中国教育史02--简答题1_2020教育管理考研必背考点_免费在线阅读收听下载

二、简答题：
1.简述孔子"有教无类"的教育主张。
答：有教无类：不分贵贱贫富和种族，人人都可以入学受教育。孔子的教学实践切实的贯彻了这一办学方针，他的弟子来自各个诸侯国，成分复杂，不同等级。有教无类打破了贵贱、贫富和种族的界限，打破了贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，这是历史性的进步，有利于中华民族文化的发展。

2.孟子关于教育的作用有哪些论述？
答：1、孟子认为，人性是人类所独有的、区别于动物的本质属性，人性是一个类范畴。
2、人性的善，即“我固有之”的仁义礼智是人类学习的结果，是人类缓慢进化的结果；探讨人性最终是为了“顺性”而因势利导。教育与学习是人的必须，也是人的可能；教育与学习必须遵循人的内在依据，发扬人的自觉。
3、他坚信“人皆可以为尧舜”。
4、因此，孟子认为，教育的作用是扩充“善性”。善端只是人的某种可能性，将可能变成现实，就要依靠教育、物质生活条件、社会环境等诸多因素。教育的全部作用在于经过扩充人固有的善进而达到对国家的治理。

3.简述康有为《大同书》中的教育思想。
答：康有为在1884年写了《人类公理》，直到戊戌变法失败后，才修改为《大同书》发表，他在《大同书》中描述未来的大同社会，既是一个没有阶级、没有国家、没有家庭的人人平等，经济高度发达，政治极端民主的极乐世界。大同社会实行公养公教制度，每个社会成员都享受二十年齐同之教育。在康有为设计的教育蓝图中：
1、儿童未出生前，母亲入人本院，接受胎教。
2、婴儿六月后，进育婴院，三岁后进慈幼院，接受学前教育
3、6-10岁，进小学院。接受初等教育
4、10-15岁，进中学院，接受中等教育
5、16-20岁，进大学院，接受高等教育
他对每个教育阶段的培养目标、教育内容、教学重点都做了详细描述，主张男女教育平等，主张对儿童实行德智体美诸方面的教育，提出了宝贵的意见：但是，这是一种乌托邦式的社会空想。

4.壬子癸丑学制与癸卯学制相比有哪些进步？
答：1912年，教育部仍然在参照日本学制的基础上，结合中国的实际经验，制定了壬子癸丑学制，又称1912-1913年学制。
壬子癸丑学制与癸卯学制相比，有很大进步
1、学制总年限缩短了3年，易于普及教育和平民化发展
2、取消对毕业奖励科举废除清末教育中的保人制度，大学不设经科，取消教育中的封建等级性、科举名位和复古气息
3、女子享有与男子平等的法定教育权，男女儿童都要接受义务教育，初等阶段开创男女同校，突破封建礼教对女性的限制，体现了资本主义文化的男女平等观念。教育取得一定地位
4、不采纳清末中学文、史、实分科的做法，取消高等学堂，只设大学预科
5、规定一学年为三个学期
6、课程上，取消忠君、尊孔的课程，增加自然科学课程和生产技能的训练，改进教学方法，反对体罚，教育更加联系儿童实际，适合儿童身心发展特点。
壬子癸丑学制是民国的第一个学制，比较全面的反应了资产阶级的教育要求，它是民国初期的中心学制，较以前的学制有很大的稳定性。

中国教育史02--简答题1

中国教育史02--简答题1

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