人教版英语三年级配套阅读

阅读是孩子了解这个世界和认知事物的重要途径，孩子阅读能力的养成对于提升综合素质具有至关重要的作用，对于孩子日后潜力开发具有不可替代的作用。父母应该运用引导或陪读的方式进行入手，比如使用一些阅读工具就是个不错的选择。那么今天我就拿市面上大家耳熟能详的叫叫阅读给大家做个评测，并结合一些孩子妈妈的反馈，来给出大家一些建议。

叫叫阅读目前设置了六个阶段，主要侧重于打造长线阅读计划，帮助孩子提高阅读能力和养成阅读习惯。从整体方面来看，叫叫阅读基于不同年龄段孩子成长发育需求，在难度上层层递进，并且在听、说、读、写的内容分布上比较合理。为了让大家更深入的了解情况，我专门试听了一下叫叫阅读4阶的内容。

以4阶的《花木兰从军》为例，我将具体阅读流程整理了出来，大家可以参考一下。叫叫阅读3阶每天的阅读时长在10-15分钟左右，周一至周四是【互动阅读】在任何时间段都可以进行阅读，周五是【阅读综合拓展】帮助孩子提升表达能力。时间短，体量轻，非常适合父母日常给孩子做阅读拓展。

为了让大家更深入的了解，我特意和正在使用叫叫阅读的壮壮妈妈了解了情况。

壮壮目前已经读完了第3阶段的内容，现在正在读叫叫阅读的4阶。据壮壮妈妈反馈，壮壮本身是比较喜欢绘本的，平时也经常让她读绘本故事给他听。

因为刚开始的时候试听了一次叫叫阅读的内容后，壮壮表示很喜欢，也能够接受叫叫阅读3阶和4阶的内容，于是壮壮妈妈就直接入手了。

壮壮妈妈跟我说，让壮壮使用叫叫阅读的目的，主要是为了让孩子养成良好的阅读习惯。读了一整年后，可以明显看出来进步很大。

综合来看，壮壮妈妈对叫叫阅读比较满意的。而且叫叫阅读的内容非常丰富，而且形式多元化。在内容形式上提供实体书、线上互动、动画、音频等丰富的内容形式，提升内容的交互性及趣味性，降低阅读的难度，可以激发孩子的阅读兴趣，帮助孩子养成孩子的阅读习惯。

以上就是我今天评测的全部内容，如果大家还有不了解的地方，或者想咨询其他问题，可以随时问我，我会根据孩子实际情况，给出大家一些建议和帮助。

参考答案：1、燕子不但勤勉
解析：本题考查筛选提炼信息的能力。解答此题，第一步，先要理解与第⑦段相邻的⑤⑥段的内容。第⑤段说的是燕子筑巢，第⑥段说的是燕子哺乳，将两段结合起来分析，用第⑥段中的词语“勤勉”更能概括燕子的特点。第二步，联系第⑦段最后一句“单看人们对燕子的称呼，就令人浮想联翩”，再联系横线后的句子“而且给人类带来了无穷的审美愉悦”，明确横线处与横线后的句子连起来说明了人们喜爱燕子的原因。第三步，抓住关键词语“而且”分析横线处应有一个“不但”与之搭配，将燕子的“勤勉”与“不但”连起来，就能得出答案。
2、“游牧民族”是指某些地区的人们为了寻找生活资源而不断从一个地方移居到另一个地方（1分），用在句子中是使用了打比方的说明方法（1分），生动形象地说明燕子秋天飞向南方，来年春天又飞回原来生活的地方的习性（1分）。
解析：本题考查句中加点词语的表达作用。解答此题时，先要答出“游牧民族”的意思，其次要结合说明方法及句意综合作答。此句将燕子比作“游牧民族”，可以看出运用了“打比方”的说明方法，另外，注意结合句意及“游牧民族”的特征概括。
3、该句运用了作比较的说明方法，将燕子与啄木鸟的捕食方式、松鸡的杂食习性进行比较，突出了燕子以昆虫为食且习惯在空中捕食飞虫的生活习性与捕食方式（1分），从而解释了燕子不得不每年都秋去春来、南北迁徙的原因（1分）。
解析：本题考查结合说明方法对句子表达作用的理解能力。第一步，辨识画线句子使用了何种说明方法，句子谈及啄木鸟的捕食、松鸡的杂食，并用“燕子不能像……也不能像……”，将燕子与这两者进行了比较，所以该句使用了作比较的说明方法。第二步，分析表达作用，要将句子还原到第④段中，明确第④段说明的内容，抓住和燕子对比的两个对象来阐述。

属于四配套。。

卓越青少年自我管理手册。这是一本很实用的书籍。

1、刚开始坚决不同意他们还价和买一只手套，唯利是图；后来主动卖给他们一只手套。原因：女店主猛然发现那位少年只有一只手，她被他打动了。
2、爱孩子、生活贫困、饱经风霜、心地善良
爱母亲、关心母亲、牺牲自我
富有同情心、知错能改、最后领悟了做人的价值

PS：自己答的，不是标准答案，仅供参考！！！


另附：原文
雪花在城市的上空欢快的舞蹈，寒风在四处流浪。受天气影响，一家小百货商店里没有一个顾客，女店主无所事事的为自己的双手美容，修了修指甲，又涂了红色的指甲油，然后望着漂亮白皙的手陶醉了。
这时，店门上厚重的棉门帘被掀开，一股寒流裹着一位妇女和一个十六七岁的少年进入店里，他们身上陈旧且笨重的衣服上堆了不少的积雪，看上去是一对母子。女店主从自己修长的手指甲上移开目光，热情的迎向她大半天才等来的第一批顾客。
母亲问有没有手套卖。女店主说有，便热情的介绍有羊皮的、绒线的、针织的。母亲说拿几双男式手套看看。女店主很快把几种男式手套摆在了他们面前。母亲和少年左挑右选，逐一问明价格。好一会儿，少年说：“妈，就买一双绒线的吧，便宜些。”母亲说：“天这么冷，你的手都冻裂了，还是买羊皮的吧，羊皮的既暖和又好看。”她选了几款羊皮手套一一给儿子的左手戴上，看了看款式，试了试大小，惟有一款不大不小正好合适，母亲便说：“挺好，就买它了。”一问价钱，146元一双。母亲便解开上衣衣扣，从贴身的衣兜里掏出一摞零钞，先是10元，后5元，再2元、1元，直到硬币一一点给女店主，结果钱不够。母亲说：“姑娘，我还差5元钱，能不能便宜一点儿，这5块钱就算了？”
女店主一口回绝说：“不行，一双手套本来就赚不了几个钱，我一上午才等来你们这么一个买主，你再少给5元，我今天吃什么？”面对这位母亲几近哀求的游说，女店主始终无动于衷，一分钱也不肯让。儿子见母亲为难，说：“妈，就买绒线的吧，还能省好几十块钱。”
母亲固执的说：“不，我不能委屈了你的手。”她见店主不肯降价，又试探着问：“姑娘，我钱不够，能不能给一半的钱，你卖一只手套给我？”
女店主十分纳闷：“哪有买一只手套的？”
母亲解释道：“哦，是这样……我儿子原来的手套丢了一只”女店主直摇头：“绝对不行！剩下的一只我卖给谁？”母亲无奈，便遗憾的从儿子左手上脱下那只羊皮手套，放在货柜上，对儿子说：“咱们到别的店看看吧。”她拉着儿子向店门外走去，当他们掀开厚重的门帘时，一股冷风“呼”的一声灌进店里。女店主忽然发现， 。
女店主陡然一惊，身上的某一处神经被深深触动，就在他们迈出店门的那一瞬，她大声喊道：“请等一等！”母亲和少年回过头来，女店主说：“我卖给你们一只手套。”
母亲付了73元钱，让儿子心满意足的戴上了一只羊皮手套，然后千恩万谢而去。
女店主再次端详自己的双手，那双手健康而且修长。她猛然发现，这双可以创造无数财富和人生意义的手是多么宝贵，尤其那些失去了一只手的人，剩下的一只手更需要加倍珍爱和精心呵护。惟利是图与富有同情心是人性的两个层面，一个死抠的价钱，一个展示的是价值。女店主虽然赔了钱，却感到十分欣慰。人往往挣再多的钱都没有满足的时候，而为行一件小小的善事，却会感到极大的满足，这便是价钱与价值的区别。
（选自《青少年文汇》2003年第二期，作者，曾有情）

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