小学生英语课堂观察表
是评价者根据教学评价指标的要求,有目的,有计划地从课堂情境中直接对评价对象进行察看,以获取评价信息的方法。
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首先,侯老师问大家:“现在,你们在进入到教学课堂后,是个什么样的状态。”
同学们想想,便笑着说:“还是学生的状态。”候老师乐着点了点头,说道:“大家读了快二十年书,当了二十年学生,状态还是改不了啊!但现在我们是研究生,在课程听课过程中,就不能做学生了,应该提升一个层次,变成研究生应有的研究层次,让自己变成一个研究者,去正确的认识与评判一节课。听课有三个层次的境界:
一、以学生的心态坐在下面进行听课;
二、作为一个研究生,比师范生的研究水平高一些,从研究的视角来进行听课。
三、以一名一线教师的状态来进行听课,学会如何更好的驾驭一堂课。
显然,就当前的情况来说,我们属于第一类。进入课堂后,我们还是与学生一样,将更多的关注点放在物理知识层面上,而忽略了物理教师在整个教学过程中的教学活动。这样的状态,对于想要成为一名快速成长的物理老师,显然是不可以的。我们必须调整角色、转变心态,将自己从学生变成一个老师、一个研究生,去分析与评判一堂课,从中发现优点,补足自己的缺点。
接着,候老师提出了听课时的三个视角:1、学习与交流2、检查与指导3、经验与专业。作为一名还未走向一线教学岗位的研究生,我们还是停留在第一阶段。要想能够听好一节课,你就应该以任课教师的心态想一想自己会怎样讲授同样的一节课。这就需要我们执行听备上说评这“五课”原则:
(一)备课,也就是在准备一堂物理课所需的详细教案,其中包括:
1、明确课程标准和要求,确定教学目标与内容。
2、钻研教材,包括:教材的主线是什么,物理知识核心在哪里,其中所蕴含的物理本质是什么,其它版本的教材是如何编写的,与大学物理相关的联系是什么,高中与大学此部分知识的差别在哪里,高中应讲到什么程度……
3、学情分析,包括:学生的基础知识有哪些,有怎么样的基本技能,原有的与物理有关的生活经验有什么……
4、选择恰当的教学方法和教学仪器,包括教学媒体。
(二)说课,包括八个方面:说教学目标、说教学重点、说教学难点、说教学方法、说教学媒体、说教学策略、说教学过程、说板书设计。值得注意的是,说教学过程尤为重要。
(三)上课,一堂课的实施过程,展现一堂课的整体教学过程。通过上课将本节内容的重难点突破,以达成有效的学习目标。
(四)听课教师听课应该按下面三个步骤来进行:(1)课前要有一定的准备工作。 (2)听课中要认真观察和记录。 (3)听课后要思考和整理。不仅要关注教师的教,更要关注学生的学。听课者应定位为教学活动的参与者、组织者,而不是旁观者。听课者要有“备”而听、并参与到教学活动中,和授课教师一起参与课堂教学活动的组织(主要是指听课者参与学习活动的组织、辅导、答疑和交流),并尽可能以学生的身份(模拟学生的思路知识水平和认知方式)参与到学习活动中,以获取第一手的材料,从而为客观、公正、全面地评价一堂课奠定基础。
(五)评课,在对一节教学课进行评价时,不能只是依靠自己的直觉感官来对其进行评判。而是应该在对一堂课进行深入分析的基础上,有观点、有论据、有结论的来进行有效的教学评判。比如:我认为,在该位老师的教学过程中,有效的体现了学生的主体性,分别体现在在课堂导入环节、课堂实验环节、学生讨论环节,所以这是一堂学生主体性体现的较为完整的一节课。
作为一名刚刚入职的新手,学会评课同样重要。通过评课来展现自身在教学研究层面上的能力与水平,让周围的前辈们和同仁们知道,虽然我是一名教学中的新手,但我在教学研究上是有水平的,具备一个科班出身的物理研究生的能力,以便获得他们的认可。
通过学习侯恕老师的《基于课堂观察的听评课探讨》的主题报告,我对于在物理教学如何进行听课、评课有了重新的认识与理解,使我能够从新的视角去理解物理教学过程,真是受益匪浅、收获颇丰。真的希望在短暂的两年研究生学习期间,能够多听到一些这样的主题讲座与报告,让我们快快的成长起来,为成为一名优秀的物理教师打下坚实的基础。
随着课程改革的不断深入,课堂研究的逐渐兴起,课堂观察作为研究课堂的一种方法开始受到学界的关注与中小学教师的青睐。西方关于课堂观察的研究成果大量输入,一些学校和教师也开展了课堂观察的本土研究。
2、分析观察记录的结果,诊断问题所在,制定培养行动策
课堂教学是教学的基本形式,优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件,是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性,已成为当前课程改革的重要方向。课堂教学是学校教育的主要途径,提高课堂学生参与度是提高课堂教学质量的保证。通过学生课堂参与度的调查,可以发现,教师主导作用如何体现,学生主体地位如何落实,通过观测学生积极参与教学的全过程,有利于优化课堂教学
课堂观察报告可以从观察目的和背景、观察记录和分析、结论和建议等方面去写。
1、观察目的和背景:在报告的开头,需要明确观察的目的和背景。这包括观察的对象、观察的时间和地点、观察的主题或焦点等。还需要简要介绍观察者的身份和背景,以及被观察的班级或学生的情况。
2、观察记录和分析:在报告的主体部分,需要详细记录观察到的课堂情况和学生的学习表现。这包括学生的参与度、教师的授课情况、课堂互动情况等。观察者可以采用时间顺序、空间顺序、事件顺序等多种方式进行记录,以便更全面地了解课堂情况。需要对观察到的现象进行深入分析,并提取有用的信息和数据。
3、结论和建议:在报告的结尾部分,需要根据观察记录和分析的结果得出结论,并提出相应的建议。这包括学生的学习表现和教师的教学效果的评价,以及改进教学方法和提高教学质量的建议。还可以提出未来课堂观察的建议和展望。
写好课堂观察报告的技巧:
1、做好充分的准备工作:在开始写课堂观察报告之前,需要做好充分的准备工作。这包括提前了解课堂的教学计划和教学内容,了解学生的年龄、性格、学习情况等基本信息。还需要提前准备好观察工具和记录方式,以便在观察过程中能够及时记录和整理数据。
2、注重观察的客观性和准确性:在观察过程中,需要注重客观性和准确性。尽可能避免主观偏见和误差的影响,尽可能准确地记录学生的表现和教师的授课情况。需要采用多种记录方式,以便更全面地了解课堂情况。例如可以采用时间顺序、空间顺序、事件顺序等多种方式进行记录。
3、对观察结果进行深入分析:观察只是第一步,更重要的是对观察结果进行深入分析。在分析过程中,需要采用定性和定量相结合的方法,对观察到的现象进行分类、归纳和总结。需要结合学生的年龄、性格、学习情况等因素进行分析,以便更准确地了解学生的学习情况和表现。最后需要得出结论并提出相应的建议和措施。
如何进行课堂观察如下:
课堂观察是一种通过观察课堂内的行为和事件,了解和评估教学、学习和管理的方法。下面是一些进行课堂观察的建议:
制定观察计划:在开始观察之前,需要制定一个观察计划,明确观察的目的、观察的对象、观察的时间和观察的维度等。
选择观察工具:根据观察计划,选择适合的观察工具,如观察量表、观察记录表、观察日志等。
确定观察维度:根据观察计划,确定观察的维度,如教师的教学行为、学生的学习行为、课堂氛围等。
记录观察数据:在观察过程中,及时记录观察到的数据,如时间、地点、人物、事件等。
分析观察数据:在记录观察数据的基础上,对数据进行深入分析,发现教学中存在的问题和优点。
反馈观察结果:将观察结果及时反馈给相关人员,如教师、学校领导、家长等,帮助他们了解教学中存在的问题和改进方向。
制定改进方案:根据观察结果,制定相应的改进方案,如改进教学方法、优化教学策略、加强学生管理等。
实施改进方案:将改进方案付诸实践,不断优化教学和管理,提高教学质量和学生学业表现。
总之,课堂观察是一种系统性的、科学性的教学方法,可以帮助学生和教师了解自己的表现,发现教学中存在的问题,并制定相应的改进方案,提高教学质量和学生学业表现。
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