三年级英语跟读阅读
小学孩子看了很多的书,但是阅读理解跟不上,怎么办?
读了很多书,阅读理解还是跟不上的话,可能是孩子在读书的时候没有用心。读书不是说走马观花看一遍就行,这样是没有效果的,还是要孩子多理解书里的内容,多背段落。
听书跟阅读的区别
读书和听书的效果取决于书的种类,并且听书相对于读书更加耗时间,根据个人情况来选择这两种。
这两种读书方式适用书籍不同。任何类型的书都适合看,但是听书只在某些类型有超过看书的优势。相对而言,有韵味的书籍,带着某种情怀,例如唐诗宋词和散文,好比《追风筝的人》。闭上眼睛听书,让大脑沉浸在书的情境里更能体会。另外比如《比如明朝那些事儿》,有趣是保证不会睡着,动点脑子。时不时冒出一句看书可能忽略掉的妙语,还有种种小悬念勾引你往下听。听书如《六指琴魔》,一边听一边脑中演相声。
相对而言听书比较耗时是看书的几十倍或者更多。谨慎选择书籍。
听书可以选择相对适用的场合,韵味书籍最好安静的时候听,其他类的书籍比如坐地铁等公交等零碎时间。
这两种读书方式适用书籍不同。任何类型的书都适合看,但是听书只在某些类型有超过看书的优势。相对而言,有韵味的书籍,带着某种情怀,例如唐诗宋词和散文,好比《追风筝的人》。闭上眼睛听书,让大脑沉浸在书的情境里更能体会。另外比如《比如明朝那些事儿》,有趣是保证不会睡着,动点脑子。时不时冒出一句看书可能忽略掉的妙语,还有种种小悬念勾引你往下听。听书如《六指琴魔》,一边听一边脑中演相声。
相对而言听书比较耗时是看书的几十倍或者更多。谨慎选择书籍。
听书可以选择相对适用的场合,韵味书籍最好安静的时候听,其他类的书籍比如坐地铁等公交等零碎时间。
跟孩子一起阅读有什么意义?
有时间陪孩子一起阅读,首先家长可以很好的引导孩子,教她了解书中的内容,然后慢慢的吸收,正确的引导孩子如何阅读才能让孩子感觉到,书中有很多的魅力
一二年级阅读是大人跟着一起读吗?
不需要大人跟着一起读,因为一二年级的课本生字都会标注拼音,孩子完全可以自己阅读。一定要让孩子养成能够自己阅读的习惯。
跟着名家学阅读
请告知确切书名,作者,出版社等信息。
阅读分享会是什么,跟读后感一样吗
就是把心得、感悟、自己的想法、收获和认为好的地方和大家分享,读后感是读后感悟,针对自己
阅读一本好书,就如同跟一位位智者
读一本好书,仿佛与一位智者倾心交谈;读一本好书,也像经历啦智者的人生旅程;读一本好书,也犹如交啦位良师益友.
可以推荐一下哪些读本是父母可以跟两岁宝宝一起阅读的?
可以给宝宝看一些实物的图片,含有简单情节的故事。
个人做孩宝阅读推广人跟机构,有没有什么区别?
这个具体不清楚哦,政策应该是一样的。建议去孩宝小镇客服那详细了解。
跟陌生人说话 阅读答案
13.根据文意,从文中括号内为它前面的空白处选择恰当的词,将字母依次写在答题卡的括号内。(3分)
14.本文写母亲跟陌生人说话,和《谁是最可爱的人》一样都是选取了三个材料表现中心它们在选材上的共同特点是什么?这一特点在本文是怎样体现的?以②一④段三个材料中的一个或几个为例简要说明。(4分)
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
15.“我”跟陌生人交谈时,原来是如何设防的?用原文中的3个四字词语作答。(3分)
16.对第⑥、⑦段有关内容理解不正确的是哪两项?选择答案,将字母写在答题卡的括号内。(4分)
A.第⑥段中盲人歌者说的话,表达了他们渴望能够与人相互沟通、平等相处的心愿。
B.“每个浪尖上仿佛都是母亲慈爱的面容……母亲的血脉跳动在我喉咙里”表现了“我”对母亲深切的怀念之情,歌颂了圣洁的母爱。
C.第⑦段中所说的“功利防守”指的是为了维护自己的利益,而对他人怀有戒备防范之心。
D.这一刻对“我”来说是一个“甜蜜瞬间”,是因为歌声深深打动了“我”,唤起了“我”对青年时代的美好回忆。
17.本文有明、暗两条线索。明线是母亲跟陌生人说话,暗线是_______________。(3分)
18.本文表达了作者对_____________、_____________、_____________的人际关系的呼唤和渴望。(3分)
13.B. B. A.(3分,每个1分)
14.它们的共同特点是选择具有典型意义的材料表现中心。(1分)
这一特点在本文②—④段的三个材料中体现为,母亲跟陌生人说话对象、时间、场合等虽然不同,但都表现了母亲善良、热情,与人交往毫不设防的性格特点。(若从三个材料中的一个人手进行分析、说明,且言之成理,也给分。)(3分)
15.惜语如金 礼数必周 戒心必张(3分,每个1分)
16.B. D.(4分,每个2分)
17.“我”对母亲跟陌生人说话从不理解到理解的过程。(3分,意思对即可)
18.超越功利 互相信任 真诚相待(3分,每空1分,意思对即可)
14.本文写母亲跟陌生人说话,和《谁是最可爱的人》一样都是选取了三个材料表现中心它们在选材上的共同特点是什么?这一特点在本文是怎样体现的?以②一④段三个材料中的一个或几个为例简要说明。(4分)
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15.“我”跟陌生人交谈时,原来是如何设防的?用原文中的3个四字词语作答。(3分)
16.对第⑥、⑦段有关内容理解不正确的是哪两项?选择答案,将字母写在答题卡的括号内。(4分)
A.第⑥段中盲人歌者说的话,表达了他们渴望能够与人相互沟通、平等相处的心愿。
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C.第⑦段中所说的“功利防守”指的是为了维护自己的利益,而对他人怀有戒备防范之心。
D.这一刻对“我”来说是一个“甜蜜瞬间”,是因为歌声深深打动了“我”,唤起了“我”对青年时代的美好回忆。
17.本文有明、暗两条线索。明线是母亲跟陌生人说话,暗线是_______________。(3分)
18.本文表达了作者对_____________、_____________、_____________的人际关系的呼唤和渴望。(3分)
13.B. B. A.(3分,每个1分)
14.它们的共同特点是选择具有典型意义的材料表现中心。(1分)
这一特点在本文②—④段的三个材料中体现为,母亲跟陌生人说话对象、时间、场合等虽然不同,但都表现了母亲善良、热情,与人交往毫不设防的性格特点。(若从三个材料中的一个人手进行分析、说明,且言之成理,也给分。)(3分)
15.惜语如金 礼数必周 戒心必张(3分,每个1分)
16.B. D.(4分,每个2分)
17.“我”对母亲跟陌生人说话从不理解到理解的过程。(3分,意思对即可)
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