151《发展心理学》第11章情绪发展3

大学生情绪发展的特点

1、明岁丰富性和复杂性 2、波动性和两极性 3、情绪的冲动性与爆发性。 4、阶段性和层次性。 5、外显性与内隐性。 扩展资料 　　1、从生理发展分段来看，大学生正处于多梦的年龄阶段，几乎人类所具有的各种情绪，都可在大学生身上体现出来，并且各类情绪的强度不一，例如有悲哀、遗憾、失望、难过、悲伤、哀痛、绝望之分。 　　2、大学时期是人生面临多种选择的时期，学习、交友、恋爱等人生大事基本在这一阶段完成。社会、家庭、学校及生活事件，都会对大学生的情绪产生影响。尽管大学生的认识水平有了一定的提高，对自己的情绪已有了一定的控制能力，情绪亦趋于稳定，但同成年人相比，大学生相对敏感，情绪带有明显的波动性，一句善意的话语，一个感人的故事，一支动听的歌曲，一首情理交融的诗歌，都可以致使青年情绪发生骤然变化。 　　3、心理学家霍尔认为青年期处于“蒙昧时代”向“文明时代”演化的过滤期，其特点是动摇的、起伏的，他把这一时期称为“狂风暴雨”时期。由于知识水平和认知能力的提高，大学生对自己的情绪能够有所控制，但由于他们兴趣广泛，对外界事物较为敏感，加之年青气盛和从众心理，因而在许多情况下，其情绪易被激发，犹如急风暴雨不计后果，带有很大的冲动性。 　　4、大学阶段由于不同年级培养目标和培养重点不同，教育方式和课程设置有所区别，各个年级面临的`问题不同，大学生的情绪特点也不同，呈现出阶段性和层次性特点。大学新生所面临的是环境适应、学习方法的改变、新的交往对象熟悉、了解以及新的目标确立等问题。新生自豪感和自卑感混杂，放松昌数感和压力感并存，新鲜感和恋旧感交替，情绪波动大。 　　5、大学生对外界刺激反应迅速敏感耐槐首，喜、怒、哀、乐常形于色，比起成年人比较外露和直接；但比起中小学生，大学生会文饰、隐藏或抑制自己的真实情感，表现出内隐、含蓄的特点。

中学生情绪发展的的特点？

一、 情绪体验丰富多彩。 中学生处在心理未成熟向成熟发展的过渡期，他们的情绪表现既有儿童时期留下的天真幼稚，又有成年期的深思熟虑。一般认为，随着年龄的增长，年级的升高，社会性情感趋于丰富，积极的思索人生倾向。另一方面不同个体在情感发展、情绪表现上呈现出一定的差异性，男女的情绪各有特点。 二、情绪的波动较大 随着认知水平的提高，知识经验的累积，有的中学生已经有了一定的控制能力情绪趋于稳定。但同成年人相比，中学生情绪仍带有明显的波动性，时而激动时而平静，时而消极时而积极。学习成绩的优劣、同学关系的好坏等等，都会引起情绪的波动。 三、情绪的不稳定性 中学生对于情绪虽有一定的控制能力，但仍带有明显的波动性。外显性与内隐性并存，及他们的喜怒哀乐常形于色，但又有意识的控制自己情绪，学会了一些曲折的文饰的表达方式。冲动性与理智性并存。 四、情绪体验强烈并易冲动 中学生在外界刺激下表现出强烈的情绪体验很容易产生冲动性行为，表现的感情用事，也表现得情绪易心境化。中学生发生打架斗殴事件太多源于此。

中学生情绪发展的特点

一、 情绪体验丰富多彩。 中学生处在心理未成熟向成熟发展的过渡期，他们的情绪表现既有儿童时期留下的天真幼稚，又有成年期的深思熟虑。一般认为，随着年龄的增长，年级的升高，社会性情感趋于丰富，积极的思索人生倾向。另一方面不同个体在情感发展、情绪表现上呈现出一定的差异性，男女的情绪各有特点。 二、情绪的波动较大 随着认知水平的提高，知识经验的累积，有的中学生已经有了一定的控制能力情绪趋于稳定。但同成年人相比，中学生情绪仍带有明显的波动性，时而激动时而平静，时而消极时而积极。学习成绩的优劣、同学关系的好坏等等，都会引起情绪的波动。 三、情绪的不稳定性 中学生对于情绪虽有一定的控制能力，但仍带有明显的波动性。外显性与内隐性并存，及他们的喜怒哀乐常形于色，但又有意识的控制自己情绪，学会了一些曲折的文饰的表达方式。冲动性与理智性并存。

孩子的情绪发展与什么有关？

孩子的情绪发展受多种因素影响，包括以下几个方面：首凳 遗传因素：孩子的天赋和性格特点与基因有关，这些因素会影响孩子的情绪表达和应对方式。 家庭环境：家庭是孩子情绪发展的重要影响因素之一者悔旅。孩子在和家人交往中学习到情感表达、沟前或通方式等，家庭氛围是否温馨、稳定，父母是否经常与孩子互动、倾听孩子的情感需求也会对孩子的情绪发展产生深远影响。 社会环境：孩子的社交圈、教育环境等也会影响情绪发展。同龄人关系、学校氛围、老师的引导和评价等都会影响孩子的情感状态。 生活经验：生活经验也会影响孩子的情绪发展。孩子在生活中面对的成功、挑战、失败、损失等经历都会影响他们未来的情感反应和应对方式。 综上所述，孩子的情绪发展是由多种因素共同作用的结果。在孩子的成长过程中，父母和教育工作者应该注意家庭和教育环境的培养，为孩子提供良好的情感学习和表达机会，帮助孩子健康成长。

怎样发展孩子的情绪表达能力

让孩子长大的时候常用选择。加上给小孩更多选择权利吧。感觉这些才是关键吧。如果说小时候就缺乏这些。到叛逆期可能更加麻烦。也有人说叛逆期是一个人的人格形成。也是一个需要独立思考健全的人形成吧。毕竟有很多事情已经开始去尝试准备。看看自己的能力到底有多少。。。感觉使用叛逆真的有些是从父母方面来说的了。算了现在已经成为专业名词也无法去修改了。

幼儿情绪情感发展的特点

幼儿情绪的稳定性很差，常常受外界环境影响。幼儿的情绪还具有易感性，容易受他人的感染。幼儿的情绪还具有易冲动性，容易情绪激动。。幼儿的情绪还具有易转移性。

幼儿情绪和情感发展有什么特点

不同年龄阶段的儿童有各种不同的情感表现。 婴幼儿的一切情感表达都是为了自我满足，如渴了、饿了、痛了，他们都会用强烈的哭叫表现出来。学龄 前儿童处处表现出肯定的情绪，他们不停地奔跑、笑闹，主要的动机就是为了得到愉快。 孩子的情绪是不稳定的，经常起伏变化，而且常常表现出来，如受到表扬就洋洋得意，受到批评就抑郁不高兴。他们特别易激动，往往由于某件小事而情 绪冲动，此时完全不能控制自己，短时间内很难平静下来。 到了小学低年级情绪的冲动逐渐减少，情感也比较稳定，他们学会了控制自己的感情。掩盖自己的心情不 让它表露出来，如有的为了不想让同学把自己看成是个爱哭的孩子，摔了跤也不哭泣；有的壮着胆子装作不怕打针的样子，为的是不想让同学说自己是胆小鬼。 进入中学以后，情感表现更加稳定，不再动辄发怒或沮丧，偶然发火也能较快地平静下来，其兴趣已从自我转向集体，此时一些同性别的、志趣相投的儿童少年常形成小 团体，他们把能得到小伙伴的青睐当成一种快乐。这时家长和教师不能硬性拆散他们，要正确地因势利导，把他们引导到认真学习、为集体做好事的正确轨道上，加 强人生观和理想教育，培养明辨是非、性格开朗、富于同情心和责任感等良好情感。

情绪、情感在幼儿心理发展中的作用主要有（  ）。

A B C D 解析： 本题考查的是情绪情感的作用。情绪情感的功能有：组织功能、动机功能、信号功能、适应功能、感染功能以及保健功能。A、B、C、D四项正确。 故正确答案为ABCD。

幼儿情绪情感的特点和发展。

幼儿情绪情感具有:易冲动性、不稳定性、易外露性和易感染性。儿童情绪从一般性的消极反应和一般性的积极反应,逐步分化出微笑、痛苦与悲伤、焦虑和恐惧和愤怒等情绪。

幼儿情绪理解能力的发展有哪些方面

幼儿期是萌发各种情感的重要时期， 如果孩子在这一时期得不到 相应的教育，可能会产生相应的消极情感，影响其以后的发展。首先 要对人情绪情感有所识别， 知道与人的喜怒哀乐等情绪相对应的面部 表情，要让幼儿识别到什么会引起各种情感。其次，重视道德情感的 培养。道德感对幼儿的行为有巨大的推动、调节作用，培养幼儿正确 地是非观念，对幼儿的发展起巨大作用。 要让幼儿了解基本的表情，可在活动区建成幼儿自己的情绪角， 幼儿可以时刻对自己的心情进行评定。教师随时关注幼儿的情绪变 化，对于出现消极情绪的幼儿，及时地询问原因，帮助他们调节自己