初一英语背诵任务

英语背课文还是有用的，我上初中那会也是，老师天天让背课文，直到初三的时候才感觉初见成效，背英语课文的好处：

1、培养语感，我记得我当时考试时，即使有时语法不太清楚应该选哪个答案，就读一遍，哪个朗朗上口就选哪个答案，而且大部门选的答案都是对的；

2、扩充单词储备量，不管在初中还是高中、大学考英语四级等，单词的储备量都是一个必不可少的因素，对你的阅读是很有帮助的；

3、除了背诵外，如果可以每天再抄写1篇英语课文最佳，这样的单词记忆是最深刻的。我初中都是这么过来的，结果高中的时候没有坚持，到大学以后学英语，感觉自己的单词储备量大多数还是初中积累的，所以不要怕麻烦，现在多付出，将来总有回报的，加油，我相信你哦！

答：1、与孩子沟通
要告诉他，知识的积累，必须要博闻强记，强记就是要背。一个初中生，要考上好高中必须要取得好成绩，而初中的知识，绝大部分都是识记类，尤其是文科。不背书，意味着放弃。通过这些告诉小孩背书的重要，让他从主观上愿意去背。
2、了解原因
了解是什么原因不肯背书，是无心学习还是懒学习，还是害羞不肯开口诵读，还是他有自己的记忆方法，了解真实原因后再对症下药。但是，应该说绝大部分小孩的小孩基本都是懒字作怪，家长老师还是要从“懒”下工夫，可以让小孩慢慢改变，慢慢背一点，慢慢就肯背了。

3、采取强制措施

道理不听，活动不参加，还是一副无所谓的样子的话，那就要下重药。家长老师配合好，把一些要背的内容进行“双规”，即是在规定的时间内把规定的内容必须要背出来。背不出，就惩罚。可以罚抄个十遍几十遍，背不出来，抄也抄熟了，抄多了也背出来了。当然，如果小孩背出来了或者抄完了，家长老师要及时给予鼓励。这样重复几次，慢慢小孩应该会背书，肯去背书的。

1、形象记忆法。小学生背课文更怕的就是死记硬背了，所谓的形象记忆法就有助于克服强行记忆的弊端，比如同学们在记忆一篇关于描写莲花的文章的时候，同学们可以先在自己的脑海里想象一下莲花的样子，然后在分清段落的层次，先写的莲花哪一个部位，哪些特点等。当然形象记忆法也存在着一些不足，那就是同学们对于生活里的所见和文章有一个结合，如果有的文章写的是同学们不太熟悉的事物，那么可能就不适用了，采用这种记忆方法的原因是同学们在了解一个事物的基础上，就是相当于结合了自己的理解，因此在记忆的过程中，就简单了，比如同学们见过猴子，再让同学们闭上眼睛描绘一下，肯定也能描绘一个大概。

2、趣味记忆。这种记忆的方法中的趣味性，建议同学们可以从自己身上去发现，也可以从对方身上去发现，比如同学们完全可以将背课文当做一个游戏，两个同学比试一下看谁记得快，或者是一个同学背上句让另一个同学背下句，这就增加了记忆的趣味性。

3、情境记忆。这种记忆方法其实不是很常见的，背一些记叙文的时候，比如某一些对话的记忆，或者是一个情境下的一些事情，同学们就可以根据情境记忆去理解，这种记忆的特点往往是记忆了上一句之后，对于下一句所要记忆的内容在心中就有一个判断了，比如一些顺畅的文章。通过以上的三种方法的介绍，同学们是不是才发现原来记忆课文还有这么多的方法啊，其实这些方法都是很有趣的啊，建议同学们在平时的时候可以去用一下，一定会发现自己比其他的同学背的又快又好，千万不要忘记分享给认识的同学。