我的徐老师
晋四小五年二班高朵含
指导老师：刘少群
我有许多老师，在众多老师之中，最吸引我的则是教语文的徐老师。
徐老师有些微胖，高高的鼻梁上顶着一副黑色的眼镜，还有那乱糟糟的头发，远远望去，就像一个棕色的大鸟窝，怪不得他给自己取了一个绰号，叫“鸟窝居士”。
徐老师对我们十分严厉。有一次，我们班上有两个同学作业没完成，徐老师气得火冒三丈。开始，他用那咄咄逼人的目光瞪着那个同学，吓得他魂不附体，连我们都直打哆嗦。接着，他猛地一拍桌子，将那张桌子上的作业本震到了地上。然后，他又快步走回讲台，继续训斥那两个同学。
徐老师不仅严厉，而且还很幽默。一节课上，徐老师正在给我们讲解论语中的“望之俨然，即之也温，听其言也厉。”一个同学小声嘀咕道：“要是徐老师能为我们演一演这句话所表明的动作与神态就好了。”谁知，徐老师听完非但没有生气，还点了点头，同意了那个同学的要求。只见徐老师清了清嗓子，开始了他的表演：一个男人直了直腰板，那严肃的面孔中透出了一丝温和，在掌声和欢呼声中与大家握手，然后，他又在嘈杂的声响中离去。我们不禁都竖起了大拇指。徐老师有些得意地说：“怎么样，演得很像吧，像不像毛主席再世！”一席话惹得我们哄堂大笑。
我很庆幸自己有一位既严厉又温和的老师。我喜欢徐老师，你们喜欢他吗？
点评：晓月阿姨好！小朋友们好！今天我们一起来欣赏晋安四小五
年2班高朵含同学的习作《我的徐老师》。
这篇文章抓住了人物形象的突出特点，展示徐老师性格特征。主要有以下三个方面：一是抓住了外貌的头发：乱糟糟的头发用鸟窝来形容，徐老师的形象跃然纸上。二是抓住人物的神态和动作，写出徐老师对学业要求严格：“咄咄逼人的目光，这是神态。他猛地一拍桌子，这是动作”神态动作描写之后，小作者运用了侧面描写，“连我们都直打哆嗦”与“作业本震到了地上”，表现徐老师的严厉。三是抓住人物诙谐幽默性格特征：写头发，徐老师给自己取了一个绰号，叫“鸟窝居士”，说明徐老师敢于自我嘲笑。课堂上徐老师生动的表演，引得大家哄堂大笑。
小朋友们，人物描写的方法有很多，只要运用的好，你也一定能写出优秀的作品。
姚老师对你充满着期待哟。
晓月阿姨再见！小朋友们再见！
恐龙爱吃
这是我同桌的