三年级英语磨课反思

这是一周内第三次讲《自相矛盾》了，这次是根据教研员周三的评课进行修改后的教学设计。

讲完之后，整体感觉不错。尤其是创设三种不同的情境讲故事的环节，感觉特别棒，因为情境不同，孩子们讲述的角度不同，到从他们的讲述中可以判断出：《自相矛盾》这个故事他们已经掌握了！不得不说教研员就是教研员，专家就是专家。

这次讲，整个思路更加清晰流畅，将“读”贯穿始终，在读中悟，在悟种读。但还是存在一些问题：

1.通读的环节还有些欠扎实，读得形式应该更丰富一些，尤其是学生反复读错的地方，一定不能轻易放过，要重点讲，要让所有学生都不正确。读的形势可以在家多样一些，可以开火车读，一人一句，参与面广。

2.三个重点词“誉”“弗”“立”出现的太突兀，王老师说听课时感觉有点走过场，为了完成这个任务。可以以“质疑”的形式出现，先让学生自己提出不懂的字词，如果学生提不出来，老师可以向学生提出来。

3.拓展阅读《矛和盾的集合》这一环节，学生说启示或者感受的时候说不到点子上。这个时候老师该如何去启发学生引导学生？

4.要有过渡语，而且过渡语不能太生硬，

以上是教学设计上还需要改进的地方。除此。我自身还有很多地方要改进。

1.表情太严肃，不能随课堂进度和故事的变化而改变。

老师的动作表情等都应当与课堂内容融为一体，推动课堂走向高潮。这一点我真的很欠缺，总是拘谨放不开。这一点在今后的常态课中一定要有意识地改进。老师自己放开了，不拘束了，学生也就不无聊不会注意力不集中了。

2.过渡语不自然，每一个环节之间的过渡很生硬，感觉就是为了跳到下一个环节。

3.掌控学生的能力欠缺。主要表现为不能人真倾听学生的发言，或者听不出学生发言存在的漏洞，不能根据学生的发言进行有针对性的点评，而是生硬地过渡到自己预设好的环节。如张老师所说，我现在把控教材的能力很强，但是驾驭学生的能力不行，这是我的缺点，也是我的短板。这块短板必须补齐！

接下来的重点就是补短板，必须要克服自身存在的不足，勇毅前行！

磨磨唧唧，就是形容人做事说话都喜欢拖拖拉拉，不爽快！反义词就是雷厉风行，形容人做事果断，风风火火！

前思后想qián sī hòu xiǎng
[释义] 往前想想，再退后想想。形容一再考虑。
[语出] 清·李汝珍《镜花缘》第66回：“他既得失心重，未有不前思后想。”
[近义] 左思右想
[用法] 联合式；作谓语、定语；指一再考虑

喜欢折磨人是自负型人蚂磨格，喜欢受虐型人格是人格异常的一种。这类人常常有咐链自虐倾向，喜欢自我贬损，自我折磨。在人际关系中他们常常处于地位卑微的一方。习惯于臣服他人，这样他们的心中才不闷简斗会有愧疚和不安的情绪。

弱看来，这是一个绊脚石，阻碍你无法前进，但强大的，它是一块垫脚石，再上一层楼。

事实上，在许多情况下，在逆境中取得了辉煌的成就。逆境可以施展的才华。

- 一个伟大的音乐家贝多芬在他的生活中，经历了无数的艰辛，一般人买不起，这正好活力最旺盛的时候，在他26岁的，他的耳聋，回家的音乐是一大打击啊！贝多芬，他并没有放弃音乐的梦想，他并没有向命运低头，最后，他写了他的巨著 - “命运交响曲”，他是成功的，他说：“不利和艰难的遭遇毅力，出色的优势。” BR />啊，无奈的是一丝丝的涟漪在湖中！只要你坚持下去，它会消失。 “

鲁迅说：”我认为前者的王者之路，为什么不走，因为小的障碍是什么？“在我们的生活中，始终面临着不同大小的挫折和困难，如试图做的，男人一切都取决于什么样的态度来面对挫折的心态将决定你的成功或失败，所以我们要对待挫折。 “

梁启超说：”患难困苦是磨练超个性。“俾斯麦说：“失败是最后的考验，毅力。”爱迪生说：“失败是我需要它，我的宝贵的成功后，所有的坏的方式，我知道我的工作是什么，就可以知道。”因此，我们应该正确认识和对待挫折。

没有播种，收获，硬，怎样才能成功的“无痛苦，怎么能有任何荣耀，没有挫折，没有冠！

写教学反思是教师生涯中最重要的一部分，那么该怎么写呢，下面就来给大家解决一下这个问题。
方法/步骤
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写成功之处。将教学过程中达到预先设计的教学目的，引起教学共振效应的做法，课堂教学中临时应变得当的措施，层次清楚条理分明的板书，某些教学思想方法的渗透与应用的过程，教育学、心理学中一些基本原理使用的感触，方法上的改革与创新等等。

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写不足之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对他们进行系统的回顾梳理并对其作深刻的反思探究和剖析，为今后的教学吸取教训。

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教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感。

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写学生创新。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有创新的火花在闪烁。教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解。这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞扬和激励。

教坛新星磨课美篇标题这样写：教坛新秀展风采，磨课评课促成长。开头可以这样写：金秋十月，为了促进新教师尽快适应新岗位，提升课堂教学的时效性，促进教师的专业成长，实验中学新教师达标课第二轮如火如荼的开始了，我们化学组新教师张超老师展示了一节校内公开课。

英语每节课的课后反思写法：首先需要总结自己预习的内容和老师讲述的内容有多少出入，然后再把不理解的英语和意思归纳出来，及时询问老师，最后根据老师讲述的英语思路，学生应该对自己预习的方法做详细的调整，然后最重要的是把自己的问题写下来，然后进行纠错。

发现不懂的地方不要心急，先做好标记或者摘抄出来，然后再去询问老师，当堂教学的内容，就要当堂了解，这样有利于英语基础的巩固。

最后，在反思的过程中，要仔细的根据老师讲述的英语思路，学生应该对自己预习的方法做详细的调整，老师讲述的内容方向要和自己预习的方向相似，在了解老师讲述内容之后，对自己的预习方案进行调整，这样下次预习才能更好地了解知识的重点。

细节决定一切，英语也是一样，从课后的反思方式、不会就表明的办法，去找出自己的缺点，慢慢改正自己的学习方法，这样就能深入了解知识的内涵。

英语课后反思：

新课程改革，是一次深刻的改革。新课改倡导全人教学，强调课程学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力；新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。

课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。作为教师我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单回顾一下我所做的一些英语教学工作。

面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1.创设各种情景，孤立学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2.为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3.孤立学生通过体验、实践、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合能力。

4.创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

1.题目(俩字)

2.尊敬的xx老师，你好!我在此真诚的向你道歉((⊙o⊙)…)

3.承认错误，把错误写深刻，写到位，写出详细过程，写出当时心理，写出当时态度(700)

4.写出被批是怎样想的。(400)

5.以后打算咋做，把方法一二三列举出(500)

6。写出此种行为的恶果，对其他同学及自己的负面影响(300)

7.再一次诚恳的向老师道歉(50)

8.请求老师原谅自己(50)

end 署名

不过这种事少做为好~