孩子是真勤奋还是假努力？家长不妨看看他的这4个表现

一提到学霸，总有家长说，人家那是天生的。

可事实真的如此吗？

前几年，一个家长来拿孩子上课被没收的手机，我反复叮嘱：初三学习紧，任务重，千万不要再让孩子把手机带到学校了。

这位家长笑笑说：老师，我上学的时候就是班里倒数第一，孩子肯定好不到哪去，到时上个职高、技校的就行。

还真是家长不急老师急。

可学习真的只能靠遗传的天赋吗？

智商的正态分布曲线表明：智商超常和低下的孩子仅有10%左右，大部分孩子的智商水平相差无几。

就拿一个50名学生的班级来说，智力超常和低下都不过5个左右，剩下的40人天赋差不了多少。

但为什么成绩差别依然很大呢？原因就在于有一部分人在假装努力，其主要表现有4点：

需要思考和抄写的作业相比，若问孩子更喜欢哪种？很多孩子的回答都是后者。

考试时主观题和客观题相比，希望哪种比例多一些，答案也是后前者。

这就是典型的假装努力者的心态，喜欢使用蛮力，做机械类不需要动脑筋的作业。

只要稍微有点难度，就认为自己不行，在学校有老师督促还好，周日就只想着求助同学或者是网络。

而这样的努力者大多是无用功。

著名的家教专家尹建莉老师，很反对这类机械抄写的作业，在女儿上小学时，只要孩子会了，她就替孩子抄写。

邓超在《银河补习班》中，也曾因此和教儿子的老师进行过辩论。

但很多孩子认识不到这一点，只大量重复已经会的简单题目，力气不少花，对提高成绩来说却只能是水中捞月。

目标要能"跳一跳，摘个桃"，进行需要思考，稍微有点难度的学习，才是真勤奋。

就如看书，有的孩子看了很多书，依然写不好作文，原因就在于你的看，只是走马观花，只关注情节，文笔和语言一眼带过。

还有的孩子只喜欢看网络小说和童话故事，对于稍微有点难度的名著却轻易放弃，这样的假阅读对作文水平的提高也是无用。

试着真正看懂一本，比看十本书要有用得多。

美国作家卡尔·纽波特认为：高质量的工作产出=时间*专注度。

这个公式告诉我们：在单位时间内想取得最佳的学习效果，一定要提高专注度，也就是能深度学习。

假勤奋的第2个表现，就是与它相对应的浮浅学习。

看起来是在学习，可说话声、电视声、鸟叫声、汽车声等声声入耳，这样的学习，你觉得效果有多少？

现在流行的番茄工作法，以25分钟为一个番茄时间，其间不做任何与任务无关的事，然后休息5分钟，4个番茄时间可以进行较长的休息，以此来提高专注度。

我们也可以如此尝试，选定一项任务，排除一切干扰，坐下来沉入进去，提高学习效率。

如果能逐步延长至一个半到两个小时，效果会更佳。

最明显的深度思考学习的例子就是考试。

初中语文考试时间为2个小时，在这段时间，我们不但做完基础知识题，还写出了800字左右的作文，有的孩子还能超常发挥。

想象自己是在考试，每天至少进行一到两次的深度学习，特别是对于那些较薄弱学科，坚持做下去，你肯定会有很大的进步。

埋头苦学很重要，但善于总结规律方法，却能让你脱颖而出。

有的孩子在考前拼命记诵，从不总结规律，同样的题目稍微转换下形式就懵了。

这是假勤奋的第3个表现。

其实真的不必如此，学习讲究方法，学科知识也有自己的系统体系。

考试前，拿出课本，对照目录，找出重点，逐一回忆，在脑中或者本上构建出知识框架。

这样在考试时只要提取其中的一条线，整个框架就可以在脑中清晰显象。

如语文考试的记叙文阅读，试题设置不过是内容、写作方法、语言赏析之类，也就是我们常说的"写了什么""怎么写的""写的怎么样"，由此列个框架，回想做题技巧。

条理清晰了，做起题来自然提心应手。

我们的中考、高考试卷也都是有规律可行的，善于总结，从出题老师的角度设想，重点和难点也能一目了然。

然后再进行有针对性地复习，效果更佳。

物理重视思考力，政治注重思维广度……每一学科都有自己的学科核心方法。

语文学科的核心是积累和创新。单纯的做题，成绩是很难提高的，要学会收集整理，扩大自己的知识面。

假勤奋的孩子，往往忽略了这一点。

基础字词、古诗文默写、写作素材，这些内容需要用心记诵。

而对于语文广博的考查知识面，则需要我们养成留心周围事物、知识、新闻的习惯，这样，你才不会在考试时因遇到新的知识点而惊慌失措。

这两年的语文与时事、传统文化链接非常紧密，从古文字的演变到今天飞速发展的科技，诸子百家的文化思想，时政新知都可能成为考题。

对知识有敏锐的洞察力和搜索思辨力，才是语文提分的王道。

找到学科的核心学习方法，学习才能事半功倍。

有人说：虽然想做却做不成的事情很多，但想做就能做成的事情也很多。

从告别假勤奋开始，成为学习的主人，也许成绩提高的速度会出乎你的意料。

清华附小在疫情期间写给学生的信中有这样一句话：我们避免不了灾难，但却能做好自己。

2020年开年不顺，至今还不知何时开学，但只要我们愿意努力，并付诸行动，在家的学习效果不一定比学校差。

最后，祝同学们都能做一个真正勤奋的人，让学习不再成为困扰。