三年级英语numbers观课笔记
现在都是描了 描大师是作品
纸上画一座像阿诗玛的山峰,并上江河,点点白帆,画上古松,上颜色即可。
首先在纸上的底部画出一个长方形。在长方形的中间用线条画出台阶。在台阶的尽头画上两扇门和门口两边的柱子。在柱子的上方画出寺院的屋顶。然后用线条把屋顶的纹理给勾勒出来。接着在屋檐的两边再画上两根柱子。在门的两边画上两扇窗户。接着在屋顶的上方画上一个弯弯的月亮和两片云朵。最后给画好的寺庙涂上颜色。
这堂课一共讲了四个如春天般的人物和他们的如春天般的事迹。他们分别是:十五年默默资助远安县聋哑儿童教育班的北京爱心家庭“高振宁”;扎根山区教育、利用网络助学的“英子姐姐”刘发英;三十年如一日,精心收集上万件家庭事物和史料的袁裕校和身残志坚,在无声世界里却翩翩起舞的聋哑舞者邰丽华。而在他们的事迹中,令我最感动的,则是爱心家庭“高振宁”和利用网络助学的“英子姐姐”刘发英的感人事迹。
首先我来说说爱心家庭“高振宁”吧!“高振宁”这个名字其实是由两位老人的姓氏和他们自己女儿的姓氏合起来的一个虚构名字。在九几年的时候,当时两位老人已经下岗,儿子女儿也没有工作,但是因为在电视看到远安县聋哑儿童教育班在这个时候在经济上十分困难。于是,这个“高振宁”通过办小卖部的营业额,每年都给远安县聋哑儿童教育班寄去一封信和200元汇款,有时候还会寄去一包茶叶。而每一个月的12日,远安县聋哑儿童教育班都会准时的收到一封由北京寄来的200元汇款,在这十五年来,从未间断。一次偶然的机会,远安特教班通过北京晨报找到了这位“高振宁”,没想到,他们这么个爱心家庭却从未去过远安,但通过北京晨报,两位老人去了一次远安。后来,记者调查访问到这个家庭,发现这个家庭其实很普通,当记者问两位老人为什么想到要给这些孩子们寄汇款的时候,两位老人说道:“我就想让他们跟正常人一样,有尊严。”然而,这两位老人以“高振宁”的名义,将各季节的服装、食品、汇款寄到了许许多多的地方去,有寄给东北盲人的,有寄给西北白血病孩子们的,有寄给西南灾区的,各种各样的汇款单、汇物单就这样形成了一大叠款物单据票根。十二年后,老人们再次来到远安特教班,发现特教班今非昔比,老人们倍感欣慰。据统计“高振宁”一家人已汇给远安特教班达5万元人民币。主委会写给爱心家庭“高振宁”的颁奖词是:北京到远安有多远,一位老人踩着三轮车丈量过!以爱的名义出发,心怀慈悲,名利淡薄;扶弱帮困,牛马也做。这家人让我们相信,一滴水,可以滋养一朵花,然后美丽一个世界。
然后我们再来说“英子姐姐”刘发英吧!在长阳的资丘这个地方,有一个叫作黄柏山的村子,它背靠长阳第一高峰,但在这里有方圆百里唯一的一座小学:黄柏山中心小学。1991年,作为刚刚毕业的支教老师刘发英来到了这所“高山小学”。在这所小学里,许多学生都十分贫苦,甚至有些学生连鞋子都没有穿的,这让刘发应觉得很惊讶,在这所学校里,居然会有这样可怜的孩子!贫穷、闭塞、清苦的支教生活,使刘发英感到绵绵无期,于是,她决定干完这两年,再也不来这个地方了。但后来,刘发英她慢慢发现,自己必须留在这里,她是孩子们唯一的希望,因为有很多家长,几乎都是拼了命的想让孩子多读书,刘发英这才明白,“教师”二字在这些孩子们和家长们的心中是多么的神圣,所以,她决定留在这里,教孩子们知识、读书。过了不久,两年的支教期限满了,很多的支教老师都已经被调到其他地方去了,只有刘发英她还留在这个小学校里,十二年,没有离开。刘发英不仅教孩子们读书,还给孩子们和许多的支教老师带去了一种新的思想:人要有志向,一定要走出去看看。2003年,长阳实行拆村并校,刘发英调到了资丘镇,担任白沙坪小学校长兼区长,管理5个山村小学,就这样,他接触到的贫困孩子也就越来越多了。2004年,一个很偶然的机会,刘发英接触到了网络助学,于是,她立刻将两个贫困学生的资料发到网站上,一个月不到,刘发英就收到了第一张800元的汇款单,在收到汇款单之后,让刘发英意识到网络的力量是如此的强大。后来,刘发英便在这个助学网站上成为了一名志愿者,为长阳的贫困孩子们开设了专门的助学版块,她的网名叫“英子姐姐”;接着,她亲自走访贫困生,把贫困生的资料发到网站上,十四个村,她全部走遍了,就为了要帮助那些贫困生们,更好地读书,读更好的书!到2009年,已经有300多名贫困生通过刘发英的帮助,在学习道路上获得了资助。但是,没有人想到,刘发英却背负着常人难以想象的家庭重负,这时候,刘发英她想到过要放弃助学,而因为一个老师告诉刘发英:“如果您退出助学的话,我们将不在对长阳的孩子们资助。”刘发英听后,心里想着:我一定要将助学坚持到底,为了那300多名贫困生!而当县教育局了解到这个情况后,立即决定将刘发英调回县城。这个时候,由20多名贫困生的家长们给县教育局写了封请愿信,后来,家长们知道了前因后果,才默默地拿回了这封请愿信。而在网络上,“英子姐姐”的大名被映在助学网站上,现在是相当的有名气。当记者问到刘发英下一步你准备怎么做的时候,刘发英说:“下一步我还是想把我的助学做大,因为我现在在网络上已经有了这个名气,想用我的资源,能够帮助更多的贫困学生。”所以,主委会写给刘发英个的颁奖词是:有人用网络恶搞,有人用网络出名,她用网络凝聚四海爱心。6年,458个贫困孩子,81万元助学款,柔弱的双肩扛起山里孩子们的梦想。爱在山路蔓延,她,如空谷幽兰,芬芳满山乡。
通过这两个故事,我体会到:那两位老人为了让聋哑儿童像他们一样活得有尊严,坚持每月给他们汇款,就这小小的200元,给予了多少人梦想啊!但是,两位老人又从来不求大家的回报,只是继续默默地将自己的汇款寄给更多需要它的人。刘发英为了让贫困学生受到更好的教育,为他们在网络上提供助学,让同学们能够更好地读书,这小小的举动,又给予了多少人坚持梦想的机会啊!但是,她从未放弃过帮助贫困生助学,反而是越做越大,让更多的人受到教育。所以,我在生活中,就算不当雷锋,也可以用一句话,一个眼神,一个动作,给予他人力量和信心,坚持不懈,向着梦想前进!
“叮铃铃……”下课了,这节生动有趣的课深深地印在我的脑海里,它诠释着:“爱心承载希望,坚持成就梦想!”这句话,也诠释着这四个如春天般的人物,让我们记住这堂课,记住这四个如春天般的事迹!
五年级:糖彩心虹
听课不能为了记录而记录,听课教师不是“摄像机”,不可能也没必要对整个教学活动过程作一番摄录;也不可能像专业速记那样,一字不漏地记录,而应讲究听课技巧,记录时做到有所选择,要学会“去粗存精”, 让自己真正从听课中受益。 听课笔记也不能是“八股”和“教条”,其记录也未必要面面俱到,洋洋洒洒。其实,听课跟授课一样,听课者要有独特的观察能力、欣赏能力、鉴别能力、领悟能力、评判能力,要能够把听课时的所听、所看变成自己的所感、所悟。那么我们应该如何写听课笔记呢? 记录精妙之处 有位哲人曾说,世上最聪明的人是那些善于发现别人长处,并能学习别人长处,最终使其变为自己的长处的人。我们听课就是抱着学习的目的而去的,因此对于课堂教学过程的精妙之处,我们一定要把它记录下来,比如,课堂中出现的一些精彩的教学片段,教者灵活驾驭课堂教学之巧妙处,善于诱导启发思维之经典处,学生积极动脑智慧闪现之精彩处,善于探究触类旁通之关键处,或一个巧妙的引入过度承转,一段独具匠心的留白,甚至是一句实用的话,一个贴切的词语等等,都应重点记录。至于师生那些最寻常、最直接的活动和对话可略记。如果我们在听课时能积极调动自己敏锐的眼光,善于去发现别人课堂上的每一点闪光之处,课后慢慢品味,细细揣摩,再将其拿到自己的课堂上去实践印证,这样久而久之,自然就会不断提高自己的教学水平。 记录不足之处 听课时要带着批判和审视的目光,无论多么资深的教师,准备得多么充分,教学过程中也难免会有疏漏失误之处,也一定会有“败笔”,有不足之处,我们应当将其记录下来,课后回顾、梳理和剖析这些“败笔”之处,静下心来认真思忖:究竟是什么原因导致他的课堂出现了这样的问题?我以后在实践中针对这一问题应该怎样去做?吸取教训,重新思考作设计,以便以后自己在教学时得以改进和提高。以此为鉴,也可以使我们在以后的教学中少犯或不犯同类错误,减少失误,提高教学水平,只有这样,我们才能站在前人失败的肩膀上去获取成功。 记录疑问之处 “学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”对别人的授课,自己持不同看法的地方,用问号标记出来,用以反思、商榷和询问。比如:这个问题有必要问吗?能否这样处理教材?还有比这更好的处理办法吗?如果执教者的这节课让我来讲应如何做?我以前怎么没这样想过呢?尤其是对于自己与执教者有不同的思考、不一样的环节设计时,更该记录。同时最好也写下自己在以前的课堂中是如何处理这个环节以及这样处理的原因。课后再将执教者的教法与自己的构思进行比较,这样既可以避免以局外人的身份去挑剔别人,看不到讲课教师的长处,不理解执教者的良苦用心,又可以避免无原则地认同讲课教师的设计,看不到执教者思路、方法的不足。 记录感悟之处 在听课过程中,听课教师往往会因为一些特殊场景或一些偶发事件而产生瞬间灵感,激活其思维,使其产生联想和想象,但这些“智慧的火花”若不及时去捕捉并记录下来,就会因时过境迁而烟消云散。因此,听课者在听课的过程中要随时记下当时感想、感悟和收获,这不仅利于课后评课、交流,更有利于为进行自主反思提供鲜活的素材,同时也为日后写文章积累第一手资料。当然,听课时的感悟并不能立即在听课时成文,这时我们只需要写几个关键词即可,课后可根据关键词进行相关整理。 及时撰写听课反思 “学而不思则罔,思而不学则殆”,听课不思考等于没有听,如果光看课堂上的表面现象而不去弄清教者的设计意图,一味进行“鹦鹉学舌”式的机械模仿,甚而可能会带来负面效应。我们听课的目的是为了借其所长为我所用,见其所短为我所鉴。因此,每次听过课后都应该对听课内容进行及时的反思。
怎么表演课本剧笔记如下:
一、故事导入
美国的钢铁大王卡耐基1921年付出1百万美元的超高年薪聘请了一位高级管理人员。人们感到不可理解:这个人有什么本领,值得花这么多钱?卡耐基意味深长地说:因为他最会赞美别人,这是他最值钱的本事。
二、创设情境,练习表演。
出示书上的图:优秀作业本,大扫除。指名读题。请同学们小组合作,选择自己喜欢的内容来表演。学生小组合作、交流、演示。大组交流。小结:赞美不但要真诚,还要看具体的场合和对象,有时在赞美人不在的场合进行赞美,效果更好。我们来看看别人是怎么赞美别人的?
幻灯出示:
小明,你说话真是妙语连珠,真不愧是我们班的语言大师。杨学,你的画真美!在全国性作文比赛中,还得过大奖呢!你真了不起。妈妈,您太辛苦了!劳累了一天,还烧了这么多的菜,真是我的好妈妈!
小结:及时、恰当地赞美别人,是一种美德,能体现一个人的修养。
三、联系生活实际,进行赞美。
在我们班这个集体中,你们有没有发现值得我们赞美的人和事?学生发言 ; 下座位表演;老师采访:我现在是一名记者,想采访一下被赞美的同学。
四、联系社会生活,进行赞美。
社会就象一个大家庭,它的每个成员都在自己平凡的岗位上,作出了自己不平凡的贡献。他们坚守岗位,爱岗敬业,他们的精神是值得赞美的。现在,老师向大家介绍两位特殊的英雄:
杨利伟、叶欣;说说他们的事迹;面对这两位英雄,你们想说些什么?板书设计 :态度----真诚 口语交际:学会赞美 语言----恰当 内容----具体
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