英语幼儿园 海珠区

好。
1、综合能力强。珠海市光明幼儿园教育质量高、配套设施完备、环境优美，而且有着虚答绿色生态意识的教育理念，为学生们提供了一个良好的学习和成长环境。
2、老师好。珠海市光睁誉让明幼儿园师资力量强大，对待没个孩子认悉局真负责。

园内设施条件好，交通便利，老师也好。星海幼儿园是一家注重多元化教育和个性化培养的幼儿园。该园拥有一支高素质的教师队伍和先进的教育理念，致力于为孩子们提供良好的学习环境和全面的发展。星海幼儿园的教育体系非常完善，注重孩子们的多元智能开发，设置了多样化的课程和活动，包括语言、数学、科学、艺术、体育等。这些课程和活动能够帮助孩子们在各个领域得到充分的发展，激发他们的学习兴趣和潜力。

从生理学和心理学的观点看，这个年龄段的儿童以形象思维为主，幼儿学珠心算则恰是利用大脑空间想象力和形象再现能力，将算盘及其拨珠过程由实物和形体动作转化为脑中思维拨珠运算的一种快捷的心算方法，是学习珠心算的黄金时期。关于家长辅导幼儿学数学加减法应该注意以下方面:首先，家长不要太着急，幼儿学数学加减法也是有一个认知的过程的，就象幼儿学走路学说话一样的 ，是有年龄特点的，大班阶段只要求幼儿掌握十以内的加减运算。而有的家长现在就要求孩子算20、30、 甚至100以内的加减法，我觉得是不合适的，这样无 异于揠苗助长。 其次，教幼儿学习加减法应该结合实体，但是不赞同数手指，因为手指可以说是随身携带的计算器，要是以后形成了对手指的一定依赖就不好了。倾向于用其它的东西来替代。比如围棋子，硬币， 小石头，果子，树叶，小树枝，都是随手可检来的， 一样方便，而形式多样。 “如果拿两数字张卡片放在一起，他大概很难弄懂他们加起来是个什么东西。 ” 但是你要是配合实物，让幼儿自己尝试把两部分物体 合起来数数有几个，这就是加法;从一个整体中去掉几 个还剩几个，就是减法。这样既生动又形象。再次，要让幼儿真正弄明白加减法的含义。在辅导中也发现许多幼儿常把加法做成了减法，那就是没有区别加减的含义，加法就是越加越多，减法就是越减越少;加法就是把两个数和起来，减法就是把一个数分成两份。建议在学加减时要结合我们学过的组成来学习，比如: 5可以编写出四道算式:2+3 =5 ，5-2=3 ，3 + 2=5 ，5-3=2 这样记住了一个组成就记住了四到十以内的加减法，又简单又快速。

从生理学和心理学的观点看，这个年龄段的儿童以形象思维为主，幼儿学珠心算则恰是利用大脑空间想象力和形象再现能力，将算盘及其拨珠过程由实物和形体动作转化为脑中思维拨珠运算的一种快捷的心算方法，是学习珠心算的黄金时期。关于家长辅导幼儿学数学加减法应该注意以下方面：首先，家长不要太着急，幼儿学数学加减法也是有一个认知的过程的，就象幼儿学走路学说话一样的 ，是有年龄特点的，大班阶段只要求幼儿掌握十以内的加减运算。而有的家长现在就要求孩子算20、30、 甚至100以内的加减法，我觉得是不合适的，这样无 异于揠苗助长。 其次，教幼儿学习加减法应该结合实体，但是不赞同数手指，因为手指可以说是随身携带的计算器，要是以后形成了对手指的一定依赖就不好了。倾向于用其它的东西来替代。比如围棋子，硬币， 小石头，果子，树叶，小树枝，都是随手可检来的， 一样方便，而形式多样。 “如果拿两数字张卡片放在一起，他大概很难弄懂他们加起来是个什么东西。 ” 但是你要是配合实物，让幼儿自己尝试把两部分物体 合起来数数有几个，这就是加法；从一个整体中去掉几 个还剩几个，就是减法。这样既生动又形象。再次，要让幼儿真正弄明白加减法的含义。在辅导中也发现许多幼儿常把加法做成了减法，那就是没有区别加减的含义，加法就是越加越多，减法就是越减越少；加法就是把两个数和起来，减法就是把一个数分成两份。

幼儿珠心算和少儿珠心算意思差不多

华夏童年告诉大家：幼儿珠心算能培养孩子的

1）珠心算培训能够培养、提高儿童的数学运算能力

2）珠心算培训能够有效培养少儿的智力因素、非智力因素（兴趣、信心、毅力、意志等优良品质），促进少儿智力全面发展

3）珠心算培训能够培养儿童动则活跃、静则专注的良好学习习惯

4）珠心算培训能够培养和增强儿童的注意力、记忆力、理解力、判断力、逻辑思维能力

5）珠心算培训能够促进左右脑平衡发展，优化少儿综合素质。



而且幼儿珠心算能够起到：运算能力得到大大增强，更重要的是，经过珠心算学习对大脑的全面开发，儿童的注意力、记忆力、理解力、判断力、逻辑思维能力等等学习能力得到大大增强，从而使得儿童在其他 珠心算学习课程知识的学习也变得轻松、容易

珠心算说来也就和珠算没什么两样

有兴趣学学也可以\

不过千万别当一回事

效果不可能象那些专家说的那么好

这个社会已经成了唯利是图的社会

为了赚钱有些人便有意夸大珠心算的好处

珠心算无非就是加减乘除的运算

其实这东西年龄大一点练习的多一点自然就会了

根本不用学那什么珠心算

一）
1.认识算盘，了解各部位名称，学会打算盘的姿势及正确握笔的方法。
2.0~10的认识，盘式图，珠象图，指法学习，想珠及组成分解。
3.直加直减：
先是在算盘上练习，一位数3~6笔加减混合算
一位数模拟心算
两位数模拟心算
三位数2~3笔不同数字不进位加减
（二）
1.满五加，破五减（下五去凑，上凑去五），掌握凑数概念（两数相加合为5互称为凑数）算盘上练习心算
2.进位加退位减，掌握补数概念（和起来为10的两个数互为补数，）算盘心算
（三）
1.破5进位加，退位满5减
2.破5进位加，退位满5减心算
3.两位数3~5笔加减算心算
再来说说学珠心算的利弊：
优：1.有利于提高记忆能力、培养注意力，珠心算速度的快慢、正确率的高低，关键在于脑中算盘的保持时间的长短、痕迹的深浅等等。2.有利于提高计算技能
弊：1.课堂气氛较为沉闷，孩子很难静下心来，教具较少。2.孩子对量的概念以及量与数的结合的概念掌握不是很好。3.由于珠心算是在珠算纯熟的基础上在脑子里打算盘，而后形成条件反射，直接心算得出结果的一种速算法，因此，要学好珠心算，首先必须熟练掌握珠算。这就会使一些已经会简单加减心算的孩子由于无法熟练进行珠算，在脑中形成不了珠象图而导致无法进行珠心算。
我的建议：
1.学珠心算较枯燥，孩子很难坐得住，且需要家长在课后能复习练习，否则课程跟不上。珠心算课程的紧密联系性很强，上一堂颗没掌握，下一堂课就跟不上以致形成，恶性循环，
2.已经学会加减的孩子就很难摆脱原有的数学概念，而去想象算盘进行珠算。这会给学珠心算带来很大的不利，在做简单运算时家长会搞不懂他到底心脑中有没有算盘。而到连加连减时，知道他心中并无算盘，还是以过往的经验运算已经晚了。
3.数学和珠心算的区别：学数学则相对有趣些，且课于课之间的练习并不是特别重要，它的教学体系，有利于孩子建立抽象的逻辑思维能力交给孩子一些初步的数学知识及技能，发展孩子的智力，可采用多种教学方法培养数学兴趣，但这些在现阶段家长可能感觉不是很明显，不像珠心算上完之后，孩子能很迅速的算出，多笔加减运算，因此，数学强调是一个方法，帮助建立自己学习的能力，而珠心算则是一种技巧的训练。两者的教学目标和结果都不一样。