少年中国史152、罪己诏

诏安历史人物

福建省漳州市诏安县招安第一中学08届高一三班的沈应松（外号：贱人松）

南诏大理国历史上最著名的乐舞是什么

南诏大理枯毁国历史上最著名的乐舞滚陆《南诏奉圣乐》没备备，是唐代民间乐舞的最高水平,后来被列为唐朝十四部乐曲之一。

爱的故事作文152怎么写

爱的故事 “只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间......”每当唱起这首歌，我就会想到身边有许多爱，这也让我想起了一件事： 在一个夏天的晚上，外面下着倾盆大雨。我全身滚烫滚烫，发了高烧。吃什么药也不管用。妈妈连忙背起我往外跑，豆大的雨点儿打在妈妈身上，可妈妈紧紧地抱着我，不让我淋到雨。雨越来越大，妈妈还是不顾一切地往前跑。 到医院的时候，妈妈已经全身湿透了。这时，医生为我打了点滴，我躺在病床上，一动也不能动。可我没想到，妈妈晕倒了。等到第二天醒来的时候，我才知道妈妈为了我，得了重感冒。我说不出话来，只是眼泪哗哗地往下掉。我不知道该怎么办？该怎么感谢妈妈？该怎么回报妈妈的爱！这就是妈妈对我的爱，所有的爱都没有世间的母爱伟大！ 世上有一种爱，不需要任何回报。只会为你无私的付出，只需要你一个淡淡的微笑。它就是母爱。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间......”再唱起这首歌的时候，就会让我体会到母爱的伟大！会有一股暖流涌遍我的全身。它就是母爱的写照！

中国神话故事读后感152字

《中国神话故事》 走进神话传奇的世界，我们不难体会到人类 对自然的好奇与崇拜、 对灾难和困苦的不屈与斗 争、 对英雄人物的敬仰与热爱、 对纯贞爱情的讴 歌、 对美好生活的向往、 对邪恶人物与势力的憎 恶等丰富细腻的感情……走进神话传说的世界， 我们会认识许多可爱的人物： 用生命创造世界的 盘古与女娲； 为民造福的伏羲氏、 神农氏、 大禹、 羿；为理想奋斗不止的愚公、刑天、鲤鱼；为人 类文明发展立下功劳的燧、人氏、仓颉、嫘祖、 孔子； 为爱情唱起千古绝唱的韩凭夫妇、 牛郎织 女、 七仙女董永、 梁山伯祝英台； 承载着人们真、 善、美、梦想的如来佛祖、观音菩萨、孙悟空、 八仙…… 在众多的神话故事中， 我最喜欢的一个故事 就要属《精卫填海》 ，故事主人公精卫在一次玩 耍中不幸掉入海水中， 被海水淹死了， 可是她不 愿就这么死去，于是，她便变成了一只精卫鸟， 夜以继日地从远处叼来石头和树枝，想要填平 海。 大海夺去了她的生命， 但夺不去她的勇气和 决心。 这是什么？这正是一种坚持不懈的精神， 是 这种精神激烈着我们向前进， 最终超越自我， 使 自己达到了自己想要奋斗的目标， 只有这样， 才 能成功；只有这样，才能有收获；只有这样，才 能看到希望…… 现在看来，有些神话故事好像有些幼稚可 笑， 虚幻缥缈， 但是， 这正是生产力水平极其低 下的状况中， 远古人类对自然与宇宙探索的真实 记录， 也是征服自然、 改造自然地执着精神的体 现。 中华民族的伟大精神， 依然在我们的血液里 流淌着、凝聚着！

汉武帝的《轮台诏》真的罪己了吗？

我认为汉武帝的《轮台诏》脊梁确实算是罪己，迹野衫毕竟这《姿腔轮台诏》抒发的是刘彻对自己扩张政策的一种悔恨，显然他是以此来表达忏悔之情，确实是罪己。

第152期：面对陌生人 孩子该怎么办

教孩子《不要和陌生人说话》。不吃陌生人的东西不跟他们走如果强迫孩子叫 还在报警打110或求助周边的叔叔阿姨和大哥哥大姐姐。

中国历史上最大的罪人是谁？

网上不让说！

梦溪一词出处

沈括托人在镇江买了一块园地。几年后沈括路过镇江，见其地，不禁又惊又喜，觉得宛若梦中所游之地"，于是遂举家移居于此，建草舍，筑小轩，将门前小溪命名为"梦溪"，庭院命名为"梦溪园"。 他在这里潜心撰著，完成了包罗他毕生科学研究结晶的不朽著作《梦溪笔谈》。

师旷求学讲了一个什么故事?

师旷论学 摘自网络 故事简介:春秋时期，晋国有个乐师叫师旷，眼睛失明，但善弹一手好琴，精于辨音。有一天，晋平公问师旷，我已经70岁了，还想学习，恐怕已“暮”了，先生你看呢？师旷没有正面回答，而是接过晋平公的“暮”字说道：“暮何不秉烛乎？” 晋平公有些不解，怔怔地望着师旷。师旷便进一步解释说：“臣闻之，[少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。]秉烛之明，孰与昧行乎？”晋平公听了，恍然大悟，高兴不已，从此开始了晚年的求学路。

我的百草园、主要内容是什么？

作者先从百草园生活写起，点出那里曾经是“我的乐园”。慢慢地，“我”长大了，家里人要送“我”去读书，“我”不得不离开“我的乐园”了。文章接着写在三味书屋的读书生活。鲁迅曾经在三味书屋生活了7年，他对当年三味书屋的陈设记忆犹新，对老师的“和蔼”、自己的“恭敬”历历在目，从中不难体会到他对这段生活的深情。 通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱和对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。同时对封建教育束缚儿童身心发展做出了批判。