小学生英语课堂情景短剧

1个回答2024-02-18 15:20

《数学新课程标准》中已明确指出：数学教学中要创设与生活环境、知识背景密切相关的,同时又是学生感兴趣的学习情境.学生应与一定的情境相联系,在有效的实际情境下进行教学,可以激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望.而如今,在小学数学课堂教学过程中,根据教学内容选择恰当的素材,创设一个有利于教学发展需要的情境,已成为广大教师的共识.但是,创设情境作为新课程所倡导的教学理念,如果教师在具体的教学实践中,不把它读懂的话,也可能会适得其反.因此,教师在实践教学过程中,必须努力创设有效的数学学习情境.

适合儿童,在课堂上,表演的小品.剧本小一点比较简短的。

1个回答2024-02-16 04:52

七个男生吸烟~ 被告密了~老师一一叫来谈心：
〔场景一〕老师：老实说吸烟吗？
男生：不吸。
老师：不吸？嗯，吃根薯条吧。
男生很自然的伸出两根手指夹着接过来…………
〔场景二〕老师：吸烟吗？
男生：不吸。
老师：不吸？嗯，吃根薯条吧。
男生由于听到甲的情况所以很小心的接过了薯条
老师：不沾点番茄酱吗？
一不小心沾多了于是马上用两根手指弹了弹！
老师：不吸？弹烟灰的姿势很熟练嘛。叫家长来………………
〔场景三〕老师：吸烟吗？
男生：不吸。
老师：不吸？好，吃根薯条吧。
男生因有前面两个例子很小心地流着汗吃完了薯条
老师：不给同学带根回去吗？
男生接过薯条后顺手就夹在耳朵上………………
〔场景四〕老师：吸烟吗？
男生：不吸。
老师：很好。吃根薯条吧
男生心惊胆颤的吃完了薯条，又把薯条放到了上衣袋里
老师突然大喊一声：校长来了。
男生感忙从口袋里取出薯条扔在地上，用脚使劲的踩了踩………………
〔场景五〕老师：吸烟吗？
男生：不吸。
老师：很好。吃根薯条吧
男生刚拿着薯条
老师说：不请我吃吗。
男生赶忙从双手递过薯条，然后掏出打火机………………
〔场景六〕老师：吸烟吗？
男生：不吸。
老师：很好。吃根薯条吧
男生心惊胆颤的吃完了薯条，又把薯条放到了上衣袋里
老师突然大喊一声：校长来了。
男生已手心冒汗低头说道：校长您好！
老师：校长会闻到你嘴里的味道的。
男生从口袋中掏出薯条：安啦，还在这呢，火都还没点…
〔场景七〕老师：你到底吸不吸烟？
老师：真地不吸？好，来吃根薯条吧。
男生：非常自然接过薯条吃个干净。
老师：真是个好孩子，你一般喜欢什么牌子的薯条呢？
男生：[得意忘形] “好日子”。。。。。。

有什么可以作为小学生课堂的哲理短片

1个回答2024-02-27 03:30

有很多的，把你需要的主题在大的视频网站一搜，很多相关视频，或者去大书店音像专区找找

怎样创设小学英语课堂教学情景

1个回答2024-01-21 23:30

运用多媒体创设教学情境，一定要符合学生的年龄和身心发展特征，创设符合小学生认知特征、让小学生感兴趣的情境儿童的心理特点：抽象思维和逻辑性差，但形象性强，对故事、游戏以及身边符合认知的事物很感兴趣。因此，教师可以根据教材内容的特点和学生身心发展的需要，用多媒体声、图、动画来生动描述故事情节，设置故事情境或游戏情境，诱导学生置身于自己感兴趣的情境之中，并能积极主动地参与到教学活动中去。让学生在趣中质疑，在疑中生思，使学生对英语的学习产生浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望。把英语知识的传授与多媒体的声、色、形等融为一体，形成生动、直观、活泼、高效的课堂教学情境。只有这样才能调动学生的学习兴趣，促进学生学习和潜能的开发。

请写一个自己童年时课堂上学习的情景小片段

1个回答2024-02-05 00:16

同年的课堂—也就是小学时代，我是个爱学习的小学生，有时候虽然目不转睛的听老师讲课，可心里却想早点回家的感觉，总是觉得家里比学校好比学校舒适，不懂事的童年总是不敢与其他陌生同学交往，渐渐的发现同学都是好朋友好伙伴！----这是我的童年(*^__^*) …

数学课堂评价语简短

1个回答2024-03-01 21:16

数学课堂评价语简短有：

1、你对数学的兴趣和热情让我非常欣慰。

2、你在数学方面取得了很大的进步，继续努力！

3、你在解题时思路非常清晰，做得不错。

4、你能够非常好地运用所学知识来解决问题。

5、你的计算速度快且准确，继续保持！

6、你理解数学的能力很强，善于把知识应用到实际生活中。

7、你在团队合作中做得非常出色，带给小组很多帮助。

8、你对数学学习有很高的自我要求，持之以恒，必将取得更好的成绩！

9、你总是勇于发问并试图探究真相，这种精神值得表扬。

10、你在数学学习中始终能够专注和全神贯注，保持这种状态！

11、你在课堂上充满活力，时刻保持积极心态，鼓舞了全班同学。

12、你的分析能力非常出色，能够从各个角度看待问题，这是一个重要的优势。

13、你能够在短时间内解决较为复杂的问题，展现了自己的才能。

14、你在数学学习中始终充满好奇心，勇于探索未知领域。

15、你的数学思维非常敏锐，能够快速理解和应用新概念。

近代史的课堂短剧

1个回答2024-01-24 03:34

要以近代史为背景，就必须清楚，中国近代史的最主要的矛盾，只要抓住了这条线我相信你们会做的很棒的

课堂观察的背景

1个回答2024-02-22 06:45

随着课程改革的不断深入，课堂研究的逐渐兴起，课堂观察作为研究课堂的一种方法开始受到学界的关注与中小学教师的青睐。西方关于课堂观察的研究成果大量输入，一些学校和教师也开展了课堂观察的本土研究。

求小学四年级《尺有所短，寸有所长》的课堂实录

1个回答2024-01-27 21:07

（引出尺有所短寸有所长后）

师：谁跟谁比？

生：尺和寸比。

师：尺和寸有什么关系？

生：1尺=10寸。

师：一尺和一寸比，谁长？

生：尺长。

师：那又为何说是尺有所短呢？

生思考不语。

师：尺有所短，那是一尺在跟谁比啊？

生：跟一米比。跟一丈比，就显得短了。

师：很好，相信你们也同时明白了寸有所长是怎么回事了。

生：那是把一寸和一厘米、一毫米在比了。

师：对极了。

师：明明是尺和寸在比长短，柯岩怎么把这句话送给张国强，她的目的又是什么？

生：柯岩想告诉张国强一个人如果总是用自己的长处去比自己的短处，那么他不但会停止前进，还会……（找课文句子读）

师：你能用生活中的事例来说明“尺有所短，寸有所长”这个道理吗？

生：我的学习成绩比××好，但是体育成绩不如他。

……

师：你觉得你可以去学习班上那位同学的长处？

生：写字、朗读、跑步、……

师：“尺有所短，寸有所长”这句话太有道理了。让我们一起记住这句名言吧。（引读：让我们一起记住“尺有所短……”）

关于民族英雄的小故事最好短些让孩子在课堂上读

1个回答2023-10-25 15:06

花木兰替父从军

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