关于认识牛的儿歌大全集

教学目标

　　1、认识14个生字，会写其中的“来、还、闪、样、时、坏”6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解课文内容。懂得只有战胜困难，才会有乎销型所作为。

　　重点难点

　　1、掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。

　　2、体会小牛妈妈说的话斗侍的含义。

　　教学过程：

　　小朋友，在体育课上，老师让我们练习跳高，你跳了好几次都跳不过去，这时你会怎么办呢？

　　你们都必须是一群不怕困难的孩子！你相信吗？小牛一次一次地跌倒了，他也一次一次地站起来呢！今天，我们学习新课文《小牛站起来》。

　　一、初读课文，整体感知。

　　1、出示三幅挂图，仔细观察，每幅图上画了谁，在干什么？

　　2、听课文朗读录音，初步感知故事内容。

　　3、学生借助拼音自读课文，标出生字、生词，多读几次。

　　4、把你标出的生字读给同桌听一听，并提醒他哪些生字容易读错，要注意读准。

　　5、卡片检查生字、生词的认读

　　6、检查课文朗读情况。指名分自然段轮读课文，师生共同正音。

　　7、再读课文，说说你读懂了什么。

　　二、自主读书，深入探究。1、研读第一自然段。

　　⑴学生自由读读第一自然段，围绕“小牛站起来”，说说你读懂了什么？是从哪些地方读懂的？⑵小组交流、讨论。

　　⑶全班交流。

　　⑷小黑板出示句子，比较异同。

　　站起来不容易。

　　站起来真不容易啊！ （听教师读，体会语气和表达的意思有什么不同。）男女生对比朗读。

　　⑸练习朗读第一自然段，读出小牛很吃力的样子。

　　⑹自主学习2、3两自然段⑺学习最后两个自然段，进一步领悟道理。

　　三、续编故事，拓展想像。

　　四、总结课文。

　　1、指名分角色朗读课文。

　　2、学了课文，你想对小牛说点什么？想对自己说点什么？

　　教学反思：

　　第二课时

　　教学目标

　　1、认识14个生字，会写其中的“来、岁猜还、闪、样、时、坏”6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解课文内容。懂得只有战胜困难，才会有所作为。

　　重点难点

　　1、掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。

　　2、体会小牛妈妈说的话的含义。

　　教学过程：

　　一、复习旧知。

　　1、把课文中你喜欢的段落读给大家听一听。

　　2、卡片抽读生字生词。

　　指导学生识记生字字形。

　　3、出示6个生字。

　　4、学生边读边观察，说说你的发现。

　　学生A：我发现“时、坏、还、样”都是熟字加偏旁组成的。

　　学生B：我发现“来”字是在“米”的上面加一横。

　　二、指导学生书写生字。

　　1、学生观察生字结构，注意每一笔在田字格中的位置。

　　2、教师边范写边指导学生书写。

　　次：认识新偏旁“”（两点水），（学生边书空边念三次）左右结构。

　　时：左右结构。日——寸。

　　坏：左右结构，土——不。

　　样：左右结构，木——羊。

　　来：独体字，笔顺是：

　　书写时注意第二横在横中线上，竖写在竖中线上。

　　还：半包围结构，笔顺：

　　注意写好走之儿的最后一笔捺要顿笔。

　　3、学生描红。

　　4、学生在作业本上练习书写，教师辅导评价。

　　三、用生字口头组词、造句。

　　1、板书课题，牛字和鹅字有意识地写得一小一大，问：同学们猜猜老师为什么这样写？
　　2、指名猜，并说说课文的主要内容。
　　三、研读第5－7自然段。
　　1、师：这真是一个有趣的现象，庞大的牛把自己看得比人小，小小的鹅却把人看得比人大。那么当人遇到这两种动物会发生什么样的故事呢？让我们再来读一读课文。
　　2、提出阅读要求：朗读全文后，划出自己觉得最有趣的段落再多读几遍。
　　3、学生自由读课文，教师巡视，了解学生对课文内容的兴趣点。
　　（学生感兴趣的内容可能是课文的3、5、6、8等自然段）
　　4、根据巡视过程中了解到的情况，引导学生读好5－7自然段。
　　（先学生自由读这一部分，边读边模拟“鹅”和“我”的神态、动作，体会“鹅”的神气十足和“我”的害怕狼狈，再让学生分组合作阅读，擅长读的同学读课文，擅长表演的同学边听边表演。教师巡视学生朗读的情况后，挑选合作得较好的小组用朗读和表演竞赛的方法给全班同学示范朗读。）
　　5、体会这一段小故事中蕴含的道理：小小的鹅把一个小孩吓成这个样子，仅仅是因为这个孩子还很小吗？
　　（回到课文开头，让学生明白，这是因为我相信了大家的观点，也就是看问题的角度造成的，这个角度去看待牛和鹅显然是不对的。）
　　四、研读课文8－13自然段。
　　1师小结上文过渡：因为鹅看人比它小，所以它不怕人，而我反过来很怕它。后来我终于知道该如何看待鹅了，是什么原因使不再怕鹅了呢？
　　2、指名回答。（金奎叔的话给了我启发。）
　　3、划出课文中金奎叔对待鹅的情景描写，用边读边模拟动作神态的方法朗读这一部分，体会金奎叔对待鹅的态度，以及鹅此时的狼狈。
　　4、把金奎叔看鹅和我看鹅的态度比较一下，体会两种不同的态度带来的不同的结果。
　　5、课文中哪些句子很耐人寻味，你从中受到了什么样的启发？
　　如：它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！这句话说明了，同一事物，看它的角度不同，得出的结论或结果就会有很大的差异。
　　6、拓展思维：我们知道的故事中，有没有像这样因为看问题的角度不同，而导致处理问题的结果不同的例子？如，《小马过河》这个故事中对河水深浅这个问题的看法。
　　7、联系实际，学习科学的思维方法和观察角度。
　　你在生活中有没有遇到过类似的事情呢？你是怎么看待的呢？
　　8、小结：通过学习阅读故事，我们第一次注意到了看待事物会有不同的角度，而且因为看问题的角度不同，处理问题的结果也会产生很大的不同，希望同学们今后遇到一些复杂的问题的时候能从不同的角度去想一想，然后找到一个最正确的角度去观察事物，处理问题，千万不要片面地看问题，下结论。
　　9、作业：积累本课优美的词句。抄写本课生字。

牛郎织女最早见于南北朝时代任昉的《述异记》里有这么一段：“大河之东，有美女丽人，乃天帝之子，机杼女工，年年劳役，织成云雾绢缣之衣，辛苦殊无欢悦，容貌不暇整理，天帝怜其独处，嫁与河西牵牛为妻，自此即废织紝之功，贪欢不归。帝怒，责归河东，一年一度相会。”

飘渺之旅？？

好爱情是一悄雀启碗陈年的汤，什么时候喝都滋养你，而且年头越久，越会历久弥香，启如这碗汤里，夹杂了人生的酸甜苦辣，夹杂了你和她的所有记忆，夹杂了青春里的爱情和芬岁禅芳，你可以忘掉爱情，你却忘不掉爱情的这碗汤。

夔(kui)牛

对你很失望～

很早很早以前，在一条河边有个小伙子，父母很早就去世了，只留下一条老牛，小伙子整天和牛生活在一起，人们叫他牛郎牛郎善良而勤劳，白天他和老牛一起开荒耕地，晚上就和老牛在一起聊天，牛郎和老牛成了知心的好朋友。

　　一天老牛告诉牛郎：明天天帝的女儿织女和她们姐妹要到河里洗澡。老牛要牛郎去把织女的衣服藏起来，这样牛郎就可以和织女结婚了，第二天，牛郎按照老牛的指点，悄悄地躲在河边的芦苇丛中，等候织女和她的姐妹们。快到中午时，织女和她的姐妹们果然来到了河边，她们脱下漂亮的衣裳，纵身跃入清流，她们在河边一边洗澡，一边在水里互相追逐嬉闹，玩个不停。牛郎很快地从芦苇丛中走出来，把织女的衣服抢走了。
　　响声惊动了仙女，其他仙女急忙穿上自己的衣服回到天上去了，河里只剩下了织女。牛郎来到织女面前，要织女答应做他的妻子，才肯把衣服还给她，织女早就知道牛郎是个善良勤劳的好青年，含羞地点点头答应了。

　　结婚以后，牛郎种田，织女织布，过着幸福愉快的生活。织女是天帝的女儿，她是个织布的能手，她能织出五彩的方锦，人们见她的布织得好，都来向她学习，织女一点也不保守，她把自己高超的纺织技艺，传授给了别的姑娘，这样，人们就学会了织各种各样的花布，而且一传十，十传百地传遍了人间。

　　日子过得真快啊，几年后织女生了一个儿子，一个女儿，这两个小宝宝活泼可爱，给他们的家庭增添了欢乐。可谁知道就在这时，牛郎织女正面临着一场妻离子散的悲剧呀！
　　织女和牛郎结婚的消息被天帝知道了，天帝大发雷霆，说织女犯了“天条”，立即派天神去捉拿织女。

　　天神带着兵来到人间，要织女立即跟他回天堂织女舍不得离开牛郎，也舍不得两个可爱的孩子，她苦苦哀求天神，可是，天神根本不听织女的话，把她押回天堂去了。

　　　织女走后，牛郎时时刻刻在想念着织女，两个孩子也整天哭着要妈妈，可是有什么办法呢？一天，老牛忽然又对牛郎说话了：“牛郎，我快要死啦！我死以后，你把我的皮剥下来，披在身上，这样，你就可以上天去找织女了。”老牛说完就倒在地上死了。

　　牛郎和老牛相依为命了几十年，他真不忍心剥下老牛的皮，可为了找织女，他只好含着眼泪剥下了老牛的皮，然后把老牛埋掉。第二天，牛郎披上牛皮，用一根扁担，两个箩筐，挑了一对儿女飞上天去找织女。
　　牛郎到天上，飞快地穿行在灿烂的群星之中，眼看就要到天宫了，马上就能见到织女了，牛郎真高兴啊！两个小孩也拍着手，高兴地直喊妈妈。织女的妈妈——王母娘娘见牛郎追上天，急了，拔下她头上的金簪，用力一划，立即在牛郎的面前出现了一条又宽又深，波浪滚滚的银河，挡住了牛郎的去路。

　　望着面前的银河，牛郎又气又恨，两个孩子又哭又喊，织女在银河对岸，看着牛郎和两个孩子，除了掉泪，又有什么办法呢

　　“爸爸，我们用瓢来舀干这银河里的水。”小女儿拿起箩筐里的瓢，天真而又倔强地说。

“好！我们来舀干这银河里的水。”牛郎接过瓢，一瓢一瓢地舀那银河里的水，牛郎舀累了，儿子接着舀，儿子舀累了，小女儿又接着舀起来，一天天地过去了，牛郎和孩子们没有停止自己的工作。
　　这情形多么感人啊！连冷酷的天帝和王母娘娘也被感动了，他们允许牛郎和织女每年（阴历）七月七日晚上相见一次。

　　每年到七月七日这天，许多喜鹊来到银河，在河上搭起一座天桥，牛郎牵了一儿一女，在鹊桥上与织女相会。

　　据说，每年这天黎明的时候，天空常常会洒下一阵阵细雨，这是因为牛郎和织女又要分别了，这是，织女紧紧地握住牛郎的手，抱着自己的两个孩子在哭。
　　牛郎和织女的故事一代一代地传下来，人们对牛郎织女的故事的悲剧寄予了莫大的同情，每年七月七日这天晚上，许多人总是久久地望着天空，同情而又欣慰地等待着牛郎织女相会，有些地方的姑娘们，还特意在庭院里摆上一些鲜花、果品，说是给织女尝用，以表达他们对织女纺织技艺带给人间的感谢，又希望织女继续赐给她们一双巧手。