初中英语课文叙述

以儿童文学中的语言的叙述性为题讲述一节课
1个回答2024-05-19 21:40
  描述性语言指的是详细写出事物状态或事情始末的语言,其特点在于对事物的细节及事情始末进行详尽而全面的描述,字数往往较多。
描述性语言是对判断性语言和分析性语言的补充,往往能对事物的属性做出更为有力的证明。例如:生活中,当你看到孩子把房间整理得很干净,如果我们只是简单地和孩子说:“宝贝,你真棒!”或者说“你把家里整理了,你真是个好孩子。”
这种判断性的语言和分析性语言其实并不能对孩子起到太多鼓励的作用,反而容易让他们对表扬和赞赏产生依赖。
相反,如果我们说“宝贝,我看你把积木都放回架上了,光盘都放进柜子里了,每个玻璃球都捡起来了,走进这屋子,我们感到很舒服。你真是个好孩子!”我想,这样的话肯定更有说服力,它能让孩子回到先前的场景,让他在这个场景中体会自己的好。
最后一课叙述了?
1个回答2024-05-20 18:10
都德的文章
在法国的阿尔萨斯有一个叫阿尔萨斯的小学生,在国家的主权遭到践踏之后与村里人一起上了最后一节法语课。课上的见闻深深地触动了他,使其有了同仇敌忾,抗击敌人的决心。文章表现出了法国人民对祖国深厚的热爱和对敌人深腔的仇恨。
灯光这篇课由什么写起,叙述过去的事情
1个回答2024-05-08 09:52

本文采用倒叙的手法,先写天安门广场的千万盏灯,然后叙述过去的事情,最后写天安门广场璀璨的灯光。

《金色的鱼钩》这篇课文叙述了什么的故事
1个回答2024-02-16 02:48
长征途中,一位炊事班长接受党组织交给他照顾三位生病小战士的任务,不惜牺牲生命,送小战士们走出草地的故事。
花脸这一课作者为什么要以孩子的口吻进行叙述,这样有什么作用?
1个回答2024-01-23 16:40
这样更能让别人身临其境的回忆自己小时候的故事,用孩子的口吻还可以更让人理解.
恩,这样也可以把心理活动描写得更细致,也表现出了“我”对花脸的喜爱之情
《麻雀》课文叙述了什么事情
1个回答2024-01-26 00:43

主要说明了老麻雀的母爱。老麻雀不管昌塌自己危险不危险,还是有一种力量让它勇敢地专落在小麻雀面前属保护它。作者的心被老麻雀的母爱感动了,猎狗也是一样,它也被麻雀的母爱震撼而退却了。

第一段(1~13):小普季克不会飞, 对外界很发了奇,又不相信妈妈的话,不听好好的劝告。 

第二段(14~18):小普季克不小心掉 在一只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈尾巴上 的羽毛却被大花猫咬掉了。

第三段(19):小普季克会飞了,心情既高兴又难过。

扩展资料:

《麻雀》,出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思,精练、优美耐银圆的语言文字,叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前,搜索奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写,真实地表达了自搏州己的思想感情。

不仅刻画出小麻雀的弱小,猎狗的凶暴,“我”的同情怜爱的形象,而且塑造出老麻雀在危机关头,挺身而出,为救幼儿奋不顾身的果敢形象。热情地歌颂了“亲子”、“母爱”这“一种强大的力量”。

强项令这篇课文叙述了一个什么故事
1个回答2024-01-30 21:11
课文通过介绍董宣执法的故事,赞扬了他秉公执法,不畏权贵,为官清廉,奉公克己的优秀品质。从侧面反映出刘秀知过能改、爱才的特点。
青花这篇课文的叙述顺序
1个回答2024-02-11 14:18
本课讲述了“以青花为业,以青花为荣”的一家父子俩的生动故事,赞美了青花瓷艺人的执著的创新精神;也从另一个侧面写出了中国青花世代相传、不断发展的原因,那就是从古至今都有像文中父子俩那样的瓷器艺人在为中国青花的发展默默地奉献着自己的智慧和精力。

青花这篇课文是按照事情发展的顺序,叙述了“我”寻找那片残缺的青花以求得制作青花的祖传配方的前因后果。
说说强项令这篇课文叙述了一个什么故事
1个回答2024-02-07 07:23
这篇课文讲述了:汉光武帝统治时期,洛阳令董宣秉公执法,面对湖阳公主的包庇行为和光武帝的强权统治,势不低头,获得了人们的美誉,也改变了光武帝的看法,死后得到厚葬。
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