小学生英语进步奖状怎么写

进步之星 是鼓励奖,一般都是小孩平时比较皮,或者习惯不太好,或者学习一般等,后来有改进了,就会给个进步之星 。每个学期或学年结束之后，总有一些孩子会兴高采烈的带着奖状回家，其中“三好学生”、“进步之星”是最受孩子们欢迎的奖状。我们小时候每次拿奖状回家都倍有面子，做父母的都是望子成龙望女成凤，通常都会对自己家的孩子抱有很高的期望。小学生获得奖状对他们自己来说是一种激励，追求上进，督促自己不能松懈！不管是什么样的奖状，只要是孩子们通过自己努力获得的，都是有用的，用处不是可以换成物质或现成的才叫有用，有些在无形中在支撑着孩子，鼓励着孩子变得更好。它的作用是无形的，但也是巨大的！

小学成长进步之星奖状是学习努力,特发此状,是鼓励。小学生获得奖状对他们自己来说是一种激励，追求上进，督促自己不能松懈

“进步之星神老”和“希望之星”都是对学生表现的肯定，但侧重点不同。
“进步之星”主要是表扬学生在学习或其他方面取得的显著进步，是锋瞎肢对学生努力和进步的认可。而“希望之星”则更多地强调学生具有潜在的能力和潜力，预示着学生有很高的可能性在未来取得成功。
因此，两者都是对学生优秀表现的认可，但侧重点不同。如果银世你想表彰学生的进步，那么“进步之星”可能更适合；如果你认为学生有巨大的潜力等待发掘，那么“希望之星”可能更合适。

记者丨王婷婷
近日，湖南长沙一妈妈在社交平台发布的“娃娃开学拿奖”视频在网上火了。
在视频中，记者看到，开学第一天，一位小女孩从学校拿了一摞大大小小的奖品和奖状回家，诸如闯关小达人，魅力好少年、新概念三好学生等，妈妈一边发出赞叹，一边调侃称：你这是去了批发市场吗？
此视频一出，一度登上热搜，有网友表示别人家的孩子，实力凡尔赛；但也有家长发出质疑，像这样的奖状，我家孩子几乎每个学期都能拿回来5、6张，这样的奖状真的有“含金量”吗？
随后，记者也打听一圈了解到，就在前不久，成都也有多所学校在开学典礼上，对上学期在各方面表现优秀的同学进行“嘉奖”，名目也比较多，比如：进步之星、读书之星、卫生小标兵、班级贡献奖、学习先锋、自律之星等。
那么，奖状广泛发放，学校到底是出于何种考虑呢，成都家长们对此又如何看待呢？
热议：
小学生开学得了一摞奖状
是奖状含金量变低了吗？
在网络热传的这则视频中，小女孩放学回家时，手上提着大盒小盒，家长一问才知，这些全是孩子获得的奖品和奖杯。
不仅如此，在女孩将书包放下后，又从书包掏出一摞奖状和一块奖牌。
网络截图
仔细辨别可以看清，女孩获得的奖状分别是闯关小达人，魅力好少年、新概念三好学生等，女孩展示完自己的奖品后，开心地向妈妈比了个“耶”，而妈妈一边发出赞叹，一边调侃称：你这是去了批发市场吗？
视频引发家长们热议，12.3万人点赞，2.2万人转发。有人羡慕赞美，但也有人提出了不同看法，有网友表示：
现在娃娃得奖那么容易吗，含金量也太低了吧！闯关小达人，魅力好少年等奖状就是一个鼓励而已，不要太在意。
还有家长言辞更尖锐：这些奖状都是“废纸”，完全就是学校的“糖衣炮弹”，让家长们乐呵乐呵罢了，到了考试的时候就知道彼此的差距了。
网友评论
调查：
奖状多到墙面贴不下
家长感慨奖状也“通货膨胀”
你的娃娃获得过奖状吗？记者在成都儿童团和成都商报教育发布的家长社群做了一个问卷调查。
调查结果显示，87.32%的家长表示娃娃获得过奖状，而12.68%的家长表示娃娃没有获得过奖状。
在调查中，有不少家长直言，现在的奖状仿佛都经历了“通货膨胀”，基本人手一张，可以说是达到了“泛滥”的程度。
一位四年级家长张女士告诉记者，自己孩子班级里40多名学生，不管是在学习方面、劳动方面、乐于助人方面等，只要表现不算糟糕，几乎人人都能得到奖状。诸如：学习进步奖、文明小标兵、勤奋之星、团结友爱之星、手工达人等。
“不但学校老师会发奖，就连校外培训机构也会给孩子们颁奖，”张女士坦言，起初，娃娃刚获得奖状的时候，确实很为娃娃开心，但是，还没到三年，就发现家里的墙上已经挂不下了，因为娃娃拿回来的奖状实在是太多，毕竟凡事过犹而不及，奖状数量过多的话那也就没有什么“含金量”了。
图源网络
不过记者注意到，在走访中，大多数家长还是十分认可学校的奖状。一位五年级爸爸给记者讲了一个故事，他说女儿悦悦（化名）属于成绩一般，相貌平平的女孩子，但是她很热心，总是帮助同学，直到二年级的一天，老师当着全班的面，给她发了一个“团结之星”的奖状，孩子拿回家乐了好几天。
因为这次获奖的经历，女儿也变得乐观开朗起来，慢慢地在学习上获得了不少进步。这位爸爸告诉记者，虽然一张奖状可能几毛钱，但他特别感激老师当年的“团结之星”奖状，发现了除学习之外孩子其他的闪光点。
为啥爱发奖：
让孩子发现自己更多的闪光点
记者也跟成都的校长们聊了聊，让尽可能多的学生都能得奖，是大多数学校设置奖项的原则。
好几位校长告诉记者，虽然学校设置奖状的项目不同，比如：有些学校设置了自律之星、进步之星、学习先锋之星等奖项；有些学校设置了““好习惯”、“劳动积极”、“体育健将”等奖项。但是学校设置这么多奖状的目的几乎都是相同的，就是在于发现学生身上的优点，让每个孩子都发现自己的长处，增加孩子的自信。
除了学校颁发奖状，甚至有的班级还设立班级奖状，奖状上还会郑重地盖上班级公章。比如，新都区一所初中的老师们，就在开学初自掏腰包买了一叠奖状，每隔一段时间，就为表现优秀的学生发一张奖状。“当然，不只是学习优秀，各方面的优秀都可以。”
那么，奖状多了，得奖变容易了，会不会降低奖状“含金量”，失去了颁奖的意义？
成都一公办学校德育负责人王主任不这么认为。王主任告诉记者，在一定意义上来说，颁发奖状是老师给予学生们小进步的鼓励支持，让他们知道努力和辛苦都不是无用功。
另一民办学校校长也表达相同观点：以前能得奖状的，确实主要是学习成绩优异的孩子。但时代变了，教育理念也变了，现在更多是是多维度评价孩子，不会只用一把尺子衡量所有的孩子。
图源新华网
另一位校长则认为，扩大学生得奖层面，有利于激发孩子学习兴趣，有利于看到更多孩子的优点，这无可争议。但他也建议，老师给学生颁奖时，不要集中在期末统一颁发，以免让学生误认为得奖是轻而易举的事。可以在期中考试、竞赛结束后就颁发相应奖项，及时鼓励。
另外，可根据学生年龄段不同，设置不同的奖项，低年龄段的学生以鼓励为主，高年龄段学生可减少奖项，让他们明白得奖是与努力分不开的。此外，颁奖除了采用实体奖状形式外，还可以采用“机会”奖励。比如，让得奖的学生代表班级参加活动，增强孩子的荣誉感。

某某同学：在本次作文的写作中态度认真，文体工整，语句流畅。特此表彰，以此鼓励。希望能够再接再厉，更上一层楼。或奖 状 某某同学： 你在2009---2010学年具体的什么活动，荣获 什么奖 特发此奖，以资鼓励 发奖单位 盖公章 年月日