小学生英语培优的措施
培优补差的具体措施如下:
利用课余时间和晚自习,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
3、课堂练习分成层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
培优补差:
“培优补差”是对两极学生的关注。通过“培优”解决优秀学生的心理健康、意志毅力、理想信念教育的问题。通过“补差”解决落后学生的学业态度、学习能力、学习方法及学业成绩的差距等问题。通过“培优补差”,实现学生心智的整体提升。
培优补差课,是一种教学手段。提高优等生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优等生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯。
“高效课堂”涵盖教学过程的课前、课中、课后三个阶段。以导学案为载体,落实课前自主学习、课堂合作探究与目标检测,课后巩固提升。围绕三维目标,立足课堂教学,实现拓展高效。
“小组承包”是学校管理精细化的具体举措,每班根据学生的表现状态,建立小组,每组十人,由一名学科教师负责管理。每组学生的纪律、学习、生活、安全等,均由承包教师负责管理落实,实现学生管理组织与管理责任的细化。
小学英语的培优措施如下:
1、制定教学计划和优化教学方法:根据学生的实际情况,制定科学的教学计划,明确教学目标和教学内容,有计划地提高学生的英语水平。采用多种教学方法,如情景教学、游戏教学、角色扮演等,增加学生学习英语的兴趣和积极性。同时,要注重培养学生的英语思维和表达能力。
2、增加英语阅读和开展口语训练:提供适合学生年龄段的英语读物,增加学生的阅读量,提高学生的阅读理解能力和词汇量。通过组织英语角、英语演讲比赛等活动,鼓励学生用英语进行交流,提高学生的口语表达能力。
3、个性化教学、注重听力训练和强化写作训练:针对不同学生的特点和需求,制定个性化的教学方案,关注学生的进步和成长,及时调整教学策略。通过听英语歌曲、英语故事等方式,提高学生的听力水平,培养学生的语感。通过写作练习和范文讲解等方式,提高学生的写作水平。
小学学英语的必要性
1、适应全球化趋势和提高竞争力:随着全球化的不断发展,英语作为国际通用语言,越来越成为人们学习和生活中不可或缺的一部分。小学生学习英语可以为他们未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。拥有英语能力是一种重要的竞争优势。小学生学习英语可以提高他们的竞争力。
2、培养语言能力:英语作为一门语言,对于小学生来说,学习英语可以培养他们的语言能力和思维能力,帮助他们更好地掌握和理解这门语言。同时,学习英语也可以促进他们的智力发展,提高他们的综合素质。
3、培养学习兴趣:小学生学习英语可以通过多种形式和活动,如英语歌曲、英语故事、英语游戏等,增加他们对英语的兴趣和爱好。同时,学习英语也可以帮助他们更好地了解和掌握自己的兴趣爱好,培养他们的自主学习能力。
小学数学培优补差计划的措施:
(一)思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。
2、经常与家长联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
(二)有效培优补差措施。利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”。具体方法如下:
1、课上学困生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。
3、练习分成三个层次:第一层“必做题”基础题,第二层:“选做题”中等题,第三层“思考题”拓广题。满足不同层次的需要。
小学培优补差辅导计划及措施是以下七点:
1、帮助学生树立自信心。潜能生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩或不感兴趣,有的是家庭困难学习工具不全,所以,作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较差的弱项补上去。
2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,多给孩子们展示的机会,让学生体验成功的快乐。
3、专项训练。训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练,训练中让优秀学生发挥帮带作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。
4、坚持不懈地关爱潜能生。多鼓励少批评。潜能生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。
只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
5、组织互助小组进行帮助。组织互助小组,举行一帮一活动,对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
6、成立美术绘画社团,通过活动发挥优生的绘画潜能,提高学生的绘画能力和美术素养,培优。
7、积极组织优等生参加各种美术方面的参观、比赛,开阔其视野,激发学生创作的欲望,让他们体验成功的快乐。
总之,尊重每一个学生学习美术的权利,关注每一个学生在美术学习中的表现和发展,做到因材施教,有针对性的采用教学方法和手段力争,让每一个学生学有所获。
小学培优补差辅导计划及措施是以下七点:
1、帮助学生树立自信心。潜能生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩或不感兴趣,有的是家庭困难学习工具不全,所以,作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较差的弱项补上去。
2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,多给孩子们展示的机会,让学生体验成功的快乐。
3、专项训练。训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练,训练中让优秀学生发挥帮带作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。
4、坚持不懈地关爱潜能生。多鼓励少批评。潜能生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。
只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
5、组织互助小组进行帮助。组织互助小组,举行一帮一活动,对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
6、成立美术绘画社团,通过活动发挥优生的绘画潜能,提高学生的绘画能力和美术素养,培优。
7、积极组织优等生参加各种美术方面的参观、比赛,开阔其视野,激发学生创作的欲望,让他们体验成功的快乐。
总之,尊重每一个学生学习美术的权利,关注每一个学生在美术学习中的表现和发展,做到因材施教,有针对性的采用教学方法和手段力争,让每一个学生学有所获。
2、加强与家长的联系,形成教育合力。从招生时开始,学校就要经常与家长保持联系和沟通,了解学生家庭的情况,了解学生校外的表现,并且及时把学生在校的学习、纪律及思想表现客观地反馈给家长,并主动征求家长对学校、对班级的意见及合理化建议,使家长了解学校、理解学校,并协助学校做好自己孩子的思想教育工作,形成教育合力。通过了解学生家庭,我们还可以及时发现困难的学生,利用国家助学金等措施解决好困难学生的学费及生活费用。这样也可以减少学生的辍学现象。
3、激发学生兴趣,改进教学方法:要想留住学生的心,一定要让学生觉得在学校里很愉悦,在学习上能有成就感。学校应帮助学生认识到掌握知识与具体实践的意义,制定符合学生实际的学习目标,让学生跳一跳,能摘到,特别是对于学习有困难的学生,要使其实现目标有措施保证,从而获得成功的喜悦,以坚定其学习的信心。教师可用振奋人心的专业信息、新颖的学习材料、贴近专业的理论实践知识激发学生学习的兴趣,帮助他们把握职业方向,认识到各行各业对应用型人才的需要,增强学生的学习动力。在教学方法上,通过创设问题情景,以任务引领或产品驱动教学激发学生求知欲,以学生发展为主体,适当开展学习竞赛,激发学生动机,教师要重视学生个人的进步并把它作为成功的指标。
特点:(5分)
1、情感自控性的发展调控自己情感的能力逐渐发展起来。他们能根据学校的纪律要求约束自己的情感。同时,小学生也逐渐理解并遵守社会公德。
2、情感稳定性的发展随着知识经验的丰富、抽象逻辑思维能力的发展以及自我意识水平的提高,小学生情仔含感的稳定性会逐渐增强,逐渐产生了较长时间影响整个行为的情感体验。
3、情感的内容日益丰富和深化随着小学生认识的发展,情感的内容也日益复杂和深刻。此外,小学阶段,儿童高级的:社会情感也开始逐步发展。小学念辩笑生的道德感、美感、理智感逐步发展起来培养措施:(5分)
1、使小学生的各种活动灶仔与积极的情绪体验相结合
2、发展小学生的高级情感
3、培养小学生控制和调节情绪的能力
4、保持愉快的情绪
5、控制和调节消极的情绪
(一)动之以情,消除戒备心理。
消除戒备心理的唯一途径是教师对特殊学生爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中,教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头,当学生体验到老师没州对自己的一片爱心和殷切期望时,他们将变得“亲其师而信其道”。
(二)尊重信任,平等对待是转化特殊学生的关键。
1、对特殊生要求要适度,应懂得“大目标,小步走”
2、让特殊生获得成功;
3、让特殊生充分发展自己的才枯伏蔽能。
(三)白晓之以理,增强特殊学生的分辨是非的能力。通过开讲座,看教育录像,纠正他(她)厅枝们认识上的偏差。
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