三年级画展导言怎么写英语

别再抱怨在家没时间，没空间陪孩子玩了！让我们一起来试试这些简单有趣的亲子游戏吧！既能让孩子达到锻炼的目的，又能增进家长与孩子之间的感情。
工具/原料

充气球一个
方法/步骤

1
投篮：家长将双手围成一个圆圈，让宝宝投球。可以通过改变手圈的大小、上下的位置以及宝宝投球距离的远近来增加游戏的趣味性。
2
射门：家长双腿打开当成球门，让宝宝将球射入球门中。当然，也可以让宝宝做球门，家长来踢。距离远近可以变化。

3
背向传球：家长和宝宝背对背站着，可以试着从上、下、左、右不同的方向交替相互传球。如家长从左边传球，宝宝接到球后从右边将球传回给家长，家长从头顶传球给宝宝，宝宝将球从脚下传回给家长。如此反复交替。

4
面向抛球：家长与宝宝面对面相互轻轻抛球、接球。距离远的，可以让宝宝接地面反弹球。也可以像背向传球一样，上、下、左、右交替传球。

5
保龄球：收集家中的空矿泉水瓶或易拉罐，让宝宝在1--2米处滚动皮球撞击水瓶（易拉罐）。

6
运送游戏：用布条或者一个比不锈钢盘子托住充气球，家长和宝宝相互将球运送给对方，在运送的过程中尽量不让球掉地。

自主发展 教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的自主发展

有专家指出：阅读是学习的基础，良好的阅读习惯和能力的拥有，能让阅读者“厚积而博发”。为此，让孩子爱上阅读，多读些书成了众多家长的心愿，美亚中英文幼稚园也是这样制订了亲自阅读资料。那么，怎样来开展家庭中幼儿的亲子阅读呢？我结合自己的实践，谈谈个人的体会。 一、趣味引领，让孩子愿意阅读 有人说：兴趣是孩子最好的老师。所以，启其蒙首先要引其趣，阅读兴趣的培养是极其重要的。综观孩子的表现，发现大多的孩子虽没有阅读的习惯，但听故事的兴趣几乎都有。为此，作为家长，我们就可从满足孩子听故事的欲望入手，从给孩子读故事开始。可别小瞧了这读，这可是吸引孩子阅读的关键。如果就简单地读一遍，孩子只会好奇一次，渐而他们就不会再感兴趣，也就间接地扼杀了他们的兴趣萌芽。所以，我们的读，应该是深情并茂的、惟妙惟肖的，让孩子在形象语言的借助下，再现出那深动的画面，引发情感上的共鸣，好像自己就是其中的一员。读后，还可以和孩子进行复述故事，让孩子在复述中重温阅读内容。 二、形式多样，让孩子乐于阅读 幼儿的天性是活泼好动的，我们不能像学校一样把孩子置于固定的空间内，强迫他读书。这样，不仅会让孩子厌烦读书，还会造成消极的阅读心理。其实，作为家长，有很多的形式，可指导孩子阅读。 （一）从动画片中阅读。每个孩子都喜欢看动画片，我的孩子也不例外。但在欣赏动画片《喜羊羊与灰太狼》的同时，他也从中无意识地学会了许多的字（喜、羊、狼、美、懒、红……），有时跟你交谈时，还会时不时地冒出一两句经典的灰太狼、喜羊羊的语言。我认为这就是阅读，因为孩子从中认识了字，习得了语言。 （二）在社会环境中阅读。社区环境本身就是汉字的世界。环境广告、商店名、超市货物牌价等等，这些浓厚的社会环境包围了我们，我们也生活在其间的汉字中。为此，我与孩子一起散步和购物时，常有意识地引导孩子寻找汉字，观察汉字，让孩子积极主动地探索周围世界丰富的汉字，建立口语和书面符号中的对应关系，拓展阅读的兴趣和空间。 （三）在游玩中阅读。不管是书面语言，还是口头语言，都必须与生活联系起来，才能发挥它的交流功能。为此，我们经常利用双休日，有意识地将阅读活动渗透于孩子的游玩中。常带孩子走出家门，走向大自然。如走进一个旅游景点，我们都会结合景点名称给他做一一介绍，还会带他看看旅游示意图，从中了解我们要去哪些景点，找一找“出口”“ 入口”“洗手间”，这些醒目的字条，既约束了孩子的行为，又让孩子时刻处在阅读的氛围中。现在，每到一个新的旅游景点，他都会自己看景点旅游图，找出口、入口了。 三、榜样示范，让孩子常常阅读 家长如果想让你的孩子喜欢阅读，那你自己就必须先阅读。这一点，我深有体会。这几年我担任幼儿园中文教学的工作，有时由于工作的需要，我会把教辅材料带回家查阅。每到这时，我的儿子就连喜欢的动画片也不看了，而要抢着看我的书，还要与我一起读。此时，即使我再忙，我也会放下手中的事，与孩子一起读。一起读的次数多了，我们就可放手让孩子自己读了。孩子的自读，只是一个初步感知的过程，有时孩子可能看懂了个大概，但有时也可能是跑题的、孩子自己创编出来的，但不管怎样，毕竟都是他们阅读的成果。所以亲子阅读时，我们首先应听取孩子的成果汇报，并给予肯定和鼓励，让他们体验喜悦，树立信心。然后，我们再把孩子阅读中一些忽略的或不理解的部分和孩子一起阅读，为孩子指点迷津。 总之，我们的阅读应该给孩子带来的是快乐和享受。当然，读书时，我们家长也应有意识地正确示范一些必要的阅读技能，如从左到右、从上到下地阅读，一页一页地阅读，图文结合着阅读，连贯地陈述等，让孩子在潜移默化中自然习得，而不必专门一一施授。

幼儿角色游戏的开展，需要老师的有效指导。在进行过程中，首先给予活动中角色分配的指导；其次，在计划表演前要能够深入的认识角色；最后，在表演过程中要少介入和干预。

(1)帮助中学烂带生正确认识自己。①教师、家长应对其做出适当的评价与期望饥档芦；②帮助学生形成正确的自我评价。

(2)帮助中学生获取积极的自我体验。蠢嫌①尊重学生的人格；②帮助学生克服自卑感。

(3)帮助学生提高自我控制力。①帮助学生通过实践锻炼其自我控制能力；②教授自我控

制的策略与方法。

1、以身作则，言传身教。父母是孩子最好的老师，父母对孩子的态度非常重要，父母的言行举止，行为作风无时无刻不影响着孩子对自己的看法，孩子的行为发展性格习惯的养成，都与父母的态度有关。父母对待孩子温和孩子才能建立起自信心，发展出自主能力，独立能力和其他的社会能力。
2、营造家庭安静平和的氛围，在家庭生活中家长能控制自己的急躁情绪，和孩子沟通要善于倾听，给孩子留够自己思考的时间，不要急于下结论、给答案。
3、多陪孩子，和孩子说话时，语气要温和，态度要诚恳，要抱着孩子，或者蹲下了和孩子一样高，眼睛看着孩子的眼睛，得到成年人足够的重视的孩子，性格会更温和。
4、培养孩子的爱好。主要是修身养性类型的：阅读、棋类、乐器、美术或者拼图、乐高等需要自己安安静静全身心投入的游戏。
5、懂得延迟满足。当孩子想要什么东西的时候，我们可以延迟一点时间给孩子，并且鼓励孩子耐心等待，告诉孩子就算去现买也要时间，凡事有过程，要耐心一点。当孩子表现急躁的时候，要立马回应孩子的需求，告诉孩子你接收到了TA的需求，下次可以平静地说，我们不需要那么着急，如此之类。
6、倾听孩子的倾诉，引导孩子摆脱困境。当孩子内心感到不安，希望向你诉说时，不要置之不理。应该放下手头的工作，坐下来认真地听他诉说。假如孩子表示对某一些事情感到不安或不高兴，可以告诉他，此种感受是正常的，任何人在生活中都可能会经历这些事情。让孩子知道，你的反应和他一样。
7、及时发现孩子的优点时及时予以表扬。有研究表明，自信的孩子比自卑的孩子更乐观，有更强的适应社会能力。父母不要过分强调孩子的缺点，更不能随意在别人面前议论孩子的缺点，以免损伤孩子的自尊心。对于孩子的缺点，要采用少打骂，多鼓励，坚持教育疏导的方法，不能用威胁、恐吓、打骂等粗暴的方法。
8、让孩子独立。无论学习，无论生活都让孩子慢慢去做，直到绝对独立。这样孩子遇到问题他第一时间想到要自已想办法解决，而且会更深处想怎么办才更好？我经常看到家长为孩子背书包，甚至还背着二三年级的孩子走路。我都不懂了，你天天背他，他感激你没有？一旦你哪一天不背他了，孩子会怎么想？孩子会觉得你是家长背他应该，不背他是你不对，你懒！得了，这就是宠爱的结果！

学校教导处的展板建议你一定要将近期的工作内容后展示出来，然后做好公示公开就可以。

那只小海龟会回到巢穴里，巢穴里的海龟就得到正确的信息，知道外面很危险，所以不出来。那只食肉鸟就飞走了，“侦察兵”小海龟就开始勘察，觉得没有危险，使巢穴里的海龟都安全地到了大海。

帮助中学生正确认识和评价自己：通过别人评价过度到自我评价从外部行为评价过渡到对内心世界和个性品质评价。
帮助中学生获取积极的自我经验：尊重学生独立性，建立自尊感克服闭锁性和自卑感提高自我控制力（通过实践；教授策略和方法）。