快乐宝贝儿歌整体认读音节

有的吧，我好像

《宝贝你是谁》是一部在奇迹文学网连载的小说，作者是金刚圈。凌旭因为悄戚一场意外突然失去了几年的记忆，清醒时发现自谨扰己多了一个儿子。
在第20章中母子相认，在逛街途中亲生母亲看到了他儿子脖子上的项链，经过鉴定为亲生儿子。

《宝贝你是谁》是一部纯爱小说，小说讲述的是凌旭因为一场意外突然失去了几年的记忆，清醒时发现自己多了一个儿子，从而展开的一系列故事。
在故事的第365章，因为受到了外界的刺激而恢复了一部分记忆，最终和自己的老婆陵羽相认启晌陵。

努力很明显看的出

整体认读音节,就是一口读出,不拼读的音节,这些音节应该做为一个整体牢牢记住。

整体认读音节有16个：
zhi、chi、shi、ri、 zi、ci、si、 yi、wu、yu、 ye、yue、yin、yun、yuan、ying

声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
韵母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong

小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：
　　1.
　　zhi、chi、shi、ri
：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
　　2.
　　zi、ci、si
：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
　　3.
　　ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
　　4.
　　yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。
　　5.
　　yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
　　PS:
yan
这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
　　16个整体认读音节分别是：zhi
、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan

整体认读音节有16个：
zhi、chi、shi、ri、 zi、ci、si、 yi、wu、yu、 ye、yue、yin、yun、yuan、ying

声母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母:a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 整体认读音节:zhi chi shi ri z...

16个整体认读音节分别是：
zhi
、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan。
　　巧记整体认读音节
　　整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu
、yu
”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。但用儿歌记忆则更有趣
　　“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu
、yu”。
　　而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin
、yun
ying”音节，因为没有规律，所以学生记忆起来比较困难。即使在老师的再三强调下一时记住了，可不久又忘了。
　　怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢？用顺口溜来引导学生就容易多了：
　　“中秋佳节夜（ye）月（yue)圆（yuan），
　　恰逢秋雨阴（yin）云（yun）影（ying）”。
　　两句话里共有6个整体认读音节。这两句话通俗易懂，朗朗上口，学生很容易便记住了，且经久不忘。达到了事半功倍的效果。

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