三年级英语改错技巧总结

ched on the Richard, and Captain Pearson sees

你好，很高兴为你解答：
1、句中各部分的结构是否完整，特别是每个句子要有动词;
2、谓语动词的时态、语态;
3、非谓语动词的用法;
4、名词的单、复数，格的使用是否正确;
5、定冠词和不定冠词是否正确;
6、代词的格和性的使用是否有误;
7、定语从句中关系代词、副词是否准确无误;
8、并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用的是否得当。
9、短文改错解题四原则：改动以最少为原则; 虚词以添加或删除为原则; 实词以改变词形为原则以保持句子原意为原则。
10、短文改错解题步骤：通读全文，掌握大意; 整句分析，逐行推敲

短文改错的文章中的错误主要是词语、语法、篇章结构和行文逻辑等方面的错误，这些错误往往需要在不同程度上借助语境进行判断，它不仅要求考生掌握好一定的词汇、语法知识，还要求考生具有一定的阅读、分析和逻辑推理能力。

货伪价实(去伪存真 ) 一本邪经( 改邪归正) 生龙死虎( 起死回生) 鹤发老颜(返老还童 ) 热火代天(改朝换代) 不言之喻( ) 胎肉相连( ) 脉飞凤舞( ) 来日方短(蜚短流长) 功魁祸首( 将功赎罪) 危居乐业( 居安思危) 浅不可测(深浅不一 ) 中流砥梁(偷梁换柱 )

水沉大海(滴水穿石 ) 走马观木(移花接木 ) 旧陈代谢(新旧交替 ) 近走高飞(远近驰名) 虎穷水尽(坐山观虎斗) 暗目张胆( )

短文错误可以分为：
词类错误（如名词可数不可数，单复数形式；动词的第三人称单数，时态与主语一致；代词指代问题，如该用his的用了her；冠词是不是用a 或者特制the，介词该用in还是on；单词的词性搞错，如该用副词quietly，但用了形容词quiet；固定的短语搭配等）。
句类错误（时态一致，主谓一致，虚拟语气等）。
语篇错误（连接词不符合文意，如and和but；单词的意思不符合文意）。
最重要的是你能够掌握基础的语法知识，然后就是每做一篇短文改错你就把每个语法点归一下类，并且统计一下哪几个出现的频率高。例如：they want have
a good life 这里应该改为they want to have a good life这个属于词类里面的 固定搭配。如果你做的属于固定搭配的占很多分数的话，你就需要恶补高中英语常用固定搭配了。要行成一种好习惯，一看到一句英语就想想这个有没有词类错误？有没有句类错误，是时态不对还是主谓不一致？连接词都用对了么？
慢慢的你就会发现没有那么难了啊，希望对你有意帮助！！

当然是知错就改。

成语改错题
凤毛鳞角(麟) 敷演塞责(衍) 斧底抽薪(釜) 付庸风雅(附) 负偶顽抗(隅) 改弦更章(张) 甘败下风(拜) 甘冒不讳(韪) 感人肺俯(腑) 钢柔相济(刚) 高屋建邻(瓴) 工程峻工(竣) 功败锤成(垂) 功成名逐(遂) 功亏一蒉(篑) 估名钓誉(沽) 孤臣蘖子(孽) 孤芳自尝(赏) 孤漏寡闻(陋) 姑亡言之(妄)

曲茎通幽

小弟探花

茎始为开

阴雨霏霏

茎上添花

其实当天就让孩子去上奶奶赔礼道歉这个事不大可取。因为双方的情绪都还没有稳定。同时家长强行地要求孩子去做这个事情，就让孩子有一种被胁迫的感觉，不是发自内心的，即便去道歉了，他也不觉得这个是自己的意愿。 而且我们不需要非得当面道歉。因为这样比较容易尴尬。更好的方式可以是通过文字，用写纸条的方式来表达歉意，这样子就很好。等双方的气头下去了，在心平气和的情况底下再去沟通，才是最有效的。 时机非常的重要，双方是否在对的时机进行沟通，这个是最重要的。就好象我们爱沟通课程，是教家长如何去跟孩子有效沟通，让孩子对家长心服口服的。这个的流程就是要教家长如何通过跟孩子达成一系列的共识，让孩子真正接纳家长的建议，真心认同父母是在替自己着想，真心的认同按照父母的建议去做，就一定能够解决问题。 时机的把握是成功沟通的基础和铺垫，如果双方都在不对的能量状态底下，无论你如何讲，孩子也不会听进去。如果你无法让孩子对你这个人很信任，孩子就不会相信你说的话，即便你讲得多有道理。在我们的爱表扬晨读群里面学习过一段时间的父母，他们都能够在跟孩子沟通方面，亲子关系改善方面，看到很明显的效果。

1.参加改为参观
2.见改为拣
3.什么改为怎么
4.?改为句号
5.逗号改句号
6.文化宫后的逗号改句号
7.直改为值
8.哪位改为那位
9.家后的问号改逗号
（累死我了,好评啊！）