幼儿园认字儿歌

我认为还是认识点字比较好，至少从小让孩子在脑海中对汉字有个概念，不至于上小学时对汉字太陌生，当然，不能强行要求必须认识多少或者必须会写复杂的字。可以认识一些简单的汉字。

不认真听讲是正常的，幼儿专注力差，平均只能保持5-8分钟的专注力，超过这个时间，自然就溜号干别的了，如果一节课好几十分钟全能认真听讲，才说明这孩子不正常。幼儿教师课程安排不能一直以讲授，需要大量的互动、游戏环节，每个环节不能太长时间，才能保证幼儿参与。

所以，不认真听讲是正常的。

家长您好~
教宝宝倒是一个很好的方法哦，同时也可以增强宝宝的语言能力。
宝宝对学习的兴趣主要来源于家长的正确引导，家长可以培养宝宝的，与宝宝共读的时候增强宝宝阅读的兴趣。
家长可以为宝宝选择适龄的，宝宝感兴趣的绘本。同时在和宝宝阅读时进行指读，让宝宝在熟知故事情节后了解文字的意义，也增强宝宝对文字这一抽象符号的兴趣。
当宝宝对文字感兴趣后，可以试着同宝宝一起，对简单的文字进行写画

孩子在上幼儿园之前有必要认字和识数吗？ 研究表明，五岁以下的儿童并不需要正式的课程教育来为上小学做准备。事实上，在充满爱的家庭环境下长大，且父母能经常和他们一起玩耍、聊天的孩子在幼儿园里表现更加出色。一个孩子将来书能读得怎么样，主要是看他的家长是否经常给他读书或者鼓励他看书。如果你的家里到处都有书，可供他随时翻看，孩子就极有可能成为一个爱书的人。如果你自己爱读书的话，孩子也很可能会效仿。 幼儿的大脑和肌肉仍处于发育的早期，促使他们掌握学习技能既不利于他们的身心健康也不会带来什么效果。过早地强制孩子学习可能会抹杀孩子的性格或者剥夺他天生对学习的兴趣。孩子在五岁以后会开始表现出对使用铅笔和纸张的兴趣，学校的任务就是激发孩子的天然能力，并帮助他们更快地学会读和写。 我从来没有教过我的儿子如何使用铅笔或蜡笔，他甚至不喜欢铅笔，但他从上幼儿园的第一周起就开始用铅笔来写字母。我很高兴地看到我们没有提前对他进行任何正规的教育。我们做过的最接近于“正规”教学的事情就是让孩子玩字母贴纸和学唱字母歌，还有分辨图片。大多数时候，我们更愿意多给孩子一些爱和关注，这才是孩子上学之前真正需要的准备。 学校是为了教孩子阅读和写字而设立的，教师们为此接受过专门的培训，所以家长只需提供支持和引导就够了。为什么不让自己休息一下，让孩子自由地玩耍、唱歌、画画，用胶水和线去做各种实验，尽情地欢笑，并允许他们把自己弄得很脏很脏呢？

你所说的内容就是他感兴趣的~他就会看会听~但是每个孩子都是不一样的~而且他们有权利选择不听~他们是他们自己的主人~我们可以引导他们进来上课~但是他要是不感兴趣~可以自由离开~
孙瑞雪教育机构 幼师

一、活动目标

1.认知目标：初步理解朋友的含义，什么是真正的“朋友”。

2.能力目标：在交流中增强自信心，能够给自己的好朋友写一封“信”。

3.情感目标：培养幼儿大胆与同伴交流，并说出与朋友之间发生的故事，感受交朋友带来的快乐。

二、活动重难点

重点：能用语言表达自己的感受。

难点：能通过绘画，手工等方式给自己的好朋友写一封“信”。

三、活动准备

物质准备：PPT课件、自制信封、信纸、笔、胶棒。

经验准备：多与小朋友交往。

四、活动过程

（一）播放动画短片，导入活动

教师播放动画短片《小猪佩奇：最好的朋友》，教师通过互动问答的方式，引出活动主题。

教师：小朋友们？你们喜欢小猪佩奇吗？短片中小猪佩奇的好朋友是谁？她们在做什么？

幼儿互动回答：小羊苏西，她们一起玩过家家扮演医生和护士

教师：大树和花朵是好朋友、蓝天和白云是好朋友，艾莎和索菲亚是好朋友，大雄和多啦A梦是好朋友，小朋友们，你们有朋友吗？今天我们一起看看到底什么才是朋友。

（2）说说你的好朋友

教师讲述分享自己的好朋友（如某个老师），和好朋友的趣事，引导幼儿分享他们的好朋友，和好朋友一起发生的有趣的故事。

教师：小朋友们，老师也有好朋友，看，这位小姐姐就是我的好朋友，她有长长的头发，圆圆的脸，笑起来弯弯的眼睛，我们一起吃冰激凌，一起玩耍，就像佩奇和苏西一样玩的很开心。

教师：你们的好朋友是谁呢？他长得什么样呢？你们之间有什么有趣的事情或者美好的回忆。

幼儿互动回答（好朋友、玩具、或者把家人当成好朋友）

（3）组织游戏活动，什么才是真朋友？

教师组织积木游戏的活动，（游戏活动分为两次，第一次给少量的玩具，第二次给适量的糖果）让幼儿明白什么才是真朋友。

教师：小朋友们，幼儿园的小朋友是你们的好朋友吗？现在在游戏区有你们最喜欢的玩具，你们是好朋友就一起玩耍吧。（玩具少，其中幼儿会出现玩具争抢，或者拒绝分享，独占玩具的现象）

教师：小朋友们？你们说你们是好朋友，但是我发现在玩玩具的时候，有的小朋友互相争抢，有的小朋友打闹，有的小朋友独占一个玩具。这样的做法对吗？这样还是真正的朋友吗？真正的朋友应该是什么样的？

幼儿互动回答

教师：小朋友们说的很对，真正的好朋友要一起玩耍玩具，要学会分享，和朋友分享玩具，分享快乐，我们要学会互帮互助，有玩具的小朋友和没有玩具的小朋友一起玩耍，这样才是真正的好朋友。你们希望彼此是真正的好朋友吗？

幼儿互动回答

教师：小朋友们真的是善良聪明的好孩子，现在在游戏区老师为了奖励你们给你们准备了糖果，去拿你们喜欢的糖果吧。

教师：我发现我们有的小朋友分享糖果，没有争夺，你们真的明白了“朋友的意义”，我为你们感到欣慰。

（4）联动友情，给你朋友“一封信”

教师组织“找朋友”游戏活动，引导幼儿给自己的好朋友写一份“信”，表达自己的想法。

教师：小朋友们，我们现在玩一个游戏叫“找朋友”，听老师播放音乐，当音乐停止以后，小朋友找到自己的好朋友，相互拥抱。

教师：小朋友们，你们都有自己的好朋友，你们有相对你们的好朋友说什么吗？现在小朋友们一起到美工区，发挥想象，说出你们的真实情感，给你们的好朋友写一封信。写好的小朋友将信装进信封，如果你们的小伙伴在班里，现在就可以交给你们的好朋友，如果在其他地方，把信收藏好，交给他们。

（5）拓展延伸

教师：小朋友们？回家问问你们的爸爸妈妈有好朋友吗？和他们分享什么是好朋友。

我觉得最重要的一点就是要掌握好孩子的特点，幼儿大多对游戏类感兴趣，所以我觉得你的教学要从寓教于乐开始，一开始不要过多强调课堂的纪律，而是从兴趣出发，把你要上的内容融入到孩子感兴趣的游戏中，这样，我想可能会受益匪浅的。同时也要善于总结，不断改善，我想你一定能成功的。