读部分的简单处理
刚才我们讲了口语第 3题的考试形式。在这里，我想特别 提醒大家一下： 阅读部分的内容在 45s 后是会消失的。也就是说，我们在听听力材料时是看不到阅读材料内容的。那么阅读材料的内容为什么要消失呢？大家想过这个问题吗？原因其实很简单。大家可以在自己模考的时候试验一下。我们如果是一边看着阅读材料内容一边听听力材料，就会觉得听力更容易，复述起来也就更容易。但如果我们在听听力材料时并没有看阅读材料的内容，往往就会觉得听力材料中的内容太庞杂，无法记住。为什么会这样呢？因为如果对着阅读材料内容来听听力材料，我们就知道听的时候应该注意听哪些内容，标靶清晰。听力最大的麻烦并不在于听不懂，而在于内容太庞杂、记不下来。很少有人能够在只听一遍的情况下就把所有东西都记下来。太难了！老师也很难做到。我们真正需要提高的能力是：在听听力材料之前，就通过阅读文章了解它的大致内容，然后再根据这些内容来听听力材料，做到有的放矢。
阅读部分很有意思。它由标题和文章组成。标题本身其实是一个值得解释的概念（有时是两个概念；一般分为两种情况：一是重点介绍其中一个概念；二是重点介绍两个概念之间的联系和相互作用），而文章内容就是对概念下定义以及进一步解释的过程。当然，有时候为了解释得更清楚，会提到一些细节和例子。实际上我们在看阅读材料时，心里就应该要想：之后将要听到的内容应该跟阅读材料紧密相关，即阅读材料为听力材料提供框架和背景知识，听力材料则会对阅读材料中的概念做相应的讲解。听力部分是对阅读部分所描述内容的进一步解释，并且展开方式、展开顺序与阅读部分几乎完全一致。因此，为了更好地获取听力信息，我们有必要在听听力材料前就在头脑中大致地梳理阅读材料的论述过程。我们也需要了解听力材料中哪些部分是值得记录下来的，哪些则是不值得记录的。这也需要由阅读材料来提供框架。与托福听力相比，托福口语考试中的听力材料并不难，但只有利用阅读材料提供的框架建立了预读的意识，才能保证万无一失。在随后的分析过程中，我会详细讲述考生在看到阅读材料和听到听力材料中的每一句话时脑中应该思考什么内容。尽管显得很冗余，但我依旧强烈推荐大家细细地读两三遍。许多看上去不足为奇的小心思很可能会在考试时帮大忙。
阅读材料的每一个部分都有相应的信号词，清晰地识别这些信号词能帮助我们更好地理解这些段落，我们一起来看看。
（1）信号词 1——定义
called、 known as、 refer(s) /referring to、 means that、 it is / was、 it takes place、 it occurred、 it appeared、 two types...
（2）信号词 2——进一步解释
namely、 that is(to say)、 in another word、冒号、破折号等。
（3）信号词 3——例子帮助理解（此项可有可无）
for example、 for instance、 such as、 like...
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