小雨点幼儿园创编儿歌

故事作为一种重要的文学形式，在幼儿园的语言活动中有着举足轻重的作用。《幼儿园教育指导纲要》中关于语言领域的目标之一就是"喜欢听故事、看图
书"。
教师给幼儿讲故事，是一种综合性的教育实践，也可以说是以故事为形式的教学活动，故事不仅内容含丰富的各方面知识，而且有较为标准的语言形式，使幼儿极易
接受。同时故事作为文学形式，充满童趣，幼儿在极易接受的同时也产生浓厚的兴趣，这是个向幼儿进行教育，传授知识，发展语言的重要文学形式。　　但是，有的老师讲故事幼儿爱听，效果很明显，而有的老师讲故事幼儿却不爱听，收效甚微，这是为什么呢？我想，给幼儿讲故事其实也是一门学问。要想自己讲的故事得到孩子们的喜爱，同时收到良好的效果，我认为可以从以下几方面入手：
　　一、选择适宜的好故事。
　　给幼儿讲故事，既要考虑幼儿的心理需求，又要考虑故事的教育性。要选择那些思想健康，艺术性强，具体生动，饶有情趣，又符合幼儿年龄特征和生活
实际的幼儿易于接受的故事。对幼儿来说，童话、神话故事最有魅力，如《安徒生童话选》、《格林童话》、《叶圣陶童话选》等都是讲故事的好材料。
　　幼儿儿期有两个显着的特点，一是喜欢拟人，把小猫、小狗甚至小瓶子、小凳子等都想象成"人"；二是"真假不分"，对虚幻与真实还缺乏分析。这两
个特点正是童话故事中经常出现的，什么小猫和小狗对话呀，小凳和小瓶会走路呀，等等，幼儿把它们当作真人真事，听得津津有味，感到其乐无穷。另外，童话说
的是孩子话，口语多，句子结构简短，且篇幅小，角色不多，主题简单明了，好坏分明，幼儿易于接受，乐于模仿。对大一点的幼儿，要选择有些悬念的故事，那些
一猜就着，听了开头就知道结尾的故事，他们一般不感兴趣。
　　二、讲前认真分析故事。
　　选择好故事后要进行分析，以准确地掌握故事的中心思想，确定教育目的。找出故事的重点段落和重点词，重点句，在分析故事的中心思想和重点基础
上，还应针对故事内容，提出帮助幼儿需要理解的问题。对那些故事内容很好，但情节、语言偏深奥的故事，就需要教师进行适当的改编。去掉一些次要的情节，把
较难的词句改为幼儿能够接受的语言。
　　给幼儿讲故事前，老师一定要认真阅读故事，熟悉和理解故事的内容，要具体分析故事情节的开端，发展，高潮，结局。特别要抓住故事的高潮。还要分
析人物（角色）的性格特征和作者倾注在故事主角身上的感情，通过情节和角色的分析准确故事的主题思想。只有透彻地，正确地理解，使自己的感情和故事的角色
产生共鸣，才能在讲故事时以真挚而强烈的情感去感染幼儿，激起幼儿感情上的共鸣。另外，分析角色时还要区别角色之间的细微差别，仔细揣摩各个角色不同的性
格特征，表现不同的动作，表情，心理活动，语言特征等。
　　三、讲述故事要讲究艺术性。
　　给幼儿讲故事要掌握技巧，如果照本宣科，平铺直叙，幼儿肯定会兴味索然。因此，在讲述的时候必须要讲究一定的方式方法，要有艺术性。
　　第一，开个好头。教师在开始讲故事的时候，态度要和蔼可亲，要有亲和力，开讲前猜个谜语或提个问题或看个图片等，引起兴趣，再自然引出故事。这样孩子们才容易被吸引，注意力自然就集中了，更乐于去听。
　　第二，充分关注幼儿。故事要讲不要念，也不要背，语言要口语化。而且要有对象感，讲故事时，要时时想着他们，看着他们，注意他们的反应。试想如果老师讲故事的时候一直看着书，完全不顾幼儿的反应，不管幼儿是否在听，这样的讲述肯定不会有好的效果。
　　第三，讲述要有感染力。要有起伏高低，抑扬顿挫。根据故事情节的发展，声音有高有低，节奏有快有慢，重点的地方要突出。要有动作，有表情。要想把故事讲活，不但要有喜怒哀乐的变化，而且应学会用眼神和手势，做到心到、话到、眼到、手到。
　　第四，要有参与性。故事活动不是教师一个人就能完成的，如果仅仅是教师一个人在讲，那就不是一次有意义的活动，幼儿也会觉得索然无味。教师在讲述的过程中，一定要让幼儿参与进来，或听，或看，或说，或思考，这样才能达到活动的目标。
　　四、融合有趣相宜的游戏。
　　?????游戏是幼儿最喜欢的活动，也是最基本的活动，这一点在讲故事的活动中也不例外。融合了相宜的游戏，幼儿活动的积极性会更高，如果游戏
安排得当，还会起到促进理解故事内容、激发幼儿说话欲望的作用。例如：在故事《送椅子》的讲述前，可以先组织幼儿玩了"抢椅子"的游戏，并让"抢"到椅子
和没"抢"到椅子的幼儿说说自己的心情和感想，这就对接下来的故事有了铺垫作用。而在故事《龟兔赛跑》的讲述前，可以安排音乐模仿游戏，鼓励幼儿自由模
仿、创编乌龟和兔子的动作，激发了幼儿的兴趣。在讲述完之后，可以组织幼儿进行赛跑，让幼儿体会到"坚持""的感受和含义等。在诸如此类的游戏中，不仅提
高了幼儿参与故事活动的兴趣，也使幼儿对语言的学习和运用得到了更宽松、自然的环境。

老师您早
阳光照，花儿笑，
高高兴兴上学校，
新的一天多么好，
见到老师问声好：
老师，您早！
老师，您好！

彩虹弯弯，像条扁担。一头挑着大海，一头挑着大山。

天天和小朋友耍，灵感就来了，(*^__^*) 嘻嘻……

这个时候老师肯定要鼓励他跟他说不会没有关系，你们现在还小，很多东西都没有学过，那么跟我慢慢学后面就会了。

诗歌小雨滴的创编：

1、小雨滴滴嗒嗒，滴到麦苗嘴里了，麦苗舔舔薄嘴唇，恣的心里乐开花，小雨滴滴答答，滴到桃花心里了，桃花立刻羞红脸，臊的蝴蝶红脸颊，小雨滴滴嗒嗒，滴到小河眼里了，小河淙淙把歌唱 吓的鱼儿喊妈妈，小雨滴滴嗒嗒，滴到白杨的小脚下，挺挺腰身昂昂头，和星星说起悄悄话，小雨滴嘀嗒嗒，淋湿了丫丫的小脚丫，她急忙跑出幼儿园，把小小花伞给佳佳，老师夸她是好宝贝，妈妈夸她是好娃娃，助人为乐高凤尚，团结有爱靠大家。

2、窗外飘着雨滴，嘀嗒嘀嗒，下个不停； 我用手去接， 它总是温柔的和我交朋友。 小雨点， 嘀嗒嘀嗒，跳个不停； 合着轰轰雷声， 不知不觉地躲进了土壤里。 先和泥鳅叔叔握个手， 再和种子宝宝笑一笑。 可时光总是过得那么快， 转眼，雨滴慢慢地跟我们告别了。 它到哪儿去了？ 谁也不知道， 小雨点只留下了自己的微薄之力， 化身成了：一片生机勃勃的景象。

3、小雨滴掉进了小河， 便和鱼儿一起玩耍。 小雨滴飞进了鸟窝， 便成了鸟儿的可口可乐。 小雨滴走进了草丛， 草丛伸出手， 笑笑邀请小雨滴上来， 小雨滴飞啊飞， 和我一起飞进了教室。 小雨滴坐在那把小花伞上， 听我们的老师讲课。 小雨滴从空中掉下来， 他们在寻找属于自己的家。

4、“滴答滴！哗啦啦！……”顽皮的小雨滴，在空中穿梭着，能歌善舞，展现自己曼妙的舞姿，也展现自己最动听的歌喉，又唱又跳，好美啊！整个大地为之动容！“滴答滴！哗啦啦！……”顽皮的小雨滴，在空中穿梭着，能歌善舞，展现自己曼妙的舞姿，也展现自己最动听的歌喉，又唱又跳，好美啊！整个大地为之动容！

雨一直下不停，小雨滴呼朋引伴来凑热闹，“滴答滴！哗啦啦！……”大地一片雾濛濛，全部陶醉在雨的歌声中。大自然的交响乐，悦耳、动听，真的好好听，让我们屏气凝神用心仔细听！“滴答滴！哗啦啦！……”

5、小雨滴，是个不听话的孩子，悄悄地溜出了家，来到河边玩耍。小雨滴，是个不听话的孩子，悄悄地溜出了家。来到小花伞上滑滑梯。小雨滴，是个不听话的孩子，悄悄地溜出了家。来到妈妈脸上亲亲脸蛋。

月亮悄悄降临。 小溪唱着优美的催眠曲。 凉风习习，森林里的树木在睡觉。 整个森林十分安祥。 可是谁也不知道，一场灾难正在悄悄降临。 第二天一天早，年长的老槐树最先发现有人开着卡车来到森林里，它急忙召集大家，开了一个简短的会议。 “今天一大早，”老槐树清了清嗓子，“我就发现一种用两条腿走路的动物，率领着一只只有着圆圆的肢东西来来到了咱们森林。据说，用两条腿走路的这种动物叫做‘人;’而脚是圆圆的那种东西叫做‘卡车’。我们不知道他们来这干什么，所以才召集大家开会。” “他们来干什么?!还用问，自然是找食吃，对我们没多大威胁。”多嘴的小柳树说道。 “不，事情一定不是那么简单。”梧桐树心情沉重地说道:“这种新的动物或许……会引发一场灾难。” 梧桐树的一番话引起了大家的深思。 忽然，很多树木都感到一阵剧痛。低头一看，原来是人在用电锯锯着树。只见老槐树爷爷摇了摇头，叹了口气，说道:“灾难降临了，森林王国的臣民们……”话没讲完，老槐树树倒下去了。随即倒下的是小柳树，梧桐树…… …… 几年过去了，森林变成了一片沙漠。 再也没有那郁郁葱葱的森林，也没有那清澈见底的小溪，那皎洁的月光也被乌云遮住了美丽的面庞。 剩下的，只是沙漠。

幼儿园诗歌创编(交朋友)
孩童的世界往往缤纷多彩，天马行空，所以教小朋友创编诗歌我认为得注意以下几点： 1、朗读诗歌：人类有模仿的本能，小朋友更是如此，让小朋友多读诗，自然可以感受到诗歌的语言魅力。 2、联想训练：可以引导小朋友对某一物象展开想象