小学生英语课堂观察
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是评价者根据教学评价指标的要求,有目的,有计划地从课堂情境中直接对评价对象进行察看,以获取评价信息的方法。
首先,侯老师问大家:“现在,你们在进入到教学课堂后,是个什么样的状态。”
同学们想想,便笑着说:“还是学生的状态。”候老师乐着点了点头,说道:“大家读了快二十年书,当了二十年学生,状态还是改不了啊!但现在我们是研究生,在课程听课过程中,就不能做学生了,应该提升一个层次,变成研究生应有的研究层次,让自己变成一个研究者,去正确的认识与评判一节课。听课有三个层次的境界:
一、以学生的心态坐在下面进行听课;
二、作为一个研究生,比师范生的研究水平高一些,从研究的视角来进行听课。
三、以一名一线教师的状态来进行听课,学会如何更好的驾驭一堂课。
显然,就当前的情况来说,我们属于第一类。进入课堂后,我们还是与学生一样,将更多的关注点放在物理知识层面上,而忽略了物理教师在整个教学过程中的教学活动。这样的状态,对于想要成为一名快速成长的物理老师,显然是不可以的。我们必须调整角色、转变心态,将自己从学生变成一个老师、一个研究生,去分析与评判一堂课,从中发现优点,补足自己的缺点。
接着,候老师提出了听课时的三个视角:1、学习与交流2、检查与指导3、经验与专业。作为一名还未走向一线教学岗位的研究生,我们还是停留在第一阶段。要想能够听好一节课,你就应该以任课教师的心态想一想自己会怎样讲授同样的一节课。这就需要我们执行听备上说评这“五课”原则:
(一)备课,也就是在准备一堂物理课所需的详细教案,其中包括:
1、明确课程标准和要求,确定教学目标与内容。
2、钻研教材,包括:教材的主线是什么,物理知识核心在哪里,其中所蕴含的物理本质是什么,其它版本的教材是如何编写的,与大学物理相关的联系是什么,高中与大学此部分知识的差别在哪里,高中应讲到什么程度……
3、学情分析,包括:学生的基础知识有哪些,有怎么样的基本技能,原有的与物理有关的生活经验有什么……
4、选择恰当的教学方法和教学仪器,包括教学媒体。
(二)说课,包括八个方面:说教学目标、说教学重点、说教学难点、说教学方法、说教学媒体、说教学策略、说教学过程、说板书设计。值得注意的是,说教学过程尤为重要。
(三)上课,一堂课的实施过程,展现一堂课的整体教学过程。通过上课将本节内容的重难点突破,以达成有效的学习目标。
(四)听课教师听课应该按下面三个步骤来进行:(1)课前要有一定的准备工作。 (2)听课中要认真观察和记录。 (3)听课后要思考和整理。不仅要关注教师的教,更要关注学生的学。听课者应定位为教学活动的参与者、组织者,而不是旁观者。听课者要有“备”而听、并参与到教学活动中,和授课教师一起参与课堂教学活动的组织(主要是指听课者参与学习活动的组织、辅导、答疑和交流),并尽可能以学生的身份(模拟学生的思路知识水平和认知方式)参与到学习活动中,以获取第一手的材料,从而为客观、公正、全面地评价一堂课奠定基础。
(五)评课,在对一节教学课进行评价时,不能只是依靠自己的直觉感官来对其进行评判。而是应该在对一堂课进行深入分析的基础上,有观点、有论据、有结论的来进行有效的教学评判。比如:我认为,在该位老师的教学过程中,有效的体现了学生的主体性,分别体现在在课堂导入环节、课堂实验环节、学生讨论环节,所以这是一堂学生主体性体现的较为完整的一节课。
作为一名刚刚入职的新手,学会评课同样重要。通过评课来展现自身在教学研究层面上的能力与水平,让周围的前辈们和同仁们知道,虽然我是一名教学中的新手,但我在教学研究上是有水平的,具备一个科班出身的物理研究生的能力,以便获得他们的认可。
通过学习侯恕老师的《基于课堂观察的听评课探讨》的主题报告,我对于在物理教学如何进行听课、评课有了重新的认识与理解,使我能够从新的视角去理解物理教学过程,真是受益匪浅、收获颇丰。真的希望在短暂的两年研究生学习期间,能够多听到一些这样的主题讲座与报告,让我们快快的成长起来,为成为一名优秀的物理教师打下坚实的基础。
2、分析观察记录的结果,诊断问题所在,制定培养行动策
课堂教学是教学的基本形式,优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件,是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性,已成为当前课程改革的重要方向。课堂教学是学校教育的主要途径,提高课堂学生参与度是提高课堂教学质量的保证。通过学生课堂参与度的调查,可以发现,教师主导作用如何体现,学生主体地位如何落实,通过观测学生积极参与教学的全过程,有利于优化课堂教学
随着课程改革的不断深入,课堂研究的逐渐兴起,课堂观察作为研究课堂的一种方法开始受到学界的关注与中小学教师的青睐。西方关于课堂观察的研究成果大量输入,一些学校和教师也开展了课堂观察的本土研究。
课堂观察报告可以从观察目的和背景、观察记录和分析、结论和建议等方面去写。
1、观察目的和背景:在报告的开头,需要明确观察的目的和背景。这包括观察的对象、观察的时间和地点、观察的主题或焦点等。还需要简要介绍观察者的身份和背景,以及被观察的班级或学生的情况。
2、观察记录和分析:在报告的主体部分,需要详细记录观察到的课堂情况和学生的学习表现。这包括学生的参与度、教师的授课情况、课堂互动情况等。观察者可以采用时间顺序、空间顺序、事件顺序等多种方式进行记录,以便更全面地了解课堂情况。需要对观察到的现象进行深入分析,并提取有用的信息和数据。
3、结论和建议:在报告的结尾部分,需要根据观察记录和分析的结果得出结论,并提出相应的建议。这包括学生的学习表现和教师的教学效果的评价,以及改进教学方法和提高教学质量的建议。还可以提出未来课堂观察的建议和展望。
写好课堂观察报告的技巧:
1、做好充分的准备工作:在开始写课堂观察报告之前,需要做好充分的准备工作。这包括提前了解课堂的教学计划和教学内容,了解学生的年龄、性格、学习情况等基本信息。还需要提前准备好观察工具和记录方式,以便在观察过程中能够及时记录和整理数据。
2、注重观察的客观性和准确性:在观察过程中,需要注重客观性和准确性。尽可能避免主观偏见和误差的影响,尽可能准确地记录学生的表现和教师的授课情况。需要采用多种记录方式,以便更全面地了解课堂情况。例如可以采用时间顺序、空间顺序、事件顺序等多种方式进行记录。
3、对观察结果进行深入分析:观察只是第一步,更重要的是对观察结果进行深入分析。在分析过程中,需要采用定性和定量相结合的方法,对观察到的现象进行分类、归纳和总结。需要结合学生的年龄、性格、学习情况等因素进行分析,以便更准确地了解学生的学习情况和表现。最后需要得出结论并提出相应的建议和措施。
课堂观察记录可以从以下几个方面写:
1、观察目标:需要明确观察的目标。这可能涉及到学生的参与度、教师的讲解方法、课堂互动情况等。观察目标应该具有针对性,以便更好地记录和分析。
2、观察对象:确定观察的对象,例如特定的学生、教师或整个班级。对于不同的观察对象,需要关注不同的方面和行为。
3、观察时间:记录观察的时间,包括日期、时间段等。这有助于后续对观察结果进行分析和比较。
4、观察方法:说明使用的观察方法,例如直接观察、录像回放等。这有助于确保观察结果的客观性和准确性。
5、观察结果:详细记录观察到的行为和现象,例如学生的参与情况、教师的讲解内容、课堂互动等。可以使用描述性语言,并尽可能量化数据以进行更准确的分析。
6、分析建议:根据观察结果进行分析和建议。这可能包括对学生、教师或学校的建议,以及如何改进教学方法和课堂环境等。
7、备注:可以添加任何其他相关的信息或备注,例如观察者的主观感受、特殊情况等。
写课堂观察记录的重要性:
1、帮助教师全面了解学生的学习情况:通过观察学生的课堂表现,教师可以了解学生的学习态度、学习能力和学习方法等方面的情况,从而更好地指导学生的学习。
2、帮助教师改进教学方法和策略:通过观察学生的反馈和表现,教师可以及时调整自己的教学方法和策略,使教学更加符合学生的需求和实际情况,提高教学质量。
3、帮助教师发现学生的潜力和优点:通过观察学生的课堂表现,教师可以发现学生的潜力和优点,从而有针对性地培养学生的特长和兴趣爱好,促进学生的全面发展。
4、帮助教师更好地沟通和协作:通过观察学生的课堂表现,教师可以更好地与其他教师、学生和家长进行沟通和协作,共同关注学生的学习和发展,形成教育合力。
5、帮助教师积累经验和提高专业水平:通过写课堂观察记录,教师可以不断积累教学经验,提高自己的专业水平和教育教学能力,更好地服务于学生和教育事业。
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