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记忆之窗门窗几线品牌
二线品牌。
记忆百年门窗质量很好,带弯结实耐用。记忆饥氏百年门窗全部都通过安全检测。
记忆烂行散百年门窗是一个经过100多年沉淀而成的知名百年品牌。
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窗阅读答案
①“窗”字,初创时为“囱”,是个象形字。《说文解字》中说:“囱,在墙日牖(y6u,窗子),在屋日囱。象形。”远古先民的穴居之口开在屋顶,既是门,又是窗,所以,甲骨文的“窗”为原始形态“洞口”(窗)的直观白描。后来,“窗”字才变为由“穴”和“囱”两部分组成的字形。
②钱锺书先生在一篇关于“窗”的散文中写道:“窗可以算房屋的眼睛。窗子打通了大自然和人的隔膜,把风和太阳逗引进来.使屋子里也关着一部分春天,让我们安坐了享受,无须再到外面去找。”这段话形象地道出了窗的最本质功能:给房屋以阳光、空气、清风与视线。
③窗,具有审美功能,最能表现中国传统建筑之美。对于人,“眼睛是心灵的窗户”。对于房屋,窗户则是建筑灵魂的眼睛。窗户是会说话的,是有表情的,它所流露出的人情味也特别令人回味。在浩如烟海的古典谆词中,窗是词人吟咏不尽的题材,自然景物是窗中永恒的画面。“窗含西岭千秋雪,门停泊东吴万里船”,“来日绮窗前,寒梅著花未”.这些名诗佳句,至今还广为传诵。
④窗的艺术性在中国园林中更是发挥得淋漓尽致。窗在园林中的妙用,主要通过漏窗和空窗来体现其“借景”功能。开在园墙上的漏窗,又称花窗,多用砖瓦空砌而成。框中构图,形式多样,千变万化。图案内容多为花鸟、山水或几何图形。它本身是景,又可窗内窗外双向“借景”,极尽“漏”之能事。不装窗扇的窗称为空窗。空窗有方形、长方形、圆形、六角形、扇形、葫芦形等多种形式,在大面积白粉墙的衬托下显得十分典雅优美。空窗本身不作景象,只在组景中起景框作用,窗的后面多置石峰,植竹丛、芭蕉之类,形成一幅幅小品图画,正如清代李渔在《闲情偶寄》中所说:“同一物也,同一事也,此窗未设之前,仅作事物观,一有此窗,则不烦指点,人人俱作画图观矣。”
⑤窗的这些特点为古代那些能工巧匠提供了施展才华的广阔天地,于是,窗的设计就更加活泼,造型更加丰富,且流露出更多的真性情。然而现在,我们房屋窗户的造型几乎100%着眼于实用,窗的魅力在现代建筑中日益衰退。学者赵鑫珊在他的《建筑是首哲理诗》中感叹道:“近半个世纪以来,我们的窗仅仅是生存的窗,原先的生命窗消失了……然而,只有生命窗才富有诗意。”作者的感慨带给人们一种尴尬,同时也给了我们许多深思。
1.本文介绍了窗的哪些功能?(2分)
答:___________________.
2.请对第③段中画线句子的语言特点作具体分析。(2分)
答:___________________.
3.第④段中使用了多种说明方法。请写出一种,结合具体句子说明其作用。(3分)
答:___________________.
4.作者说“窗的艺术性在中国园林中更是发挥得淋漓尽致”,请以“漏窗”或“空窗”为例简要说明。(2分)
答:___________________.
5.第⑤段中,红色词“生命窗”指什么?(2分)
答:___________________.
参考答案:
11.远古时代的窗有门的功能,可出入给房屋以阳光、空气、清风与视眼具有审美功能,最能表现中国传统建筑之美在园林中主要通过漏窗和空窗来体现其“借景”功能(答出一点1分。共2分)
12.用打比方的说明方法(或:比喻、拟人的手法),生动形象地说明了窗“具有审美功能,最能表现中国传统建筑之美”的特征(答出“生动形象”1分,答出说明的具体内容1分。共2分)
13.1分类别例:把“窗在园林中的妙用”分为“漏窗”和“空窗”两种分别加以说明,条理清楚2引用例:引用李渔的话,突出了空窗的“妙用”。既增强了说服力,也增强了文章的可读性3打比方例:“窗的后面多置石峰,植竹丛、芭蕉之类,形成一幅幅小品图画”,生动形象4作诠释例:“开在园墙上的漏窗,又称花窗,多用砖瓦空砌而成”,对漏窗的别名、采用的材料进一步解释说明5举例子例:用“图案内容多为花鸟、山水或几何图形”来具体说明漏窗的“框中构图,形式多样,千变万化”的特点6下定义例:“不装窗扇的窗称为空窗”,用准确、简明的语言说明了空窗的特征,给人明确的认识(写出一种说明方法1分,举出相应的例句1分,答出这种方法的作用1分。共3分)
14.示例:1漏窗:框中构图,形式多样,千变万化。图案内容多为花鸟、山水或几何图形。它本身是景,又可窗内窗外双向“借景”,极尽“漏”之能事2空窗:有方形、长方形、圆形、六角形、扇形、葫芦形等多种形式,在大面积白粉墙的衬托下显得十分典雅优美3空窗:在组景中起景框作用,窗的后面多置石峰,植竹丛、芭蕉之类,形成一幅幅小品图画(答出一个例句即可。2分)
15.1“生命窗”指的是设计活泼、造型丰富、流露出真性情的窗2具有审美功能而不只是实用功能的窗3会说话的、有表情的、能流露出人情味的窗4有诗意的窗(答出一点即可。2分)
②钱锺书先生在一篇关于“窗”的散文中写道:“窗可以算房屋的眼睛。窗子打通了大自然和人的隔膜,把风和太阳逗引进来.使屋子里也关着一部分春天,让我们安坐了享受,无须再到外面去找。”这段话形象地道出了窗的最本质功能:给房屋以阳光、空气、清风与视线。
③窗,具有审美功能,最能表现中国传统建筑之美。对于人,“眼睛是心灵的窗户”。对于房屋,窗户则是建筑灵魂的眼睛。窗户是会说话的,是有表情的,它所流露出的人情味也特别令人回味。在浩如烟海的古典谆词中,窗是词人吟咏不尽的题材,自然景物是窗中永恒的画面。“窗含西岭千秋雪,门停泊东吴万里船”,“来日绮窗前,寒梅著花未”.这些名诗佳句,至今还广为传诵。
④窗的艺术性在中国园林中更是发挥得淋漓尽致。窗在园林中的妙用,主要通过漏窗和空窗来体现其“借景”功能。开在园墙上的漏窗,又称花窗,多用砖瓦空砌而成。框中构图,形式多样,千变万化。图案内容多为花鸟、山水或几何图形。它本身是景,又可窗内窗外双向“借景”,极尽“漏”之能事。不装窗扇的窗称为空窗。空窗有方形、长方形、圆形、六角形、扇形、葫芦形等多种形式,在大面积白粉墙的衬托下显得十分典雅优美。空窗本身不作景象,只在组景中起景框作用,窗的后面多置石峰,植竹丛、芭蕉之类,形成一幅幅小品图画,正如清代李渔在《闲情偶寄》中所说:“同一物也,同一事也,此窗未设之前,仅作事物观,一有此窗,则不烦指点,人人俱作画图观矣。”
⑤窗的这些特点为古代那些能工巧匠提供了施展才华的广阔天地,于是,窗的设计就更加活泼,造型更加丰富,且流露出更多的真性情。然而现在,我们房屋窗户的造型几乎100%着眼于实用,窗的魅力在现代建筑中日益衰退。学者赵鑫珊在他的《建筑是首哲理诗》中感叹道:“近半个世纪以来,我们的窗仅仅是生存的窗,原先的生命窗消失了……然而,只有生命窗才富有诗意。”作者的感慨带给人们一种尴尬,同时也给了我们许多深思。
1.本文介绍了窗的哪些功能?(2分)
答:___________________.
2.请对第③段中画线句子的语言特点作具体分析。(2分)
答:___________________.
3.第④段中使用了多种说明方法。请写出一种,结合具体句子说明其作用。(3分)
答:___________________.
4.作者说“窗的艺术性在中国园林中更是发挥得淋漓尽致”,请以“漏窗”或“空窗”为例简要说明。(2分)
答:___________________.
5.第⑤段中,红色词“生命窗”指什么?(2分)
答:___________________.
参考答案:
11.远古时代的窗有门的功能,可出入给房屋以阳光、空气、清风与视眼具有审美功能,最能表现中国传统建筑之美在园林中主要通过漏窗和空窗来体现其“借景”功能(答出一点1分。共2分)
12.用打比方的说明方法(或:比喻、拟人的手法),生动形象地说明了窗“具有审美功能,最能表现中国传统建筑之美”的特征(答出“生动形象”1分,答出说明的具体内容1分。共2分)
13.1分类别例:把“窗在园林中的妙用”分为“漏窗”和“空窗”两种分别加以说明,条理清楚2引用例:引用李渔的话,突出了空窗的“妙用”。既增强了说服力,也增强了文章的可读性3打比方例:“窗的后面多置石峰,植竹丛、芭蕉之类,形成一幅幅小品图画”,生动形象4作诠释例:“开在园墙上的漏窗,又称花窗,多用砖瓦空砌而成”,对漏窗的别名、采用的材料进一步解释说明5举例子例:用“图案内容多为花鸟、山水或几何图形”来具体说明漏窗的“框中构图,形式多样,千变万化”的特点6下定义例:“不装窗扇的窗称为空窗”,用准确、简明的语言说明了空窗的特征,给人明确的认识(写出一种说明方法1分,举出相应的例句1分,答出这种方法的作用1分。共3分)
14.示例:1漏窗:框中构图,形式多样,千变万化。图案内容多为花鸟、山水或几何图形。它本身是景,又可窗内窗外双向“借景”,极尽“漏”之能事2空窗:有方形、长方形、圆形、六角形、扇形、葫芦形等多种形式,在大面积白粉墙的衬托下显得十分典雅优美3空窗:在组景中起景框作用,窗的后面多置石峰,植竹丛、芭蕉之类,形成一幅幅小品图画(答出一个例句即可。2分)
15.1“生命窗”指的是设计活泼、造型丰富、流露出真性情的窗2具有审美功能而不只是实用功能的窗3会说话的、有表情的、能流露出人情味的窗4有诗意的窗(答出一点即可。2分)
阅读短文完成后面各曲<<窗>>
16.作者围绕“窗”抒发了哪些独到而深刻的见解?请根据②—⑤段内容,分条概括。(6分)
①窗子打通了人与大自然的隔膜;②窗子许我们占领,表示享受;③窗比门代表更高的人类进化阶段;④窗子算得上奢侈品;⑤窗是天的进出口,是人对于自然的胜利;⑥窗可以算房屋的眼睛;⑦眼睛是灵魂的窗户(6分,一点1分,答对6点满分)。
17.结合文章,回答下面问题。(6分)
(1)第②段引用有关陶渊明的材料有什么作用?(3分)
增强了文章的说服力(1分),形象地说明屋里关着一部分春天,让我们安坐享受,无需再到外面去找的道理(1分);自然引出下文“窗子许我们占领,表示享受”的论断(1分)。
(2)怎样理解第⑥段“窗子许里面人看出去,同时也许外面人看进来,所以在热闹地方住的人要用窗帘子”这句话的含义?(3分)
突出了窗的功能(作用)(1分),说明人不能只追求现实的“热闹(1分)”,有时还需要清静(1分)。
或:突出了窗的作用的两面性(1分),既可以带给人方便(1分),也可能带给人烦扰(1分)。
①窗子打通了人与大自然的隔膜;②窗子许我们占领,表示享受;③窗比门代表更高的人类进化阶段;④窗子算得上奢侈品;⑤窗是天的进出口,是人对于自然的胜利;⑥窗可以算房屋的眼睛;⑦眼睛是灵魂的窗户(6分,一点1分,答对6点满分)。
17.结合文章,回答下面问题。(6分)
(1)第②段引用有关陶渊明的材料有什么作用?(3分)
增强了文章的说服力(1分),形象地说明屋里关着一部分春天,让我们安坐享受,无需再到外面去找的道理(1分);自然引出下文“窗子许我们占领,表示享受”的论断(1分)。
(2)怎样理解第⑥段“窗子许里面人看出去,同时也许外面人看进来,所以在热闹地方住的人要用窗帘子”这句话的含义?(3分)
突出了窗的功能(作用)(1分),说明人不能只追求现实的“热闹(1分)”,有时还需要清静(1分)。
或:突出了窗的作用的两面性(1分),既可以带给人方便(1分),也可能带给人烦扰(1分)。
阅读短文窗外
雨点狠狠地拍打着玻璃,随着一阵劈劈啪啪的 响声,窗户上留下了一道又一道的水痕。我因为生病不能上学 ,站在窗前望着雨景。
对门刚上一年级的琴琴放学回来了。我看见她走到家门口就停下了,望着家家户户门前积起的一个个小水洼。愣了一会儿,回头看看七八步之外修房队修房后留下的废砖堆,走了过去,捡回两块断砖,垫在积水中,踩着砖块走进家门。
琴琴还真聪明!我不由得笑了起来。
可过了一会儿 随着门 咯噔 一响 琴琴又走了出来 咦 下这么大的雨 还能出去玩 我自语道,奇怪地注意起来。只见她撑起花伞,又朝那堆断砖走去。大概怕弄脏新裙子,琴琴弓着腰,小心翼翼地翻起两块平整的断砖,拿起来跑到方伯伯家门口,把砖头放在积水洼中,再踩上去试了试,然后又回头拿了几趟,分别铺在张家、刘家、李家&&的门口。这当儿,雨越下越大,风猛烈地摇晃着她的小伞。不好,琴琴身子一摇晃,滑了一跤,一定摔疼了,但她没有哭,爬起来,又接着干了起来。
琴琴真是好样的!一股佩服之情油然而生。
窗外,雨还浠淅沥沥地下个不停,雨点仍然敲打着窗玻璃,只是我觉得那声音更动听了,似乎在唱着一曲美妙的歌。
1. 给文章第四自然段中没标点的地方加上标点。
a., : , 。 。 ? ,?
b. , , 。 , ,?
c. , 。 , ? ? ?
正确答案:答案
2. 给下列词语换上另一个词语,不改变句子意思。
小心翼翼(答案 )
猛烈(答案 )
佩服(答案 )
对门刚上一年级的琴琴放学回来了。我看见她走到家门口就停下了,望着家家户户门前积起的一个个小水洼。愣了一会儿,回头看看七八步之外修房队修房后留下的废砖堆,走了过去,捡回两块断砖,垫在积水中,踩着砖块走进家门。
琴琴还真聪明!我不由得笑了起来。
可过了一会儿 随着门 咯噔 一响 琴琴又走了出来 咦 下这么大的雨 还能出去玩 我自语道,奇怪地注意起来。只见她撑起花伞,又朝那堆断砖走去。大概怕弄脏新裙子,琴琴弓着腰,小心翼翼地翻起两块平整的断砖,拿起来跑到方伯伯家门口,把砖头放在积水洼中,再踩上去试了试,然后又回头拿了几趟,分别铺在张家、刘家、李家&&的门口。这当儿,雨越下越大,风猛烈地摇晃着她的小伞。不好,琴琴身子一摇晃,滑了一跤,一定摔疼了,但她没有哭,爬起来,又接着干了起来。
琴琴真是好样的!一股佩服之情油然而生。
窗外,雨还浠淅沥沥地下个不停,雨点仍然敲打着窗玻璃,只是我觉得那声音更动听了,似乎在唱着一曲美妙的歌。
1. 给文章第四自然段中没标点的地方加上标点。
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正确答案:答案
2. 给下列词语换上另一个词语,不改变句子意思。
小心翼翼(答案 )
猛烈(答案 )
佩服(答案 )
小学六年级阅读题《窗》
(1)谈谈你对文中最后一段的理解
你在用不同的心情去看每一扇窗户时,它便有不同的画面。
(2)你留意过你家的窗吗?透过你家的窗,你看到了什么?
留意过,我家窗外是一片一望无际的绿树。(这种题一定要回答有,不能回答没有,我做过,因为说了没有,就被扣了2分)
你在用不同的心情去看每一扇窗户时,它便有不同的画面。
(2)你留意过你家的窗吗?透过你家的窗,你看到了什么?
留意过,我家窗外是一片一望无际的绿树。(这种题一定要回答有,不能回答没有,我做过,因为说了没有,就被扣了2分)
三、阅读天地 天窗 ①、想一想:“天窗”给孩子带来了怎样的乐趣呢? ②文中最后一自然段中的第二句话有什么含义呢
哈哈、这好像是书上的吧?是不是自己不想动脑?
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窗后的少年免费阅读
《窗后的少年》内容简介:男孩乔治的七年级过得不怎么好:好朋友不理他,在学校被人欺负,爸爸失业,全家搬到了狭窄的旧公寓。一张陈旧的侦探俱乐部告示,让他认识了跟他差不多大的男孩塞弗。这个常常站在窗边往外看的男孩,为乔治推开了通向另一个世界的窗户,在塞弗家窗后讨论侦探线索成了乔治最开心的时光。然而,乔治渐渐发现新朋友有一些古怪……
天窗阅读答案,一瞥是什么意思?
“一瞥”是快速的看一眼的意思。这里写闪电一瞥,是用拟人的修辞手法,写出了闪电的快
孩子不识字,怎么阅读呢?
我总结的方法就是——指读。
指读是早期读书过程中良好的识字方法。
这主要是针对2—6岁的孩子来说的,他们还不认识字,或者刚开始识字不久。
指读跟不指读,效果差别很大。指读过程中,可以建立文字跟语音“一一对应”的关系,因为汉字的特点是一字一音。即使是不认识字的孩子,只要曾经带他指读过三五次,他就一定能掌握指读的规律:汉字是一字一音的。
在指读的过程中不但可以让孩子整体认读大量文字,还可以逐步培养孩子的专注的精神。
幼儿园的孩子一律要求指读;上了小学的孩子,如果能熟练指读了,让他“看读”就可以了。
不用担心像一些小学老师说的:“不允许学生指读,因为指着读的太慢了,会影响以后的阅读速度”我从来没有见过小时候指读,长大以后会因为指读而阅读速度“慢”的人,就像是没有从来没有见过“连走路都没有学会就会跑”的人一样。
指读采用的教材建议:
一、大字。字大才能很好地让“视觉感官”得到最好的刺激,而且大字有利于孩子指读和认读。
二、白文。不要以为图文并茂的书才是孩子最喜欢的。如果有图,那么他首先注意的就是图片了,注意力也往往在图片上。如果没有图片,那么孩子的“视觉语言”当中,感受到的就是一幅幅神奇的图案:汉字。这点,父母们从幼儿写字上就可以知道:孩子是把文字当图案来认得的——孩子不是“写”字的,而是“画”字的。
如果采用的是图文并茂的教材,孩子也不是不会认得字,但是效果不如纯文字的书;而且更重要的是孩子以后的阅读兴趣方面——他喜欢阅读怎样的书——我相信父母们不会喜欢孩子只喜欢看《蜡笔小新》《灌蓝高手》吧。读这样的书长大的孩子,其思想是没有办法提高的。而那些图画所无法表达文字之内涵的书——比如中国传统文化典籍,才是真正塑造大人格的!
三、尽量采用可以亲子共读的书。这样,孩子长大以后,跟父母之间就有一定相同的思想基础,中国人为什么在80年代开始出现“代沟”这个词?父子之间,母子之间,没有共同的语言基础。不要以为我们现在25岁,孩子5岁(这样好象是会被相关部门罚款的哦),我们带他读“猫和老鼠”“乌鸦喝水”的故事,孩子很喜欢听,经常吵着我们给他讲。
但是当孩子25岁的时候,我们多少岁了呢?小时候教他讲的、读的书,能够再成为亲子之间沟通的共同话题吗?更不要说共同的思想基础了!
指读是早期读书过程中良好的识字方法。
这主要是针对2—6岁的孩子来说的,他们还不认识字,或者刚开始识字不久。
指读跟不指读,效果差别很大。指读过程中,可以建立文字跟语音“一一对应”的关系,因为汉字的特点是一字一音。即使是不认识字的孩子,只要曾经带他指读过三五次,他就一定能掌握指读的规律:汉字是一字一音的。
在指读的过程中不但可以让孩子整体认读大量文字,还可以逐步培养孩子的专注的精神。
幼儿园的孩子一律要求指读;上了小学的孩子,如果能熟练指读了,让他“看读”就可以了。
不用担心像一些小学老师说的:“不允许学生指读,因为指着读的太慢了,会影响以后的阅读速度”我从来没有见过小时候指读,长大以后会因为指读而阅读速度“慢”的人,就像是没有从来没有见过“连走路都没有学会就会跑”的人一样。
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一、大字。字大才能很好地让“视觉感官”得到最好的刺激,而且大字有利于孩子指读和认读。
二、白文。不要以为图文并茂的书才是孩子最喜欢的。如果有图,那么他首先注意的就是图片了,注意力也往往在图片上。如果没有图片,那么孩子的“视觉语言”当中,感受到的就是一幅幅神奇的图案:汉字。这点,父母们从幼儿写字上就可以知道:孩子是把文字当图案来认得的——孩子不是“写”字的,而是“画”字的。
如果采用的是图文并茂的教材,孩子也不是不会认得字,但是效果不如纯文字的书;而且更重要的是孩子以后的阅读兴趣方面——他喜欢阅读怎样的书——我相信父母们不会喜欢孩子只喜欢看《蜡笔小新》《灌蓝高手》吧。读这样的书长大的孩子,其思想是没有办法提高的。而那些图画所无法表达文字之内涵的书——比如中国传统文化典籍,才是真正塑造大人格的!
三、尽量采用可以亲子共读的书。这样,孩子长大以后,跟父母之间就有一定相同的思想基础,中国人为什么在80年代开始出现“代沟”这个词?父子之间,母子之间,没有共同的语言基础。不要以为我们现在25岁,孩子5岁(这样好象是会被相关部门罚款的哦),我们带他读“猫和老鼠”“乌鸦喝水”的故事,孩子很喜欢听,经常吵着我们给他讲。
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