探探虎三年级下册英语

还没出完呢。。。

第一单元 植物

第一课 我看到了什么

备课时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 总课时第 课时

【教学目标】
科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
过程与方法：
初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。 用各种感官观察大树。借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观：
懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。
发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。
【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
【教学准备】
分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。
【教学过程】
一、引言
.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？
2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看照片上的大树
.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）
2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）
三、回忆中的大树
.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？
2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？
3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？
4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）
5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。
6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？
四、观察真正的大树
.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）
2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。）
3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）
4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。

不探虎穴，安得虎子：不进老虎洞，怎么能捉到小老虎呢？比喻不亲历艰险就不能取得成功。也指不从事实践活动，就难以获得真知。

1.胜败在人而不在险，唯险而后可以见人之能否也。且不探虎穴，安得虎子！冒大险而后能立奇功。 （宋·陈亮《酌古论·马援》）
2.《东观汉纪·班超传》：“ 超悉会其吏士三十六人，酒酣激怒曰：‘不探虎穴，安得虎子。’”
3.《三国志·吴志·吕蒙传》：“贫贱难可居，脱误有功，富贵可致。且不探虎穴，安得虎子？”

《小虎神探队》和《冒险小虎队》同是“小虎队”系列。
《小虎神探队》共有六册，囊括了三个故事：《会行走的神灯》、《深水怪兽》和《神秘的海底绿光》，延续了“小虎队之父”托马斯·布热齐纳此前风靡全球“小虎队”系列的故事特色。

小虎神探队是冒险小虎队的翻版

性枪手乐队的歌，一个短命的乐队，连摇滚名人堂的邀请都不去

越南美女户外探险被老虎吃掉是真的。根据相关信息查询得知越南美女户外探险被老虎拖走了，最后被吃了，逝者安息，人类还是很脆弱的，希望以后人类以此为戒，珍惜生命。

　　狼带狼兵、虎带虎兵的意思是：什么样的将领，带出的兵就是什么样。