阅读基本限于教育方面,且多是经验性工作介绍、工作体会、工作感受,没有太多涉及教育基本原理的著作。这个阶段的阅读没有计划、没有系统,只有“拿来主义”,所以很难理解阅读的真正价值与意义,也体会不到阅读带来的快乐和对成长的帮助。
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阅读基本限于教育方面,且多是经验性工作介绍、工作体会、工作感受,没有太多涉及教育基本原理的著作。这个阶段的阅读没有计划、没有系统,只有“拿来主义”,所以很难理解阅读的真正价值与意义,也体会不到阅读带来的快乐和对成长的帮助。
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