第二十讲-文化素养试题讲解

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大家好我是杨老师，今天来讲文化素养知识在材料题中的运用。先来看职业理念。职业理念中最重要的就是前三观，分别是教师观，学生观和教育观。其中考得最多的就是学生观。

学生观里有一个口诀，叫做“万人差钱”或者叫“王官人差钱”。“万”指学生是一个完整的生命个体，“人”指人文关怀，“差”指差异性。“钱”指发展潜能，这四点要记住，结合材料去套理论。接下来看一道题目感受一下，题目是：从学生观的角度来评价陈老师的做法？来看材料，陈老师在语文教学中总是让学生明确学习目标，提出问题，让学生围绕问题来进行探索，并在小组内进行交流，大家解决不了的问题，老师解答，有很多学生不但获得的知识，解决问题的能力也增强了。陈老师也会遇到一些意外情况，有的同学老师找不到学习得方法，上课也不爱发言。王琛就是一个这样的孩子，陈老师有一次让他发言，他非常紧张，老师让他坐下，下课把他叫到办公室，进行私聊，对他进行了鼓励，克服了胆怯，他也敢上台发言了。陈老师给学生推荐了很多的书，扩大学生的知识面，一个学期下来学生的视野明显开阔了，知识面也拓宽了。

我们来解答一下，总体来看，这段材料体现的是学生观当中的4条。第一、学生是一个完整的生命个体。第二、学生具有差异性。第三、学生的成长需要人文关怀。第四、学生具有巨大的发展潜能。作答分两步走，第一步，摆明观点，先说是合理还是不合理的，这段材料老师的做法明显是正确的，所以这样回答：陈老师的做法是合理的，践行了学生观的理念。接下来就来写这四点，先写理论，再写材料。理论是：学生是一个完整的生命个体，再写对应的材料当中是如何体现的，把材料当中的关键信息进行摘抄和整理即可。最后再总结一句，这就体现了把学生当做主体，乐观估计学生的天性。同理后面的234点依次进行作答。

接下来看教育观。主要讲素质教育观的内涵“全体面窗格”。第一，全面向全体学生。第二，要能够促进学生全面发展，第三，创培养学生的创新精神和实践能力。第四，要能够促进学生的个性发展。来看一道题目，问题是：请结合材料从教育观的角度来评析刘老师的教育行为。材料是：我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩，名字叫安安，他经常在课堂做小动作，经过观察，我发现小安虽然调皮捣蛋，但他特别喜欢绘画，老师鼓励他参加学校的绘画比赛，有一天，安安在她耳边轻轻的说，我成绩不好，老师经常批评我，大家嘲笑我。听了安安的话，我心里一紧，安安是因为受到否定的评价，才会对自己失去信心。大家会发现素质教育内涵里面就剩下最后一点，创新精神和实践能力没有写，但是材料并没有明显的体现这方面的内容，只有前3点可以写，但是材料分析题是14分，起码要回答4点，这个时候就需要从教师观或者学生观里找到相关知识点进行补充。比如这段材料，老师找到安安这位学生的问题以后对症下药，体现了因材施教，对应学生观里差异性这个知识点。应该怎么作答呢？第一步，摆明观点，该老师的做法是合理的，体现了一下教育观，1、2、3点。先写教育观的内容，再在材料中找明显的学生观或教师观得内容进行补充，有四到五点即可。回答的模板也是理论加材料。最后来一个小结进行呼应。

这是职业理念和材料题的结合，下节课我们来看职业理念出现在材料题中怎么回答。17出品必属精品，明天见。