小学生背英语句型

故事类型分为：大情节故事、小情节故事、反情节故事、以及非情节故事。这个分类来自麦基爷爷。我们平时最常见的是大情节故事，其次是小情节故事。

大情节故事

围绕一个主动主人公所构建的故事。主人公为了追求自己的欲望，与主要来自外界的对抗力量进行抗争，通过连续的时间、在一个连贯而具有因果关联的虚构现实里，到达一个表达绝对而变化不可逆转的闭合式结局。

这是绝大部分电影所采用的故事类型，因此我们也叫它“经典设计”。“大情节”的深层含义就是这一模式的使用频率远高于其他故事类型。我们平时在影院观看的绝大部分电影讲述的都是大情节故事。

小情节故事

以“大情节”为基础，对“经典设计”的成分进行一定程度的削减（对大情节的突出特性进行精炼、浓缩、删节或修剪），但在简约精炼的前提下仍能保持经典的精华。

这类电影包括《撞车》、《爱情是狗娘》、《疯狂的石头》和《心迷宫》。

反情节故事

将大情节完全颠倒过来，否认传统形式，反其道而行之。不再基于实际生活，反而成为想象生活的比喻。

反情节故事反应的不是现实，而是电影创作者的唯我论，观众能否进入这一世界则需听从艺术家的调遣。

这类电影并不多见，比如《重庆森林》。

非情节故事

故事保持静止状态，没有任何变化。人物在片头和片尾没有什么变化。

有关这四种故事类型的概念有些抽象，但只要把故事的元素拆解开来，我们就有方法辨别故事类型。

常见的有30L、40L、50L，最大60L，日常使用大约40L就可以满足了，如果是用作旅行，那么最好选择容量大点的，比如60L。相对应这些不同的容量，双肩包的长、宽、高是不同的。

驼背是一个广泛存在的问题，对健康也有很大影响，相较于火爆一时的被动式矫正的背背佳，驼背提醒更舒适，主动式矫正也更有效！

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1980年出生于甘肃省宁县瓦斜乡永吉村的李勇，如今是西北师范大学的副教授，每天过着平淡而又幸福的生活。旁人不知道的是，20年前，他曾经以另一个形象“名满全国”——《背起爸爸上学》的石娃。 

1998年，《背起爸爸上学》这部电影，令许多观众热泪盈眶，也让贫困生成为社会关注的焦点。

电影中的石娃，是与姐姐和父亲相依为命，一把勺子决定了他可以上学，瘫痪的父亲为了让儿子安心求学，一度想结束自己的生命。在影片的结尾，出现了李勇的名字，以及他获得“国际青少年消除贫困奖”。 

事实上，现实生活中的李勇，成长之路比电影里更艰辛。 

李勇出生时，父亲52岁，母亲47岁，上有一个哥哥三个姐姐。6岁那年，父亲瘫痪，大哥大姐都已经成家，二姐三姐都在念书，家里的重担要靠瘦弱的母亲和年幼的李勇来肩负。 

1992年，李勇以全乡第二名考上初中，每次到校前，他都要做好家务。1995年，他获得了全国初中化学奥林匹克竞赛甘肃赛区一等奖，被保送到庆阳师范学校读书，但同年，母亲因脑溢血去世。那年的9月7日开学，他用架子车拉起了父亲去上学。 

这部1998年公映的电影，当年即获得全国大学生电影节评委会特别奖和第29届吉福尼国际电影节铜神鹰奖。之后，还有一部反映贫困地区求学的电影上映，叫《一个都不能少》。 

成名之后，李勇也经历了“难以承受之重”，“一个中学生被授予很高荣誉，收到那么多社会捐款，走到校园里几千名师生无人不识，走在大街上路人会指着你说，这是谁谁……”李勇迄今仍然觉得，那段时间所承受的“荣誉之重”，别人无法体会，在他看来，背父亲上学、照顾父亲是他为人之子的本分。 

成为榜样的李勇，每学期有一半以上的时间被邀请做演讲、做报告、接受采访……很多时候“自己无法选择”地被推到了话筒前面，接受着赞美和敬意。 

当然，还有雪片一样的全国各地来信。但是，有一封信让李勇终身难忘。还在庆阳师范上学时，北京某医院的一位老专家写信建议他继续求学深造，因为，如果能够继续读研、读博，就能对国家、对社会做出更多贡献。 

于是，李勇有了更远的目标，白天社会活动多，他就晚上抓紧时间学习，晚上其他同学休息后又偷偷点灯学一两个小时。利用这些时间，李勇不仅没有落下课程，还阅读了大量的书籍。1999年李勇从庆阳师范学校毕业，因学习成绩优异被保送至西北师范大学。 

当时，李勇陆续收到了来自社会各界的捐款近6万元，在当年堪称“巨款”，足以在省城兰州买一套“面朝黄河，春暖花开”的房子。但是，他并没有这样做。在父亲去世后，他将其中的5万多元捐献给母校——庆阳师范学校，设立“优秀学生奖励基金”，至今这笔基金已经资助百余名贫困学子完成了学业。 

“是在巨大荣誉和巨额捐款面前迷失方向，还是能正确认识自我？‘以一颗平常心，面对所有一切平凡而又不平凡之事’是当时最正确的自我认识，无论身处何种境地，能以一个平凡人看待自我，既不膨胀，也不妄自菲薄。”这是李勇的心声。 

从在西北师范大学毕业后，他又努力考上了硕士、博士。在中国人民大学博士毕业后，在北京一家初创企业工作半年。很多人羡慕起李勇，当年的“石娃”成了名校博士，前程似锦，但李勇总觉得，他还是要选择平凡的生活，回到师范院校。 

“若能坚持3至5年，或许公司上市，自己可以成为别人眼中的‘财务自由者’，考虑再三，还是回到兰州。没有什么崇高的想法，就想当一名平凡的教师。”李勇，对《工人日报》记者坦露了心声，“选择成为一名高校教师，有课余时间做科研和自己感兴趣的事情。” 

选择成为老师的另一个原因是，李勇觉得自己的成长经历适合做学生工作，希望像当年老师帮助自己一样，帮助其他学生。“我感激这个社会和时代，许许多多人的关心激励让我走进了大学校门，并成为一名大学老师。破茧成蝶的过程中，我得到了太多人的帮助。” 

20年后，李勇对“知识改变命运”也有了新的理解：一个人的成功与知识、性格、品格、机遇等多种因素相关。“我比较认同安东尼·罗宾说的这句话，‘如果你想成功，那么请记住：遗产为零、诚实第一、学习第二、礼貌第三、刻苦第四、精明第五’。” 

“做一介热爱生活的平凡人。”从为人子到为人父的角色转变，从众人赞誉的“名人”到为妻儿撑起一片天的“男人”，李勇说，现在的自己终于可以按照生活本身的步调，一步一步走自

如今的李勇，最小的孩子只有3个月，没有老人照料，“下个月年幼的孩子找谁看？”是他幸福的烦恼。他对未来的期许是“培养好自己的孩子，我以庆阳的农村为起点，走至今日，她们以兰州为起点，希望能走得更远更好。”