给同学们了。在会预习的前提下，还要讲究预习充分。怎样做才能是预习充分了？就是尽量把预习的内容一项一项、一点一点全都熟练掌握，特别是文章的大意更应该熟练掌握。



　　总之，预习得越充分越好，越熟练越好。一定要在预习上下功夫。



　　2. 学会设计问题。



　　问题要从小处着手。刚开始，不要讲究问题设计的多么有思考价值，多么精练，多么深刻，能发现问题就行。由小到大，由浅入深，逐渐深入，这是思维规律，也是学习规律。我们不能违背这个规律，一口吃个胖子出来。



　　（四）例文学习



　　1. 学习目标



　　基础知识目标



　　生字：



　　堰 yàn 岷 mín 坪píng 葺 qì



　　多音字：



　　形似字：



　　正音字：堤 dī不读 tí 摔 shuāi 不读suāi



　　词语：



　　缝隙：裂开或自然的狭长的空处。



　　雪冤：洗刷冤屈。



　　作家简介：巴金：原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。现代著名作家。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》；散文集《随想录》。解放后曾先后担任中国作家协会上海分会主席，上海市文联主席及多家杂志主编。



　　2. 能力目标



　　学习本文围绕中心选取材料的写法。



　　3. 思想情感目标



　　学习文中所赞美的牺牲自己，造福于百姓的人的无私奉献精神。



　　二. 重点、难点：



　　重点：文章的脉络层次。



　　难点：故事中所蕴含的精神。



　　三. 课文分析：



　　先来概括每一段的内容：



　　1. 介绍索桥的位置、名称、桥面、桥栏、桥墩。



　　2. 写我走索桥的经过及所见。



　　3. 写“鱼嘴”的意义。



　　4. 写何先生夫妇造桥的经过。



　　5. 写走下索桥的感受。



　　6. 收束全文，揭示全文主旨。



　　从上述内容看，本文不在写“桥”，而重点是写与索桥有关的故事，通过写故事来表现人物的精神特点，揭示全文的主旨。即“比故事更美，更好的东西”。也就是上文所说的“那样的心，那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”。



　　本文以索桥为线索，以故事为内容，以人物的精神为主题。



　　还有几个问题，需要讲解。



　　1. 第一段写一个乡下人和两个孩子过桥有什么作用？



　　表现索桥给人们的生活带来的便利。



　　2. 作者着重写“鱼嘴”有什么作用？



　　交待“鱼嘴”的作用。引出下文的都江堰。



　　3. 文题是“索桥的故事”，为什么还要写都江堰？



　　索桥造福于人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。



　　【模拟试题】



　　一、给加点的字注音。



　　岷江（ ） 都江堰 （ ） 雪冤（ ）



　　挽成（ ） 头晕眼花（ ） 逮捕（ ）



　　二、辨字组词。



　　澜（ ） 砂（ ）堤（ ）拆（ ）



　　斓（ ） 沙（ ）提（ ）坼（ ）



　　三、分别指出与下列各组词不同类的一项，将字母序号填入括号内。



　　（1）A. 答应 B. 答谢 C. 答案 D. 答复 （ ）



　　（2）A. 明确 B. 明白 C. 明天 D. 明智 （ ）



　　（3）A. 探望 B. 展望 C. 盼望 D. 愿望 （ ）



　　（4）A. 红旗 B. 红布 C. 红透 D. 红星 （ ）



　　四、请找出下面句中的错别字，并将正确的写在括号内。



　　A. 四川灌县二王庙山脚有一坐索桥，叫做“安澜桥”。（ ）



　　B. 幸好桥两旁有竹索编的栏干。 （ ）



　　C. 过了顶盖下面，桥身又往下邪。 （ ）



　　D. 木板铺得不整齐，中间有漏缝。 （ ）



　　五、填空



　　1. 《索桥的故事》是作家______写的一篇散文。他是中国现代_______。作品主要



　　有_____、________、________、________、_________。



　　2. 文中提到的索桥，在今天四川省成都市________。



　　六、阅读下文，回答问题。



　　凡是到都江堰参观的人都要来看看索桥。那天我从山上二王庙下来，在索桥上来回走了两次。桥身微微摆动，我往前走，桥也好象在往前走。一个乡下人挑着担子迎面走来，桥一下子动的厉害了。我走过他身边，加快脚步往高处去。忽然起了一阵笑声，两个小孩子从高处跑下来，桥接着大大动了一会儿。我连忙走上高处，又继续往下走。



　　我刚走到一半路程，就停下来，站在栏杆前埋头看下面。我的眼光正落在“分水鱼嘴”上。我起初看不出来这个光滑的、鱼嘴般的“石头”是什么东西，后来才知道它是把岷江分为内外两条江的工程。这个“鱼嘴”在都江堰的前端，都江堰便是两千两百年以前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤。二王庙就是为了纪念李冰和他的儿子二郎修建的。



　　我看看“鱼嘴”，看看“鱼嘴”两旁数不清的砂石，我又往前走了。回来的时候，我把“鱼嘴”再看了一阵。“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心。这个石头是会说话的。那许多用手建造了这个“鱼嘴”的人，虽然没有留下名字，可是留下了他们的心。就在离这里九公里的紫坪铺，在将近一公里长的河谷的两岸，上千忙碌工作的年轻人，他们的心不是跟两千两百多年前那些人的心一样么？大的水电站就要在那里动工修建了。



　　1. 说说“鱼嘴”的作用是什么？



　　2. 说说“我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心”这句话的含义是什么？



　　3. 课文说“这个石头会说话的”，猜猜石头说了些什么？



　　4. 本文写索桥，为什么要写都江堰工程？



　　【试题答案】



　　一、二、三、四、五题答案略



　　六、1. 把岷江分为内外两条江



　　2. 含义：作者由眼前的工程想到两千两百多年前的人们，是他们用辛勤的劳动换来了此伟大的工程，作者更联想到了这些人们为民造福，无私奉献的精神。



　　3. 开放题大意对即可（说当年人们建造此工程的艰辛，…………）



　　4. 索桥造福于人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。

写授课提纲之前应该先理清思路，了解这节课的重点内容。
一：首先根据书本内容抓住大标题
二：然后观察每个大标题后的小标题
三：像复习内容一样的列提纲
如：这章内容是染色体，那么授课提纲应该如下
本章重点：了解染色体的结构
1.染色体的化学成分
可以从书本中整理出染色体成分，染色体由DNA、蛋白质、少数RNA组成。。。。。
2.染色体的结构
染色体的基本结构单位，如何组装形成染色体
3.染色体在不同时期的存在形式
染色质和染色体的区别等等

你可以把课文里每一个自然段的中心思想列下来，就组成了课文的提纲，希望你满意

是一种概括地叙述纲目、要点的公文。
提纲，是一种概括地叙述纲目、要点的公文。
它不把全孙顷文的所有内容写出来，只把那些主要内容，提纲挈领式地写出来。
提纲使用于汇报工作、传达会议精神和讲话发言。因为有些情顷芦况、材料很繁杂，又很具体，而且本人对它也特别熟悉，这些具体材料都装在脑海里，用不着一一写出来，只需把纲目列出，就可把有关材料串联起来则乎陆。
比喻抓住大的或主要的内容。

提纲的成语有：挈领提纲，提纲挈领，振领提纲。
提纲的成语有：提纲举领，纲挈目张，振领提纲。2：词性是、名词。3：结构是、提(左右结构)纲(左右结构)。4：注音是、ㄊ一_ㄍㄤ。5：拼音是、tígāng。
提纲的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：
一、词语解释【点此查看计划详细内容】
提纲tígāng。(1)提举网的总绳。(2)比喻抓住大的或主要的。(3)文章、讲话等的内容要点。
二、引证解释
⒈提举网的总绳，举网。引唐杜甫《又观打鱼》诗：“苍江渔子清晨集，设网提纲万鱼急。”⒉比喻抓住大的或主要的。引《宋史·职官志八》：“提纲而众目张，振领而_毛理。”⒊指写作、发言、学习、研究、讨论等的内容要点。引浩然《艳阳天》第六三章：“她这会儿坐在草地上，考虑着发言提纲。”⒋唐宋称总领提运财物至京。当时谓成批运送货物为纲。引唐方干《送婺州许录事》诗：“曙星没尽提纲去，暝角吹残锁印归。”宋梅尧臣《依韵和许待制病起偶书》：“提纲勿用__较，列局缘从物物监。”
三、国语词典
举网。如：「提纲挈领」。
四、网络解释
提纲提纲，是一种概括地叙述纲目、要点的公文。它不把全文的所有内容写出来，只把那些主要内容，提纲挈领式地写出来。提纲使用于汇报工作、传达会议精神和讲话发言。因为有些情况、材料很繁杂，又很具体，而且本人对它也特别熟悉，这些具体材料都装在脑海里，用不着一一写出来，只需把纲目列出，就可把有关材料串联起来。
关于提纲的近义词
纲目纲领纲要大纲提要
关于提纲的诗句
久提纲诸道设网提纲万鱼急提纲疾素餐
关于提纲的单词
compendium
关于提纲的词语
纲挈目张挈领提纲振领提纲纲举目张提纲举领纪纲人论提纲振领纲提领挈三纲八目握纲提领
关于提纲的造句
1、他把这次会议的要求做了一个提纲挈领的介绍，大家便热烈地讨论起来。
2、这节课，老师只是提纲挈领讲了十分钟，然后由学生自己进行理解、体味并作练习，效果比“满堂灌”好多了。
3、王书记提纲挈领地概述了全省三至五年内的奋斗目标。
4、心中有个草稿，打个提纲，想好要说的几个点，或几个方面，牢记要说的几个方面，其他的自由发挥。不管说到哪里，始终要把这几个点说到就好了。只要记住几个点。
5、读书要懂得掌握重点，提纲挈领，才能读得好。
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提纲，是一种概括地叙述纲目、要点的公文。它不把全文的所有内容写出来，只把那些主要内容，提纲挈领式地写出来。
提纲使用于汇报工作、传达会议精神和讲话发言。因为有些情况、材料很繁杂，又很具体，而且本人对它也特别熟悉，这些具体材料都装在脑海里，用不着一一写出来，只需把纲目列出，就可把有关材料串联起来。

提纲，是一种概括地叙述纲目、要点的公文。它不把全文的所有内容写出来，只把那些主要内容，提纲挈领式地写出来。 提纲使用于汇报工作、传达会议精神和讲话发言。因为有些情况、材料很繁杂，又很具体，而且本人对它也特别熟悉，这些具体材料都装在脑海里，用不着一一写出来，只需把纲目列出，就可把有关材料串联起来。