教育心理学
主播：风楠fn 播放：7384次最近更新: 2022-08-31
节目列表
正序 | 倒序
- 1德西、瑞安—自我决定理论
- 2德维克—目标定向理论
- 3科温顿—自我价值理论(成就动机理论)
- 4班杜拉—自我效能感
- 5维纳—成败归因理论
- 6学习动机与学习效果的关系
- 7学习
- 8类比教学
- 9资源管理学习策略
- 10行为主义学习观点
- 11操作技能VS心智技能
- 12抽象型VS具体型
- 13分析型VS综合型
- 14沉思型VS冲动型
- 15场独立型VS场依存型
- 16个人与社会建构主义
- 17冯忠良的操作技能四阶段
- 18桑代克的学习三大定律
- 19奥苏泊尔三种动机
- 20认知疗法
- 21松弛训练法
- 22系统脱敏疗法(13)
- 23行为塑造法
- 24辨析:知识的迁移总是促进知识的理解和掌握(×)
- 25辨析:班杜拉的观察学习理论鼓励学生通过观察进行学习(×)
- 26辨析:错误概念转变不受动机因素影响(×)
- 27阿特金森:期望—价值理论(成就动机理论)
- 28如何更好的培养问题解决能力
- 29影响问题解决的主要因素并举例
- 30学校教育中如何培养学生创造力
- 31卡特尔:流体智力和晶体智力
- 32元认知策略
- 33认知策略在教学中的应用
- 34心智技能的培养方法
- 35精细加工策略及教学应用
- 36学习策略
- 37操作技能和心智技能的联系与区别
- 38如何运用迁移原理和规律促进学生的学习?
- 39如何在教学中促进学生的学习迁移
- 40影响知识理解的因素
- 41如何培养和激发学习动机
- 42把失败归因于不稳定因素，肯定能提高学习的积极性(×)
- 43课程改革以建构主义教学观为唯一理论?
- 44布鲁纳:认知—发现说
- 45奥苏泊尔与罗杰斯的有意义学习比较
- 46与联结和认知学习理论相比建构主义学习理论的优势
- 47奖励、正强化、负强化、惩罚
- 48比较经典性条件反射与操作性条件反射
- 49辨析:负强化就是运用惩罚排除不良行为的过程(×)
- 50自我实现—罗杰斯与马斯洛
- 51顿悟说—尝试错误说
- 52凡是行为的变化都意味着学习的存在(×)
- 53科尔伯格:道德发展阶段论
- 54埃里克森:心理社会发展理论
- 55布朗芬布伦纳:生态系统理论
- 56同化和顺应是知识建构过程的两个重要方式
- 57维果茨基的文化历史发展理论
- 58皮亚杰认知发展阶段论
- 59认知、人格
- 60概述
- 61框架
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