幼儿语言的发展

2020-04-15 19:22:3103:51 329

声音简介

幼儿语言的发展
一、学前语言的种类
1）外部语言包括对话语言、独白语言、书面语言（认字，写字，阅读）
2）过度语言
3）内部语言
二、语言的发生和发展
语言的发展趋势是语音知觉发展在先，正确的发展在后；理解语言发展在先，语言表达发生在后。
1）前言语阶段（0~1岁）分为三个小阶（1）简单发音阶段（出生~3个月左右）
（2）连续重复同一音节阶段（4~8个月左右）
（3）模仿发音——学话萌芽阶段（9~12个月）
2）语言发生阶段（1~3岁）可分为两个大阶段
（1）不完整句阶段
单词句阶段（1~1.5岁）只一个单词代表的句子
双词句阶段（1.5~2岁）主要是由双词或三词组合在一起的句子，也称电报句如妈妈，饼干，吃。意思是妈妈吃饼干。
（2）完整句阶段
能说完整的简单句，并出现复合句
词汇量语速增加
基本掌握口语阶段
三、幼儿语言发展的主要特征
幼儿口语的发展，主要表现为掌握语音、词汇、语法以及语言表达力的发展。
1）掌握本民族全部语音
2）词汇量增加，词类内容变化大。最先掌握的是名词，其次是动词，然后是形容词。词义逐渐的丰富和加深，导致幼儿词的理解过度泛化和扩张不足。泛化，是指语言超出目标语言范围，例如会飞的都是鸟，看到飞机，也说是只大鸟。扩张不足，词的含义太过狭隘，比如狗特指他的毛绒玩具而不包括别的狗。
三、在实践活动中如何提高幼儿的语言能力
1）有目的有计划开展幼儿教育活动
2）创建良好的语言环境，提供幼儿交往的机会
3）把语言活动贯彻于幼儿的一日活动之中
4）教师良好的语言榜样
5）注重个别教育