农村小学生英语存在的困惑

无论考试结果如何，一定要鼓励孩子继续努力学习。孩子学习为什么没压力?

一、安全隐患，这是非常重要的，要考虑全面，这个游戏哪些环节或道具，存在着哪些隐患，比如需要快跑或者蹦蹦跳跳的，不要磕到桌子凳子上之类的，需要竞技争夺的，不要拥挤踩踏等等
二、积极性，这也是一方面，因为很多游戏可能刚开始玩的时候，大家由于不太熟悉规则，不太积极主动参与，导致冷场，这就需要事先想要鼓励措施咯
三、游戏难度，因为是幼儿游戏，所以要注意游戏难度，太难了可能大家都玩不了
四、游戏作用，可以适当在游戏中加入一些正能量元素，鼓励孩子积极主动、互相帮助、团结一致等等
五、最后给优胜者奖励的时候千万别忘了也要奖励游戏落败的小朋友，不然很有可能造成孩子自卑，被别的孩子嘲笑等

这种可能性很小，

不靠自己的努力，不靠自己的争取。

靠别人的依赖是不会幸福的，

因为这样做别人都会看不起的。

现成的幸福是没有的，

就算是有也是短暂的。

只有自己努力争取来的幸福，

才会更长久。

1。攀比。想优越于人，不懂得如何处理自己的心态。
2。自卑。当别人有，他没有，会自卑，因为缺乏承受力。
3。自我。特别是家里比较宠的，他会觉得是应该的，在外面受不得气，就觉得所有人都该为了他。
4。容易受到诱惑。他们缺乏足够的自制力去抵挡那些诱惑，零食，玩具，等等
5。争执。小孩子之间最容易的就是起争执，在短暂的时间会有不同的心理变化，他们没有足够的思考能力，只是觉得不喜欢便讨厌，不会去做作和虚伪的应付。当自己觉得受到伤害时，会缺少自制力，第一时间想到骂人然后打架。
还有一些不是很大众化的，其实小孩子也有小孩子的世界，他们有他们的思考范围，只是跟我们不同罢了，当然也有另类的，合理疏导和灌输一个小孩子的思想会对他的将来有着不可忽视的重要性。

大千世界，无奇不有。只是有些动物通人性，而大多数还是以本能的生活。那些通人性的，人们以为成精成怪，在加上一些人的夸大炫染，传奇故事产生了。

1.办园条件仍需大力改善。除了已建成的中心园除外，其他所有园不论是从建设面积、活动面积、绿化面积到园（点）的取暖防寒、教学生活、安保卫生设置等都不能满足办园的需要，必须加大投入。

2.安全工作需要引起高度重视。一是卫生保健项目不全，工作不到位，部分幼儿园（点）寝室的面积小，床位安置密度过大。二是部分民办幼儿园（点）安全设施简陋，安全隐患突出。三是部分民办幼儿园（点）的活动室、卧室拥挤，通风条件差，安全通道不畅通。四是有的幼儿园（点）门卫制度和接送制度不严格。有少数看护点接送学生车辆不合格。五是少数幼儿园（点）食堂不达标，膳食营养搭配不科学，从业人员未经过专业培训，卫生条件差。

3.保育质量有待进一步提高。主要表现有：一是教育理念落后，目标不明，不少园（点），特别是民办看护点“小学化”倾向明显，严重阻碍了幼儿的健康成长。二是大部分幼儿园（点）不能满足“两教一保”要求，特别是保育员的配置，幼儿的保育功能被严重弱化。三是幼儿教育缺乏系统性，区角设置不够，游戏活动时间不足。不少幼儿园（点）教育不成体系，没有系统的教育教学计划，想到哪，教到哪，均不利于幼儿的发展。

4.队伍建设有待进一步加强。不少幼儿园（点）教师配备不足，幼师专业的教师较少，有的教师没有教师资格证书甚至未经过上岗培训，民办园师资队伍不稳定，严重影响保育质量和办园水平。

5.办园行为有待进一步规范。公立园办园经费尚未纳入财政预算，幼儿园运转费用靠的是收取的学费和占用小学阶段的公用经费，维持运转有一定的困难，办园经费难以充分保障。而民办看护点，有急功近利现象，低成本运行，后续经费投入严重不足，必备的设备设施缺乏，不能满足正常教学需要。不少幼儿园（点）制度建设不完善，学校管理不成体系，档案资料不规范，更不说有规划学校发展的《幼儿园章程》了。

（三）民办园和公办园差距明显

从本次督评的公办园和民办园得分看，除去15个一票否决项，民办园的得分也远远低于公办园得分。今年督评的民办看护点，不论是从硬件条件，还是办园行为均远未达到幼儿园办园标准，少数看护点甚至没有长期办园打算，但教育部门对其监管缺乏手段。

（四）城区和乡镇园差距大，但优质学前教育资源缺乏

由于本次评估城区只抽了一所公办幼儿园，多是民办看护点，所以得分城区比乡镇低，但从全县学前教育整体情况看，只要是有证照的幼儿园，城区发展得比乡镇好，因此数据不具有代表性。而城区公办小学受校园面积、师资等因素决定，幼儿园规模远远不能满足幼儿入学需要，使得民办看护点、无证园规模不断无序扩大。优质的教育资源远远跟不上城镇化发展步伐，城区入园难的问题短期内较难解决是当前城区学前教育存在的主要矛盾。

四、对学前教育发展的建议和思考

1.探索幼儿园办学从小学剥离的管理模式。从我县幼儿园发展情况现状看，不论是从校舍、设备设施等，各小学都优先满足小学的教育教学需要，不少小学为解决小学阶段师资矛盾，即使是招聘的学前教育教师也被小学阶段占用。幼儿园管理本就是一项复杂的工作，各小学要平衡小学阶段和学前教育有些力不从心，而且不少小学对幼儿园工作也不够重视。以现有的管理模式，很难快速推动学前教育发展。因此建议学习先进地区的学前教育管理模式，将幼儿园从小学剥离，并加大投入，多渠道扩大学前教育资源供给，大力发展公办幼儿园。

2.加大学前教育师资配备力度。师资是发展学前教育的关键所在。虽然近年来我县对学前教育师资配备力度很大，但仍远远满足不了教育教学的需要，别说“两教一保”，即使是城区公办园，符合学前教育资格的幼儿教师比例都达不到合格要求，更不说有资质的保育人员了。因此建议在探索学前教育剥离的前提下，核定学前教育编制，加大幼儿教师招聘力度，加大对现有教师的培训培养力度，以解决教职工队伍建设问题。

3.加强对幼儿园规范办园行为的指导和管理。各幼儿园要以《幼儿园（点）管理条例》、《幼儿园（点）工作规程》、《幼儿园（点）教育指导纲要》等文件为办园规范，坚决纠正平时保教工作中 “幼儿教育小学化”倾向。要对家长和社会做好相关法规的宣传，使他们充分认识到幼儿教育必须符合幼儿成长规律，努力促成家庭、社会和幼儿园保教要求保持一致。大力提高保教水平，强化幼儿教育管理，使幼儿教育管理由粗放型向精细化转变，组织园本教研。要高度重视安全卫生工作，牢固树立“安全为零，一切为零”的意识，把安全卫生工作放在各项工作的首位。

4.完善民办幼儿园管理体制。目前对于民办园的管理体制不够健全，教育行政部门只能管理、但缺乏处罚手段，更不说取缔。也正因为如果，许多私人开园行为很随意，想开就开。因此需要强化政府对民办幼儿园监管责任，合理规划布局所辖区域内的民办幼儿园，统一将民办幼儿园的发展列入学前教育发展规划，进一步明确民办幼儿园的准入标准和监管部门，规范登记注册制度，吸引民营资本建符合标准的园、办真正的幼儿教育，从入口处保障民办幼儿园的基本质量。逐步完善民办幼儿园的管理体制与指导机制。

农村学前教育存在的问题：

 1、农村学前教育设施匮乏。

       农村地区幼儿入学率低，幼儿园的数量严重不足，不能满足当地幼儿上学的需要；民办幼儿园，尤其是无证幼儿园的办园条件落后，教学设施差；幼儿教师数量不足，质量偏低，导致农村学前教育发展不平衡；幼儿园布局极不合理，大部分农村地区不在覆盖范围之内。

2、农村学前教育师资力量薄弱。

       当前农村学前育师资力量薄弱，教师素质整体偏低，农村学前教育迅速发展与师资队伍需求之间的矛盾十分突出。这主要体现在以下三个方面：一是农村幼儿教师学历层次参差不齐。二是教师的年龄结构不合理。三是专业师资缺乏。

3、教育者教育观念陈旧。

       这主要表现在两方面：一是家长教育观念陈旧，没有认识到幼儿教育的重要性。二是农村幼儿教师教育观念普遍比较陈旧。

4、管理不规范。

       农村学前教育管理不规范，“小学化”现象普遍存在，缺乏严格的监督机制。很多幼儿园的作息时间都是在小学的作息时间基础上，只是做简单的调整；对幼儿教师的培训远远落后于中小学教师，无法体现幼儿教育师资管理的特点。

农村学前教育的对策分析：

1、重视农村学前教育，加大农村学前教育事业投入。

2、 加强农村学前教师队伍建设，提高教师专业素质。

3、转变观念，促进家园合作共育。

4、完善学前教育管理体制。